瀛海新聲

年輕的瀛海中學--往前、創新、特色，我們的共同方向

董事長 周明德

           一個沒有老師和學生的學校，剩下的就只有最空虛的建築物；一個有老師和 學生的學校，如果欠缺能夠連結師生共同努力的目標，那樣的學校不算健全。我常在想：什麼樣的目標，才是瀛海中學的師生願意共同去追尋的？是升學率嗎？這只是最基本的；是學校的壯大嗎？那不會是全部，質與量之 間，質的提升更重於量的增加。那麼？還有其它嗎？
           瀛海中學一直有非常好的傳統，這是過去的師生所創下的光榮。在未來，我們還要繼續保持下去。但我所期許的學校願景，除了保存傳統之外，還要更往前，更創新，更有特色，這樣的目標很值得去奮鬥，而值得奮鬥的事物都會是最美好的。
           所謂的往前、創新、特色，究竟必須具備哪些精神呢？我最近找到的答案，就是學校的活潑化、活力化與年輕化，而要達到這樣的內涵，就必須靠著決心、毅力與勇氣去尋求「不斷的改變」。
           改變，是一種動能，是為了追求更完美而產生的反省能力與謙卑態度。因為自覺還不夠好而想要變得更好，才會努力讓自己變得更好。我認為，這個基本態度就是瀛海中學辦學上的基本精神，秉持既有的光榮傳統，但卻不被傳統所羈絆，而且還要努力突破現況，讓學校朝著活潑化、活力化與年輕化大步邁進。這樣的改變，必須是集體的行動，要靠所有的師生，一起面對、努力與實踐。瀛海中學從民國四十八年六月十八日創校以來，面對很多教育制度的變化與社會型態的巨大轉變，但我們一直能挺立不拔，這說明學校裡有非常特別的意志能 量，我深信，這個意志能量絕對會讓瀛海中學不斷突破現狀，朝向最美好的目標前進。
           瀛海中學，絕對會是充滿最年輕氣息的學校，無論是過去從學校畢業的校友，或是正在這裡就學的同學，在很年輕的歲月裡，我們都徜徉在這個校園裡，因此，讓學校的活潑化、活力化與年輕化，一定會是所有師生所共同追求的目標與願景。

瀛海新聲暨電子報發刊賀辭

校長 陳金龍

           「瀛海新聲」是本校在年度中針對某一段時間，將校務推展、師生活動及教學情形的訊息，傳遞給家長、校友、社會各界人士知悉瞭解的刊物，尤其是我們招生對象的各國中小學校，希望藉此管道，將學校辦學理念、教學成效，廣為宣傳，以利招生，使學校永續發展。
           「瀛海新聲」源自榮譽校長李淦先生創刊起，歷經榮譽校長張復國先生改版（每次段考後，以『瀛海心橋』之名發行，並於每學年結束前再彙集成『瀛海新聲』）。無論歷任榮譽校長出刊形式的不同，「瀛海新聲」一直以來都是本校對外行銷極為重要刊物。近幾年來，「瀛海新聲」都是委由輔導室主任領軍負責編輯、出版、發行，獨立作業，工作吃重且備極艱辛。
           我們深入檢視「瀛海新聲」發刊以來，其發行時段、活動內容及宣傳效果等各項因素，顯而易見，未符合該有的成本與效益。因此，自本學年度開始，本刊物基於系統性和完整性的考量，特別責成輔導室為主辦單位，各處室為協助單位，將「瀛海新聲」重新規劃，依時序以學校年度中各項重大活動為核心重點內容，用季刊的方式，分為四期，由各處室提供每一期（季）中教學活動、競賽成績或校務推展等各種訊息資料和影音相片，編輯成刊發行，進而串連四期（季）建構成學校年度大事紀，有助於學校行銷推廣和接受學校評鑑的資料準備事宜，一舉數得。
           考量「瀛海新聲」本刊物印製之經費及發行數量與範圍等種種因素的囿限，因此自本學年度起，配合「瀛海新聲」的出刊發行，特邀請本校網路中心的參與協助，同時發送「瀛海新聲電子報」。由於電子報可容納更多的內容資料，不受限於刊物之版面，而且只要從學校網頁點選，從國外都可以隨時閱讀瞭解學校的點點滴滴，不受時空之限制，就以學校對外影響宣傳層面而言，無遠弗屆。
           「瀛海新聲」和「瀛海新聲電子報」自本學年度起，即將以嶄新面目呈現給大家，提供我們的師生、家長和校友的閱讀，也讓校外人士、朋友認識瞭解瀛海的辦學狀況。感謝前輔導室葉仁俊主任，任勞任怨的費神付出，也謝謝接任的曾吉男主任，兢兢業業規劃推動。預祝發刊順利成功，期待我們瀛海中學最優質、最真實的一面，能讓所有人都知道。

