瀛海新聲

瀛海，向前行

校長 陳金龍

           106年8月30日是106學年度第一學期的開學日，全校師生及各行政同仁們都返校上班上課，展開另一個新的學習階段。回顧105學年度，由於同仁們共同努力，加上同學們很爭氣，我們締造了輝煌的成績。從升大學榜單來看，總計錄取了6位醫學院醫、牙科、6位台大、2位政大、1位清大、6位交大、9位成大及4成以上錄取國立大學，是歷年來最好的升學表現。
           除升學榜單之外，我們在各類活動、競賽，不論團體或個人，都是可圈可點。例如：在國中科展方面，奪得台南市團體組冠軍；洪可芸、洪可芟同學，參加日本2016RoboRAVE機器人大賽，拿下雙料冠軍；甘以欣同學，參加全國語文競賽閩南語朗讀，榮獲國中組第三名；吳柏均同學，代表台南市參加教育部全國學生音樂比賽，薩克斯風A組（挑戰音樂班）獨奏，榮獲第二名；楊峻綱同學，通過教育部高中新世紀領導人才高階培訓營，從700多名學生中脫穎而出，晉級前26名，獲得免費前往德國參訪的資格。
           而正為著105學年度豐碩成果欣喜的同時，我們仍馬不停蹄地在教育園地開闢出新的活動與領域。特別是在英文教學方面，開展出另一番景象，大幅提升了英文學習成效。例如，我們定期辦理暑期國外遊學；在課程中增添了英文7000單字與英文週報，為學生的英文能力奠定更厚實的基礎；我們與「國立成功大學國際經濟商管學生會」合作，辦理「2017國際英語生活營」；亦邀請「空中英語教室」表演團隊蒞校，以活動方式，進行互動式教學，以達寓教於樂之效。另外，也善用教育部均質化經費挹注，由世界互照中心辦理英語營活動；今年暑假更與國際美國村（ALV）合作，為1200多位同學，建置了五個生活場景，動員了40位以上的外籍老師，以及超過50名以上的工作人員，在校內舉辦「2017瀛海中學英語生活週」。
           更值得一提的是，為接軌世界，開拓國際視野，本校董事會決議於本學年度起，向劍橋國際考試委員會申請辦理認證事宜，在瀛海中學成立國際班，成為劍橋合作學校。國際班參照劍橋國際考試委員會課程規劃，針對國一、二學生採用Cambridge Secondary 1的雙語教學；針對國三、高一學生，採用Cambridge IGCSE高中基礎學歷課程；針對高二、高三學生則採用劍橋國際A Level高中高級學歷課程。國際班的開設，為有意安排孩子出國留學的家長提供了另一種選擇。
           本校非常用心地規劃更多元的學習園地，希望讓進入瀛海的孩子，或三年，或六年，在這樣的學習環境中，能擁有自信、渾然傑出，而成為具有國際視野的時代青年；學校更是精益求精，不斷向前行，以打造瀛海中學成為一所眾方矚目、金字招牌、永續經營的百年名校。

扎根瀛海 迎向國際

國際部 蔡秀鳳部長

           2017年瀛海中學邁向國際學校的元年，全球化的趨勢，造成產業和人力部急需與國際接軌。瀛海中學開辦國際部，為學子開啟一扇通往世界的大門。
           我們開設中外雙文憑課程，採用Cambridge劍橋考試委員會的資格認證教育體系，IGCSE與A-Level課程，並與全球許多國際高中策略聯盟，將國際雙語課程帶入瀛海中學的課程當中，採用IGCSE優質高中的教育理念和教學方法，融合中西教育的精髓與課程特色，循序漸進，讓學生能與國際接軌，擺脫傳統填鴨式教育和被動式思考邏輯的不足。
           劍橋國際學歷資格認證，提供目前全球最廣為採納的文憑課程，於195個國家當中，已有超過1400所大學暨學院接受以A-Level成績申請入學，包括所有英國、澳洲、紐西蘭、香港、新加坡大學，以及500所美國大學，當中哈佛、史丹佛、常春藤聯盟等名校皆適用，加拿大40多所亦接受。歐盟各國如德國、荷蘭、丹麥亦有不同的認可規定，但皆認同英國學制，將A-Level視為大學預修課程，成績優異者依各學校規定也能獲抵大學學分，對於申請進入名校或是申請獎學金，也有相當大的幫助。
           國際部教師群擁有豐富的國際教育經驗，能夠充分輔導學生在學術與語文能力的提升，創造一個台灣學生所缺乏的全英語環境及全球視野，不論未來選擇在台灣升大學或申請外國一流名校兩相宜。瀛海中學免除家長為了小孩教育而讓小孩遠渡重洋到國外讀書的煩惱，同時減輕家長送小孩出國念高中動輒一年上百萬開銷的負擔，瀛海中學以全球的視野與在地紮根的實力，讓學生輕鬆接軌世界名校!