家長的話

家長會長 郭進榮醫師

           去年十月，本人以醫師身份，帶著歡喜心情走入學校，自覺服務家長會是一個值得投資的人生體驗，毅然接下家長會會長職務。承蒙歷任家長會長經驗傳承、家長委員相挺，以及校長、學校同仁鼎力協助，一路走來並不孤單。
           瀛海中學一向以管教嚴格、教學勤勞、注重品德、強調多元學習、積極創造舞臺、給學生一個機會聞名。經歷任校長、全體老師努力經營下，在南臺灣已佔有一席之地。畢業校友在各行各業傑出表現，印證當年「瀛海將以我為榮」承諾。
           去年新董事會成立，為營造優質學習環境，於傳統教學外，同時注入新的教學元素，在少子化衝擊中，此創新教學、主動出擊模式，在私校辦學中別樹一格，已引起家長普遍重視。
           國中、高中是成長階段最能夠瘋狂接受知識的年紀。學生如水族箱裡的小魚苗、學校是優質學習環境提供者、而老師則是無怨無悔最好的管理餵食者。期勉同學認真學習、勿空入寶山。在未來離開這個小魚缸、帶著滿滿的收穫及共同記憶游向廣闊的大海時，許下未來「瀛海將以我為榮」豪情壯志。
           何其有幸擔任瀛海家長會會長。未來將全力支持校長推動其教育理念及目標，促使學校更優質化貢獻一己之力。

加油～瀛向未來

           瀛海新團隊是一群對教育與辦學有新眼光及願景的團隊，對學校發展有一系列新做法與規劃，將在最快的時間內，讓學校從傳統名校進化成更專業、更優質、更有活力的學園，期能對地區家長與莘莘學子提供一個對未來充滿信心的學習環境。
           在英語教學方面，新團隊立志將瀛海打造成地區英語教學最落實、成效最好的中學。這學期成立國際部，將針對英語學習環境全面規劃並設計課程，讓學生的英語學習可以跟國際教育接軌。同時，教務處也針對原本的英語課程與教材以及考試科目全面規劃，在課程設計上，為配合大考趨勢，每週多兩節英文週報課程，課程教材聘請外籍教師依據每週最熱門時事編撰。每天早自習播放英語雜誌教學影片，全校沈浸在英語學習的風氣，幫助學生在英檢及多益測驗獲取高分。
           另外，有別於一般私立學校，本校學生從國ㄧ到高三，一系列有計劃的背誦英文單字，每個學生需在高三上將大考所需的7000單字背完，每次段考亦針對7000單字獨立測驗，追蹤學習成效。為提高學習效率與興趣，全部課程內容均在Quizlet網站開課，學生可以利用手機透過網路隨時隨地背單字，此為全台創舉。
           學校也針對不同學習傾向的學生設計課程與教材。例如，國中部成立美術班及醫科預班，滿足不同特質學生需求。冀望在瀛海的這個學習港灣中，每個孩子能各就各位各取所需，找到屬於自己的那艘船，勇敢自信航向前程。

MOD數位學習系統

           本校是目前台南市國高中唯一也是第一所建置「MOD數位學習系統」的學校。
           本系統可達到提供同學補課、補救教學及教學資源分享的功用，並提高教師備課及教學品質及建構專屬本校的數位教學資源，提升教與學的品質。
           同學可透過申請觀看老師上課的內容，徹底解決傳統學習在時間與空間的限制。

學生宿舍

           於105年暑假完成的學生宿舍，位於綜合大樓，採用6人一間的設計，房間內採光通風良好，每人均有書桌，除雙樓梯符合安全外，也有電梯可直達，除提供學生良好的住宿環境及安全外，亦重視住宿同學的讀書風氣及生活輔導，讓住宿的同學在生活上及課業上都有所成長，考取理想學校!

教師輔導知能研習－尋找黑暗之光：談青少年常見的精神疾患之處遇方式

           輔導室為增強全體教師對身心障礙學生的輔導知能，特邀請「自然就好」心理諮商所的蔡翊楦心理師蒞校演講，講題為「尋找黑暗之光：談青少年常見的精神疾患之處遇方式」。
           蔡翊楦心理師從病理症候去分析，再舉個案實例做印證說明，最後再談應如何去面對處理。在蔡翊楦心理師有條理的講解說明後，同仁都覺得獲益良多，對輔導特殊學生更具信心。

模擬面試

           學測後，輔導室為幫助學生參加醫科及個人申請面試，特舉行多場模擬面試，邀請各大學教授親自對高三同學做模擬面試指導，家長會會長郭進榮醫師亦鼎力相助，邀請好友劉進良醫師針對有意申請醫學系的同學做特別的面試指導，高三導師亦全程陪伴，學生於參加實際各校面試後，均表示此次慎重的模擬面試指導有相當助益，亦提高了勝算。

閱讀講座

           閱讀一本書的方式，可以很多元：自己讀、交相討論、觀看影片…或者，聽作者親口說說，藏在書中的有那些！？然後，想想跟自己理解有何不同？同理之中，仿佛又和作者多共讀了一本書！
           104學年下學期，特別邀請了《灣生回家》作者—陳宣儒小姐(田中 實加)、《我過動，我的人生很美好》作者--吳沁婕小姐蒞校跟同學＂共讀＂！也許主題不同，但兩場都帶給人深深閱讀的感動！
           「灣生教會我的一句話：『明天很快就會來到，所以能記住的只有快樂，關於那些不快樂是要丟掉的；人生沒有時間惦記悲傷、複習仇恨，因為人生的眼淚是用來紀念感動的！』」 ~~田中實加 2016.03.30
           在台灣，甚麼人需要特別標舉「灣生」？既然「灣生」，為何需尋路「回家」？二○一五年金馬獎紀錄片入圍五部作品中唯一的台灣電影--《灣生回家》，上映之前，這應是一段少為人知，卻又是如此深刻透顯台灣曲折複雜身世歷史的陳跡，原本以為基調會是黯沉、悲憤的，但03.30(三)下午，在田中老師詩意一般的語言傳述，越挫越堅毅的意志展現下，22則「灣生回家」的故事分享，信手拈來，每一段都成了慈悲、珍惜、寬容的代名詞，讓與會的師生，莫不為之動容。也許，這些都或已融鑄成所謂的「台灣人」共同血液基因裡，正等著我們昂揚、信守啊！這是一場值得更多人聽到的故事！
           「我發現自己可以穿梭悠遊於大人孩子之間的世界，或者我其實還是個孩子。其實沒有人想要做不好，相信每個人都是獨一無二，才會找到快樂，為自己感到驕傲。」~~吳沁捷 2016.05.19
           「原來我是ADD！」即使來不及聽前半段，知道吳沁婕一直到大一升大二時，才在偶然機會中，得知自己長久以來心裡的＂蠢蠢欲動＂所由為何時，可以想見，這一路走來，已是經歷多少的親子衝突、師生不諒解和自我認同質疑的痛苦；因「注意力缺失症候群」，讓吳沁婕青少年時期，過得特別不開心，成長過程有姨丈的理解與媽媽漸漸支持，慢慢選擇走出一條屬於自己昆蟲研究的路途，並且以自己的方式，傳達給下一代生物(昆蟲)觀察正確的態度，好像人與人之間一樣，放下偏見，才能真正看見！

世界閱讀日週

           下課鐘聲響後，看同學飛奔前往的，不是合作社，而是圖書館，錯身的同學，手捧著圖書，笑持單支玫瑰而過，沒錯！就知道瀛海中學為迎接「世界閱讀日」，所舉辦的閱讀週活動來了！
           什麼是「世界閱讀日」？其背景深富浪漫性、故事性及文學意涵。一則浪漫傳說，在西班牙加泰隆尼亞地區，曾有一位英勇騎士，為了拯救美麗的公主，奮不顧身與惡龍搏鬥，最後手刃惡龍；這位英雄為了表達對公主的愛慕，摘了一朵玫瑰獻給她，公主則回贈騎士一本書，這一天正是0423；而對文學界來說，0423也是個別具意義的日子，因為西班牙大文豪賽萬提斯(Miguel de Cervantes)、英國劇作家莎士比亞(William Shakespeare)、秘魯文學家加爾西拉索(Inca Garcilaso dela Vega)也都在這一天辭世。為了將其中所蘊涵的推廣閱讀精神與紀念意義，加以發揚光大，聯合國教科文組織(UNESCO)自1995年起，將0423訂為「世界閱讀及版權日｣。
           瀛海圖書館，每年配合「世界閱讀日」的來臨，特別於04/18-04/23推出系列的閱讀活動，今年更是擴大辦理，包括書香密碼(拿起手邊的一本書，翻到127頁，在此頁挑選一句感受最深的話語 傳至FB「瀛海圖書」動態發表)、詩語翩翩(請用「一行詩」方式創作，築成自己生活感動的文字景)、愛書人交響樂(在4月21~22日，凡來圖書館借書前五十名者，可獲贈玫瑰花一枝，送給心儀的公主/王子)、讓書去旅行(「一人一好書．交換新發現」圖書交換活動)、非讀不可(校園書展、高中詩社聯展…)…等靜、動態閱讀活動，讓校園滿溢著書香與閱讀討論聲傳送，獲得師生熱烈參與。