Vice Principal’s Vision for YHIHS

Tony Bourke

           Our school mission states that we are
           Developing confident, responsible learners, actively engaged in their own progress as excellent academics; taking initiative to reflect on, and creatively expand their own understanding as leaders, contributing positively to society.
           Imagine a school where students are excited to learn, where they actually do the experiments they read about in their books, where they can link what they’re learning in the classroom to the real world, and where they can see a purpose for their studies! This is the goal of a Cambridge school such as Ying Hai High School International Affairs Department. Our purpose is to develop in our students a passionate curiosity for life and learning. Confucius wrote, “I listen – I forget, I see – I believe, I do – I understand”. Student outcomes reveal the level of understanding in each class. If a student can’t achieve the outcome then we haven’t taught it well enough. We therefore focus primarily on the quality of learning in the classroom. The success criteria for each lesson include the level of impact each class has on each student. Student understanding is a major performance indicator of how well the school is doing.
           Our educational vision at YHIHS builds on a wealth of research from the past 20 years into how to achieve a truly effective school and a quality education. International studies demonstrate that these goals pivot on two key factors: first, the participation in, and promotion of, teacher development; second, the power of a passionate professional learning team that is planning, coordinating, and evaluating the teaching, the learning process, and the curriculum. The goal of this constant evaluation process is to support the continual improvement of teachers’ skills, so leading to better practice, and to magnify the positive effect on student outcomes. In this way, we are developing a school-wide culture of passionate learning, supported by a shared educational system. It is impossible for any one individual to carry this culture; it requires a whole team to critically analyze the big picture, identify weaknesses, strengthen systems, and aim for the highest possible standards to define and achieve quality expectations.
           Welcome to our school. We know where we are going in developing confident, responsible and engaged learners. Our students of today will become excellent leaders of tomorrow.

副校長對於瀛海中學國際部的願景：學校的使命宣言

           培養有自信、負責任的學習者及以優秀學者的姿態積極參與於自我提升; 以身為領袖的角度，主動思考，有創意地擴張自己的理解力，為社會做出積極的貢獻。
           想像學校是一個場所可以讓學生興奮的學習、體驗他們在課本上所學習的、將課堂上所學習的與真實的世界聯結及看見學習的目的。這是瀛海中學國際部劍橋學校的目標。我們的目的是培養我們的學生對於生命及學習充滿熱情有好奇心。孔夫子寫到，「不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之；學至于行之而止矣。」學生的學習結果顯明他們對學習有多少程度的瞭解。如果學生不能達成明白課堂上所教授的，那是我們教的不夠好。因此我們想要主要焦距在教室裡學習的品質。每堂成功的課堂包含帶給學生多少程度的影響力。學生的理解是告訴我們學校營運如何的主要成效指標。
           瀛海中學國際部的教育願景是建立在關於過去二十年豐富的研究調查，如何建立真正有效學習的學校及有品質的教育。國際學習論證這些目標是取決於兩個關鍵因素：第一是參與和推動教師發展；第二是有熱情專業學習團隊的動力在教學、學習過程和課程上的規劃、調節和評估。這個持續性的評估過程目標是為支持教師於技能上不斷的進步而帶來更好的工作成效並擴張學生學習成果的正面影響力。我們在培養有共同教育系統所支持並擁有著熱情學習的廣闊文化學校。任何單獨的個體是無法帶出這樣的文化，它需要一個團隊批判性的分析此大圖畫來確認其弱勢、強勢的系統，並且致力於最高可能的標準來定義及達成預期的品質。
           歡迎來到瀛海中學國際部。我們知道我們在培養有自信、負責任和實際參與的學生。我們今日的學生會成為明日優秀的領袖。

新進教師自我介紹

           各位同學大家好！我是在這學期的新進老師李冠億。我出生於台南，不過某些原因在嘉義長大，因此現在回來故鄉工作對於環境有些生疏，但相信這個應該很快就能克服！截至目前瀛海的同學給我的印象都非常活潑可愛，未來透過各種活動應該可以看見同學們更多變的面貌。
           接下來我會在學務處辦公，同學們若有空也可來聊聊天，請大家多多指教了。