蒲公英讀書會

           為提升校園閱讀風氣、發展多元思辨能力，近年來，瀛海校園內積極推展班級或年級閱讀活動；「蒲公英讀書會」，即是本校閱讀推動計畫的一環，透過主題設計及閱讀引導，加深學生對文本理解，推動校園閱讀思考風氣。
           本學期以「與經典對話」為主題，挑選了三本經典作品--《紅樓夢》、《金瓶梅》、《牧羊少年奇幻之旅》，特別邀請何政輝老師分三回引導。
           讀書會操作方式，於學期初先設定主題，再經由學生推薦、票選閱讀讀本，會前參加學員先閱讀文本，再由引導老師進行閱讀文本分析及提問討論；會中進行分組交叉報告或個別提問及回饋分享，參與學員發言往往熱絡，欲罷不能，回饋單迴響亦熱烈，對於每次舉辦，耽擱校門口等候接送的家長，誠摯說聲：抱歉了！

國一詩詞吟唱

           一年一度的國一詩歌吟唱活動可說是瀛海最具悠久歷史的特色活動，藉由國文科與音樂科的協同教學，將中國優美的詩詞意境透過朗誦及吟唱呈現出來，不但有文情之美，也有了聲情之美。
           今年國一各班在國文及音樂老師的指導下，經過了認真的練習後，於6月1日的觀摩活動中都有精彩的表現，在一個半小時的活動中，聆聽著一首首清心悅耳的悠揚詩歌，宛如在享受著一場美好的詩歌饗宴。

台江校本課程及活動

           安南區，舊稱「台江」，本校創建台江，為本區歷史最悠久的高級中學；因地緣關係，是以，五年前發展校本課程之初，即鎖定發展「台江學」為目標，在校內老師協力發展與校外文化組職協助，台江校本課程發展漸趨成熟，順利通過105學年教育部高中優質化輔助方案核定補助，而課程中規劃「跨校地理人文營」，更榮獲國教院高中職優良校外教育試行教案，可見學校在校本課程推動的用心與成果。
           回顧校本課程發展，大抵分成「課程融入-組成社團-正式課程」三個階段。在「課程融入」階段，透過實察發展教材，辦理年級性融入教學活動，如：台江濕地踏查、鹽田體驗、台江濕地學校參訪學習…等，目標在結合校內外師資資源，自編教材。「組成台江社」，目標在於能規劃系統性課程，並結合公眾議題的關注，發展特色活動，如：結合環境教育，辦理水質檢測及嘉南大圳淨堤；結合「城西里垃圾掩埋場設置爭議」，辦理瀛海青春夜行活動，期能喚醒師生及社區民眾對相關議題的關注(本校「台江社」相關活動，獲peopo公民新聞報導 https://www.peopo.org/news/317317)；105學年起，將發展為「正式課程」，目標在於以「台江學」為基礎，不僅正式成為學生學習課程，更期能結合語文、自然、社會及藝能領域，發展學校多元選修課程，形塑學校教學特色！
           三階段的發展過程，累積了課程特色及能量，在課程指導老師—楊珮菁老師、曾士林老師精心籌劃，與宜蘭高中、彰化高中合作，正式辦理「第一屆 瀛彰宜跨校地理人文營」，由於成效、迴響頗佳；引起地理學科中心及國教院對於本營隊辦理的關注，經過兩個月跨校的商討及國教院黃茂在教授指導，使本營隊辦理成為未來高中職校外教育試行優良教案。

假日文學營

           5年來，本校與聯合報合作舉辦「文學閱讀寫作營」，以學期為屆，特於期末辦理結業式；104-2結業儀式上，學員分享說：他們喜歡上寫作課，雖然是周六，但每回都很期待來學校。每屆課程都是為學員量身設計，本學期課程中，還加入戲劇肢體表演，讓同學們也學到不一樣的創作能力。
           本校每學期都舉辦文學閱讀寫作營，利用周六上課，由於學長姐因參加寫作營，不論是國中會考、學測，寫作都有好成績，而且養成愛閱讀與寫作習慣，每次開辦都吸引學弟妹參加。
           經過6周的課程，結業式中並進行作品展。高一學員傅詩婷說，國中就參加寫作營，每次都欲罷不能，「有用心的老師才會這麼棒！」她說，國中著重寫作技巧，高中是議題發揮，老師常問「為什麼？」因此必須深究想法，思辨能力明顯提升；加上融入戲劇，有了更多創意與想像，每次都是快樂來上課。
           國中學員陳俊鴻說，每次課程都有不同的題材，欣喜盡情發揮的感覺。寫作課程就像「凝結人生點點滴滴」，林奕儒說，學到課本上學不到的東西。高三生方良博認為，組織與表達能力都有提升，也接觸了以前沒想過的問題。
           校長陳金龍以螞蟻是一看到就抓、蜘蛛是有系統結網去抓、蜜蜂是採集精華轉化成蜂蜜，勉勵學生能吸收轉化，培養創造力。選錄 自聯合報2016.06.19【瀛海寫作營 從戲劇學創意】報導

105學年度本校升學成果

全國高級中學讀書心得寫作比賽

英語文各項競賽優異成果

國立暨臺灣省公私立高中104學年度學生英文作文比賽：謝欣舫同學榮獲南區決賽佳作。
104學年度外交小尖兵英語種籽隊選拔活動：榮獲南區表現優良獎。
104學年度台南市國中英語文競賽：榮獲英語讀劇比賽特優獎、英語說故事比賽優等獎、英語歌唱比賽甲等獎。

全民英檢及多益表現優異同學

參加2015年多益測驗，通過相當於全民英檢中高級測驗：邱士育、杜紹宇、陳冠霖、涂秀嘉、佘冠頡
參加2016年多益測驗，通過相當於全民英檢中高級測驗：施世傑、李澤瑋、胡勝凱、方宥鈞
參加105度全民英檢測驗，通過全民英檢中高級測驗：吳其翰、方宥鈞

市長盃語文競賽

國二5班黃珮蓁榮獲國一國二組作文第一名
國三6班陳柔諼榮獲國三組國語字音字形第三名
高一2班吳其翰榮獲高一組國語字音字形優勝

全國高級中學小論文得獎名單

高三1班 楊蕎安 優等
高三1班 陳彥妤 優等

全國高中校刊比賽榮獲金質獎全國第一

           《瀛海潮102》參加全國高中校刊比賽，是全國私校唯一入選金質獎。
           國教署為鼓勵全國高級中等學校學生，提升學生語文能力，激發文藝創作與編輯創意，強化文藝社團的動能，帶動校園寫作風氣；今年特委請國立高雄師範大學附屬高級中學，辦理「織錦文心－－學生校園刊物競賽」。七月初公布比賽成績，本校校刊《瀛海潮102》榮獲金質獎，是入選五所金質獎中唯一私中，消息傳來，全校師生莫不同感欣喜！此屆獲獎，是繼校刊95期獲銀質獎、101期獲銅質獎之後，再創佳績。從歷屆參賽成績，足見學校在提升學生語文能力成效頗豐，臻於全國優質！

作育英才的新生力軍

國文科趙致喬老師
國立彰化師範大學國文系，輔修美術系畢業。從小對文學與藝術創作有濃厚的興趣，於台南二中實習期間亦能將之活用於教學和輔導學生，鼓勵從事文藝創作。
獲獎舉隅如下：
2015 全國文藝創作獎 大學組 散文第三名。 100 學年度全國語文競賽國語演說組表現優異獎。 2013 台灣國展油畫比賽-初審入圍，參與全國決賽。 102 全國語文競賽校內初賽-書法第三名。
茲以經師與人師自許，達到韓愈所言，傳道、授業、解惑之境界。


公民科王曉淇老師
我的名字是王曉淇，土生土長台南人，大學到台北就讀台北市立教育大學社會暨公共事務學系，研究所考回台南成大政治經濟研究所，修習教育學程與寫論文，也當了兩屆台南女中演講辯論社社團老師，之後也在南女實習及土城高中代理。現在來到瀛海中學，希望大家多多指教喔!