李彥蓉

           熱愛西洋文學與接觸異國文化，從事英語教學已有七年。工作數年後，重返校園充實自我，2017年自國立清華大學取得碩士學位。熱愛家鄉人文薈萃氛圍，畢業後選擇回台南服務，今年有幸考取瀛海英文教師。教學工作上，感到成就與窩心的是，學生們，在新求學階段，仍主動與我保持聯絡，甚至表示過去的教學上如何使他們有所收穫。

許崴鈞

           大家好，我是今年的新進數學科教師許崴鈞，我本身是高師大數學系、數學系碩士班畢業，今年雖然是我在瀛海中學的第一年，但充分感受到同學的活力與朝氣，本身擔任高中部一年七班的導師，以及國中部數學研究社的指導老師，對於數學有興趣的同學，歡迎一起來玩競賽、做科展。個人的教育理念是：能夠跟著學生一起成長，是一件美好的事！ 平常的興趣喜歡打籃球，如果同學看到我在學校球場打球，歡迎一起play喔！

楊詠晴

           大家好，我是楊詠晴，畢業於國立高雄師範大學數學系。
           教育不是裝滿一壺水，而是點燃孩子心中的蠟燭，讓他發光發熱。
           每個孩子都有屬於自己的一片天，教育的目的是發掘孩子的長處，讓孩子適性發展，找出屬於自己的路。每個孩子有獨一無二的特質，提供多樣的學習環境，提供試探性向的機會。身為一位教師，不能夠只看重知識上的教育，必須同等重視學生的生活教育及品德教育，品德教育是人生學習過程中一輩子的事。在學生心底埋下教育愛的種子，看著他們發光發熱。

黃世諺

           Hi，大家好。我是物理老師黃世諺，畢業於國立彰化師範大學。希望學生可以開心上學，專心上課，活潑學習。教師除了擔任知識的傳授者之外，更是一個協調者、督導者，學習環境的設計者。學生與老師共同學習，教學相長，能夠不斷啟發導引學生的好奇心與探索新知、新事物的能力，並持續提昇自身的專業能力。培養一群主動學習、自動自發的學生，使得學生在各方面均有良好傑出的表現。

陳奕宏

           大家好，我是陳奕宏，我畢業於台灣師範大學，任教的科目是化學科，瀛海中學是我的母校，雖然當初我們都戲稱瀛海監獄，但在瀛海階段學習卻是實非難忘的，回到母校任教希望可以和大家一起學習自然科學探討化學。

邱如奕

           大家好！我是今年新進的歷史教師邱如奕，也是土生土長的安南區人，因此若在街上看到我，請跟我打聲招呼吧！興趣是打排球、羽球，有機會也想和同學們一起運動。此外，我家養了兩隻可愛的小貓，同為貓奴的同學也可以和我討論養貓的心得。在教學上希望不僅能幫同學們增進學業，還希望培養同學們邏輯組織、言語表達的能力。願能我與同學們在接下來的日子都有深刻的成長。

林秋月

           我是新進家政老師林秋月，很開心可以來到瀛海大家庭，想把食衣住行的新觀念帶給孩子，讓孩子能夠學習不一樣的事物！

感念李希文義舉 瀛海中學延後一天「開學」

           8月30日是今年所有中小學開學日，大多數學校也都利用當天舉行開學典禮，讓學生收心，正式進入新學年的生活，瀛海中學特地將開學典禮延後一天實施，因為8月31日是已故榮民李希文的忌日，師生口中的「李老先生」，將為數不多的積蓄中拿出新台幣三百萬，做為學校的勤學獎學金，幫助到許多的莘莘學子。
           校長陳金龍年前赴任時，發現校園有一塊總統親自題字的石碑，而瀛海的師生會在8月31日相約在碑前向李老先生致敬。陳校長認為有這樣感人的故事，不應該只有存在資深老師的記憶中，該透過每一年的活動，把這個故事傳承下去，讓李老先生的義行，也存在於每一年新進的教職員及學生的心中。
           今年瀛海品德教育中心，將十年前的英國歌手Paul Potts ， 以及今年6月賺人熱淚美國聾人女歌手 Mandy Harvey 的生命奮鬥歷程，加上剛出爐世大運三面滑輪金牌的得主台南子弟楊合貞，用奬金回饋大灣國小的義行，讓同學更認識或許時空離他們有點距離的李老先生其人其事。陳校長指出，這樣的深度說著李老先生的故事，才是紀念老先生最好的方式。(瀛海中學整理李希文老先生的故事連結 https://goo.gl/w9Utqk )

中年大叔的單車環島夢

國中34屆，高中37屆 校友會理事長李隆輝(瀛海畢業校友)

           有些事現在不做一輩子都不會做了。就在去年的年初，學長請了個長假去作了一件傻事－單車環島 ９天的旅程，照片中胖胖的中年大叔，終於完成了對自己的約定。
           旅程中在楓港上壽卡時遇到落山風，不止一次的被狂風吹倒，和太太二個人一路相互扶持總算上到單車環島聖地壽卡， 以為最困難的己經過關了，沒想到一路上的小雨在我們走玉里到花蓮段時，卻變成傾盆大雨，偌大的馬路上只有二個人默默的踩踏著往目標前進，沒想到最艱難的挑戰卻是在原本風景優美的東北角海岸線，大雨加上海風狂吹，讓我們差點失溫，隔天的福隆到新莊也因為風雨交加，而改走台二丙爬山路從基隆進南港，一路的困苦到了最後一天，從西螺回永康，老天終於給了我們一整天的好天氣，掃除了前八天的疲憊。
           一路上為了安全，不止一次的想放棄坐火車回家，但夫妻倆討論後總是決定再堅持一下難關就過了，明天一定會比今天更好的勉勵彼此，終於在約定229前完成了這一生一定要完成一次的單車環島。
           在挑戰環島的過程中，自己的目標設定是促成出發的關鍵因素，但要能支撐整個過程，則是必須來自對目標的信仰以及堅持的力量，要相信自己作的到，當然這力量有一大部份來自於朋友們的打氣加油，才讓我們更有動力堅持下去，讓曾經試圖放棄的我少了遺憾。
           學弟妹們在心中是否也有屬於自己的夢想呢。記得－永不放棄，堅持到底，夢想終會實現!

英文學習樂---國二五班 黃子齊

           我學英文至今已經有六年多，在學習的過程中，遇到挫折是常有的事，但我總是在逆境中尋求解決問題的辦法。我常以聽、說、讀、寫四者並進的方式來精進我的英文能力，值得與大家分享的是:學英文就如同學音樂一樣一定要每天練習，否則很快就會生疏。此外，許多人認為生長在台灣，學習英文並非必要，殊不知英文是往後要成就大事業的必備工具，每個人若能將學英文當成邁向成功的歷練、積極向學，我相信學好英文將不再是難事。

英文學習樂---國二六 李紫涵

           我從幼稚園就開始學英文，只是當時學的並不透徹，幾乎都是學的很難而吸收的不多。到了國小二年級時，我才開始學習真正的文法和單字。而上了國中，因課業加重，學習英文的時間也大幅減少，現在的我就只能靠學校的英文課來精進自己的英文程度。近期我要考全民英檢初級初試，這又是對我而言的一個挑戰，因為我以前只考過簡單的兒童美語分級檢定，現在卻要考的是全國都認定的檢定，而且程度更加進階，希望我能好好檢視之前所學的知識是否完全吸收，也希望自己能通過初級初試!

「2017台積電盃-青年尬科學」瀛海過關斬將擠進全國12強

           「2017台積電盃-青年尬科學」全國競賽，計有數百隊高中好手參與，瀛海中學由謝羽翡、陳青妤、林東毅同學組成的「白糖粿」在歷經7月的初賽，8月的複賽，連過二關，打敗台南地區所有參賽學校，進入全國12強，雖然最後以些許之差未能晉級決賽，帶隊的林靜君及包惠華兩位老師表示，第一次參加就有這樣難得的成績，參賽的孩子都很享受準備比賽的過程，也學習很多。
           瀛海以台南傳統美食「白糖粿」為名組隊，以「病毒的傳播模式」為題發表科學短講，校長陳金龍為使學生有更深厚的學理知識，特地邀請奇美醫院臨床醫學系郭進榮博士及生物統計系何宗翰博士，協助學生進行更深入的研究，在兩位博士醫師的專業指導下，學生對病毒傳播的數學模式有更具體的了解，所得結果可提供台南地區未來防疫方向參考。陳校長表示，瀛海中學長期紮根於科學及閱讀寫作能力的培養，在科學教育的努力耕耘下成果豐碩，更難能可貴的是透過專家學者的跨科合作，並訓練孩子的口語表達和思辯能力，開啟孩子無限潛能。
           「台積電盃-青年尬科學」活動是透過競賽方式，建立青年學子自我思辨能力並學習團隊領導與合作的重要性，培育科學人才擁有良好的表達與敘事能力，以寓教於樂的科學短講帶動科學教育的一項全國性競賽。

瀛海中學《說好的》獲選收錄2017全國原創畢業歌！

           瀛海中學106級畢業歌《說好的》由楊峻綱、陳姍鴻與林宜萱同學一同完成，此曲是一首男女對唱的畢業歌。歌詞是描述一段畢業生必經的心路歷程，而在編曲配置上更特別加入了管絃樂，讓整首歌聽起來氣勢磅礡，也道出了心中的激昂。 再經過2017全國原創畢業歌徵選及評選後，本校在上百所學校中脫穎而出，並與其他獲選學校共同收錄至2017全國原創大碟。能有如此輝煌的成績，不僅要感謝瀛海中學陳金龍校長對於課外活動多元發展的支持，也要感謝瀛海中學學務處以及106級瀛海中學畢聯會的大力配合及協助。此外，此次入選不僅讓瀛海中學提升了曝光率、增加了知名度，更能展現出該校致力於多元發展的成效。學務處劉秋燕主任表示：此次獲選收錄是對於本校致力於多元發展多年來的肯定，更表示在未來將大力支持學生參加多元化活動，希望能藉由多元管道讓大家認識瀛海中學！(106級瀛海中學畢業歌連結 https://youtu.be/yZGr8Xt5L-0 )

香港數學奧林匹克協會師生 跨國遊學旅行比賽 冠軍留瀛海

           香港數學奧林匹克協會率領香港中小學生及親屬一行逾五百人，12日在台南市政府觀光旅遊局的安排下到台南市進行為期兩天一夜的遊學旅行，並與瀛海中學、安順國中及安順國小、海佃國小、文元國小等校協助舉辦數理文學交流及藝文體驗活動。
           這次遊學旅行在瀛海中學進行中文寫作交流，以及高潮迭起數學益智競賽，最後仍由地主瀛海中學黃品瑄將中學組數學探索挑戰賽的冠軍獎牌留下。賽後並至安順國中進行科學實驗遊戲，台南市觀旅局也特別邀請曾任教台南女中，現任台南市國文科輔導員的作家王美霞主持會後的藝文講座。
           活動中，王美霞扮演貫穿書法及茶道表演的說書人，以她的著作《臺南過生活》為香港的學子勾勒出台南的日常生活，並穿插書法老師洪國華以「驚艷一夏」為題表演大型的藝術書法，茶席部分則由茶師謝惠青帶領16位安順國中的學生茶師示範及泡茶予港生體驗，安順國中管樂團並於活動現場伴以演奏，交織成充滿音樂、書法、茶香的夏日文化饗宴。
           香港數學奧林匹克協會葉朱慶主席指出，此次選定台南，是因慕名台南歷史人文風情薈萃、觀光資源也很豐富，相當符合此次旅行著重人文教育體驗的需求。觀旅局專案人員表示，此次接待的香港數學奧林匹克協會遊學團總人數計約518人，為大規模的新型態團客，除了學生參訪學術交流外，陪同前來親屬也於南市住宿及前往相關景點觀光消費，更加認識台南好吃、好玩、好學、好生活的好環境。

關於遊學的大小事--帶團老師林怡瑄

           「讀萬卷書，行萬里路。」因為電腦及網路的發達，縮短了我們與世界的距離；透過網路，即可知道十萬八千里遠的他方發生了什麼事，但若要深入了解其他國家的文化，莫過於實地踏訪，與當地居民一起生活、相處聊天，親身體驗與感受。
           回想在2008年第一次鼓起勇氣申請帶團，到了澳洲，造訪布里斯本、雪梨、黃金海岸，接下來有機會到美國西岸聖地牙哥，充滿著沙灘陽光的熱情；還有紐西蘭冷冷的天氣、超好吃的手做甜點；這些國家、城市還有人們，都各自有迷人的一面，而我有幸參與其中，雖然都只有短短的三個禮拜，卻足以在心中留下深刻的回憶；這一切的一切，我非常感恩。即使如此，英國倫敦的大笨鐘，我卻一直錯過，今年終於可以如願，對我來說，2017真的是特別的一年。
           從出發前一個月，就開始利用時間上網搜尋、收集資料，猶記去年暑假，我第一次獨自一人用半自助的旅行方式，在日本生活了兩週，對我來說那是非常寶貴的經驗；如果行前沒有好好準備，到了當地也只是走馬看花，美好的瞬間就像曇花一現，感受是膚淺表面的，如果能夠在出發前先認識一下欲前往的地點、建築物特色及歷史，當你站在它們面前靜靜凝視，它所經歷過的歷史故事會讓你有更深刻的感動。行前準備當然不只有這些，包含天氣、飲食習慣、電器、交通、行李的準備、注意事項……等，生活中的大小瑣事，雖然是委託遊學團處理，但自己也要有清楚的概念，做好萬全的準備並調整好心理狀態，才能自我成長並樂在其中。
           抵達當地後，我想要分三個部分來談談遊學：
           (一)寄宿家庭：不可否認的，可以參加遊學團的孩子們，家裡經濟狀況相對地較為富裕，孩子們的生活條件及環境都非常好；不過換個角度想，願意提供當寄宿家庭的，大部分是需要另一筆收入來維持，因此能夠提供的居住環境，也許無法跟台灣比較，但基本上是一個簡單臨時的家。比起美國人，英國人比較拘謹、保守，給人的感覺較不熱情，我覺得沒有甚麼好或壞，來到不一樣的國家，就是讓自己打開心房，練習表達與溝通，將自己的想法說出來，有時候我們太過於婉轉或是不敢表達，反而造成更多的誤會。面對、處理、接受、放下，是孩子們需要學習的一個課題。
           (二)課程參與：翻轉教育從國外傳到國內，國內教育改革有了很大的改變，許多老師們也在課堂上實施分組合作學習、課堂翻轉、學思達等，但局限於教育體制與大環境的選才制度、教師父母的價值觀等，孩子們需要更多的空間與支持；在遊學課程體驗的過程中，孩子們需要練習與同儕分享意見、訓練表達能力，面對老師給的議題彼此討論、發揮創意及創造力……等，都是一個非常棒且珍貴紮實的體驗。
           (三)當地旅遊：遊學團的安排，除了課程參與外，最重要的就是當地的小旅行，相較於歐洲國家及英國，台灣真的是一個和善安全的島嶼，我們會有一個當地導遊，小旅行也是團進團出，大家一起行動，但也不要因此而疏忽大意，害人之心不可有，防人之心不可無，隨時要提高警覺，注意刻意靠近你或是讓你做問卷調查的人，因為他們可能在你不留意的時候就扒走你的貴重物品及錢包，各種角色的Cosplay當你拍照時靠過來一起入鏡，並不是他們特別熱情，而是在你拍完照後敲詐你、跟你要錢；這些都是與台灣文化非常不一樣的；出門在外做好萬全準備才能盡興。
           活到老，學到老。學習是一件有意義的事情，也許過程中不一定都是愉快的經驗，但挫折就是人生中寶貴的養分，唯有改變心態，才能汲取這些養分，讓自己更加成長茁壯，就像世大運中大放異彩的選手們，無一不是經過多年的淬鍊才有今日的成就！

民主教育大躍進投票率9成1

           學生會會長選舉，106學年度學生會正副會長選舉，今年改變做法，採全校投票，兩組候選人分別是高二許瀚宇、蘇啟源與顏郁珈、黃榆倩，他們都是相當優質的孩子，暑輔期間就馬不停蹄地利用午餐時間在各班巡迴政見發表。
           8/31升旗時由校長投下代表性的一票，揭開選舉的序幕。在公平、公正、公開的選舉下，由登記二號的顏郁珈、黃榆倩勝出。陳金龍校長說:這次的學生會長選舉，投票率高達91.6%，讓學生從實際行動中，學習自主投票，尊重民意，建構民主素養，是落實公民自治教育的極佳表現。孩子們紛紛表示，很感謝學校辦了這場活動，讓他們親身體驗民主選舉。學務處秋燕主任表示，相信在選舉過後，孩子們都能放下輸贏，攜手合作，一起為瀛海而努力!

柔道運動人文研習營 克己復禮教育課程

           為培養學生良好品德以及提升學習專注度，8月25日起3天，瀛海中學特別利用開學前辦理「克己復禮教育人文研習營」，以柔道基礎訓練及武德人文的修為養成，讓同學在開學前能先行靜心收心，具有柔道6段、國家教練的瀛海中學體育教師高天芳表示，對從沒有接觸該項活動的所有師生，是一項驚喜的全新體驗。
           高老師有鑑於學生受3C產品影響頗大，部份學生把相當多的時間都花在遊戲上，相對排擠到學習的時間及成效。柔道不光只是重視摔與被摔的勝負競技，是個講究禮節的運動，「始於禮而終於禮」，更重視自律，以達到「精力善用，自他共榮」的教育作用，所以，本次的安排從柔道的人文思想內涵課程，到基礎護身倒法的動作，可從參與同學專注的眼神中，看到此項運動，已達到預期的成效，期待爾後相關系列的活動，能有更多師生、家長參與。

瀛海專題人文營 深化台江課程

           因應108課綱實施，學校近年致力於多元特色課程發展，舉凡我的青春記事(思閱)、科展研究、機電整合、創客發展、…，深受學子喜歡，提升學生學習興趣；其中「台江學-台江人文課程」，除結合高國中社團操作，並整合校內外師資資源，漸漸發展成校本特色課程。其課程規劃，以探究學習為核心，以台江流域議題關注為肌理，培養學生思考與探究能力，進而關注家鄉議題。
           為促進學生參與台江流域治理、公民行動，本校特於開學前，舉辦「台江人文營」，以空間設計、空間語言模式、簡報技巧、表達訓練、發展問題意識為先備能力基礎訓練，期勉學子未來以台江地區為研究主題，探討流域與聚落發展及現況所面臨問題分析，提出行動方案。除靜態探索研究課程，期間融合獨木舟划乘體驗，參與學員更能在動態體驗中，稍稍體會台江內海先民漁撈養殖生活的一部分，兩天營隊後，學員更加期待課程正式開始了。

瀛彰宜學生齊聚台南 關心河海變遷

           暑假伊始，瀛海中學自07月1日起，聯合彰化高中、宜蘭高中40餘位學員，以台江地理變遷、人文發展及海洋教育為主題，辦理「2017跨校地理人文台南營」；透過曾文溪及海岸線地理實察、真人圖書館、小組討論發表方式，聚焦在地議題、發揮青年參與公眾的創思，提出六項公民行動方案，進行成果發表。
           在曾文溪與海岸線踏查中，學員宋采潔分享指出，平常不太注意大自然小細節，隨著老師細心一一的介紹，讓人大開眼界。洪偉諺說，曾文溪口北岸的解說，融合了地理和地科，海浪和凸堤，沙嘴和連島沙洲…，所有地形變遷，彷彿從書本中立體了起來。當討論到環境議題時，林育愷說，人類開發對自然界造成很大的衝擊，以台南海岸線的後退為例，如何做好國土涵養是日後重要課題，我們要珍惜現有的資源。魏育騰則進一步思考說，眼前所見大片的垃圾以及廢棄蚵架與保麗龍，顯示海岸已遭受污染的危機，希望能夠提出一些行動方案來解決這個問題！
           為期四天的營隊活動，結合台江國家公園、在地NGO團體及蚵農現身說法，三校以海洋廢棄物、聚落發展與傳統習俗及近海牡蠣養殖為研究範圍，作為行動方案主題；每個主題分成兩小組進行議題討論、交叉詰問，最後擬定具體行動方案進行發表。
           無論是台南沿海海廢、蚵架處理，或傳統習俗與生活傳承及漁村再造，學員進行小組討論與方案擬定發表；其中，更配合課程發起海洋廢棄物清理(淨灘)活動。成發會中並邀集相關代表旁聽，進行提問對話，以臻方案完善，期許將各自方案帶回自己台南、彰化、宜蘭家鄉實踐！

2017瀛海中學暑期英語生活營活動

           為拓展同學們學習視野及強化提升英語表達能力，特於暑假期間7月4日起至7月7日止，一連四天舉辦『美語生活營』活動。聘請專業團隊的外籍教師到學校上課外，並營造一個全美語的學習環境提昇學生們的口說能力。活潑多元化的課程，讓學生們在不同的主題中學習，更新對英語學習的印象。在零壓力、零負擔的互動中，增加生們的自信心與開口說英語的機會。期望透過對英語生活營的參與，打開學習英語的另一扇窗。【課程特色】：
           1.全程由外籍教師授課，每班均有班級助教隨班輔導。
           2.小班制教學，每班約30人。可以更有效率的學習、更有機會與外籍教師互動。
           3.上課方式採用全美式教學方法，每堂課有不同的主題，學生藉由更換不同的教室，而有機會與所有的教師交流，同時增加學習的新鮮感。
           4.模擬情境教學，讓同學發揮創意模擬情境，增加學習的興趣。
           5.課程以分組競賽方式進行，讓同學在遊戲中學習，增加彼此團隊合作的精神。

首屆英語生活週 全英語實境提升學習成效

           為英語學習成果能加深加廣，瀛海中學於7日至11日，與ALV國際美國村合作，首度舉辦「2017瀛海中學英語生活週」，全校國一至高二近1300位同學，報名參與此項活動。有別於網路、手機的虛擬學習，瀛海中學用心專業建置了五個生活場景，動員了40位以上的外籍老師以及超過50名以上的工作人員，讓同學在實境中，自然而然提升英語使用頻率及自信。
           校長陳金龍表示，瀛海中學對於英語教學與國際教育的推動，一向不遺餘力，同學們在各項的英語文競試中，也表現非常優異；為了推廣校內學習英語的風氣，也響應台南市長賴清德對「精進台南市英語教育」和「帶動台南市全民學英語運動」的目標，特別於今年第一次舉辦暑期英語生活週活動，期盼藉由這樣的活動安排，能拓展學生們的國際視野，並提升英語學習的興趣與能力。
           本次英語週課程，設計了餐廳、診所、超市、商店、旅館等生活情境，與一系列的機場模擬教學，並用美金代幣在活動中進行，讓學生們不用出國，也能學習如同身處在異國中，語言運用的技巧，除了口語訓練之外，更穿插各種不同的活動，例如領導力課程、美國傳統舞步教學、跳蚤市場與拍賣會、超級比一比等等活動，課程安排生動活潑、包羅萬象，全程皆由外籍老師引導相關活動，讓英語學習更生動更有趣。

高一分組說明會 適性發展

           輔導室於6月3日（六）早自修假篤行堂舉行高一分組說明會，教務處陳俊榤主任首先針對成績計算及分組原則提出說明，輔導室曾吉男主任則強調希望同學就自己的學校能力測驗及性向測驗結果為基準做為選組參考，並與家長做充份溝通，正確地做出決定。會中曾主任亦對高一分組選單的填寫加以說明解釋，希望同學能準時繳交，以利學校的分組作業能順利進行，最後，再次叮嚀高一同學們，必須充份地認識自己，根據自己的興趣、性向及能力，選擇適合自己的組別，千萬不要盲目地跟從別人的腳步，以免浪費時間及精力，增添自己學習上的困擾。

N人N+1腳團體競速賽

           本校傳統項目，國中部為10人10腳、高一15人16腳、高二20人21腳，平時均由體育老師利用體育課時間進行練習，同學更將此視為班級團隊精神呈現的重要比賽，無不卯足全力積極訓練，比賽時更可見現場歡聲雷動的加油氣勢，活動時更有許多體育志工投入其中，共同協助完成賽事。

瀛海x臺史博戲劇營 客家電視台全採訪

           學校與博物館間的合作，能拉近多少距離？擦撞出甚麼火花？為增進學生多元學習，瀛海中學於105年開始與臺灣歷史博物館簽訂館校合作課程發展，並於105學年進行「臺史博出任務」戶外教學活動設計，及「我是策展人」協力課程發展。館校合作欲罷不能，暑假來臨前，策畫結合戲劇表演及歷史導覽，於7/11-12假臺史博湖畔教室，開辦「戲劇導覽文藝營」！
           營隊開始，王長華館長特別撥冗蒞會歡迎所有學員，「把博物館當成學習的教室，透過戲劇導覽的方式，讓大家重新建構認識自己的島嶼」；更在館方牽線下，得以邀請到「阿伯樂戲工場」專業表演者指導，從肢體開展暖身、靜像練習到發揮想像、分鏡合作流動塑像，讓原本彼此生疏、有距離的學員，很快熱絡了起來。 除了戲劇表演外，營隊課程更規畫了「異文化的相遇」、「唐山過台灣」、「台灣文化協會的成立」、「原住民正名運動」四段不同時期的台灣歷史事件，作為歷史導讀及戲劇導覽題材。講師以8 張手的圖片，請各組選出四張手的圖片，並連貫之，串接成一個個與「唐山過台灣」有關的故事；藉由論壇劇場的方式，讓學員針對議題進行正反方交叉詰問，對於議題有深刻的認識與討論。精彩的課程設計，學員吳星妤興奮地說：「透過戲劇導覽的方式，讓我們更具體感受那些歷史」；王品軒也說：「比起課本教授的，我們更能了解事件的來龍去脈」；吳甫陞也回饋說：「以劇場的方式，讓我們對事件能有更多同理的了解」！
           營隊期間，巧遇客家電視台製播臺史館專題，電視台對於戲劇導覽，深感興趣；不僅全天跟拍記錄，還讓主持人也融入營隊中，跟學員一起互動！校方課程發展負責--楊珮菁老師分享對孩子學習的觀察，「感謝臺史博提供豐富的資源，讓孩子擁有深刻營隊記憶，同時加深加廣學校學習，這是難得體驗。」(相關成果展歡迎連結 https://www.youtube.com/watch?v=dWBPpFOQ8Os 觀賞)