地理科吳柏賢老師
※學歷
大學：國立高雄師範大學地理系
碩士：國立高雄師範大學地理所(已錄取)
※經歷
國立臺南第一高級中學 實習教師(2013-2014)
國立臺南第一高級中學 教育替代役(2014-2015)
高雄市立陽明國民中學 代理教師(2015-2016)
※教學獲獎
「第七屆全國高中地理科教學評量競賽」獲第三名(2013)
「環保署看見臺灣創意教案徵選」獲第一名(2014)
「國立高雄師範大學創意教學-教具組」獲第一名(2015)
「104年教育部均質化課程教學創新教案比賽」獲優等(2016)
※指導獲獎
指導「高雄市高中職地理資訊系統創作競賽」獲佳作(2013)
協助指導「第12屆地理奧林匹亞團體組」獲三等獎(2013)
※作品
研發「前進府城」地理教學桌遊(2015)
研發「臺灣奇蹟」地理教學桌遊(2016)
研發「地理奧義」地理教學桌遊(2016)
研發「迷走校園QRcode」地理實境遊戲(2016)



國文科陳亭伃老師
來自台南的我，對台南有一份解不了的鄉愁，在外縣市任教八年間，仍想念家鄉的呼喚，所以尋尋覓覓中，又回到台南這個陽光和煦的城市，也來到瀛海中學任教。期望能將所學貢獻給學生，讓孩子們以瀛海人為榮！


自然科黃勤展老師
我是黃勤展，家住高雄卻是個道地的臺南人喔! 成大化學系暨研究所畢業後，就到臺南一中實習及代課，期間帶領科學班學生先後獲得南區科展冠軍以及全國佳作的成績，今年我很榮幸可以來到瀛海中學，在我最喜歡的臺南服務!


自然科林郁潔老師
大家好，我是林郁潔，我畢業於高雄師範大學，任教的科目是生物科，很高興可以回到我的家鄉台南任教，加入瀛海，希望可以和大家一起學習生物、喜歡生物。


電腦科岳彩萱老師
畢業於樹德科技大學電腦與通訊所，教學資歷11年熱心、負責並充滿教學熱忱，熱心教學之餘更細心指導學生參與各類競賽，期待能為瀛海創造更多績效，回饋學校。

N人N加一腳團體競速賽

           本校傳統項目，國中部為10人10腳、高一15人16腳、高二20人21腳，平時均由體育老師利用體育課時間進行練習，同學更將此視為班級團結合作精神呈現的重要比賽，無不卯足全力積極訓練，比賽時更可見現場歡聲雷動的加油氣勢。

台江瀛海盃校際大隊接力賽

           瀛海中學第五十一屆運動大會暨第十三屆台江瀛海盃校際大隊接力賽台江瀛海盃今年已進入第十三屆，規模更日漸盛大，從原先只舉辦國小組，應許多國中期待有機會參與此賽事，去年增設國中組，今年規模更增加國小17、國中7所，各間學校無不派出選手組訓參加，並將此視為中等學校運動會前哨戰。右上圖：國小組冠軍為東光國小，執行長頒發冠軍獎金與獎盃，勉勵選手優異表現。

班際球類比賽

           班際球類比賽為本校傳統且全校師生極為重視的一項活動，賽前許多班級均利用假日時間到校苦練，那怕天氣炎熱，均可見同學在球場揮汗練習的身影，只為爭取班級最佳的榮譽。也因如此，本校學生在排球項目，除了班級間的練習，並由體衛組組訓瀛海中學排球隊對外參加比賽，均有優異的成績，畢業校友進入大學後，多參加系排甚至校排，本校更於暑假期間辦理校友盃排球比賽，每年均吸引許多校友返校參加，由此可見，樂趣由平時養成更可延伸為終身的興趣。

在地產業達人座談會

           為協助學生認識在地產業及不同行業職業場工作內容、條件、及前程展望等，輔導室為國三舉辦「在地產業達人座談會」，邀請台江漁人顏榮宏先生分享自身奮鬥歷程及成功的創業經驗。顏榮宏先生除介紹自身的工作內容外，也說明該行業須具備怎樣人格特質，演講中穿插問答方式，以自家的產品做為獎勵與學生做熱切的互動，最後也期勉同學要了解自己的興趣，充實自己的能力，將來才能找到自己理想的工作。

一人一卡母親節活動

           為慶祝母親節，增進親子關係，表達對母親生育、養育的恩情，培養同學惜福感恩的心，並擴大生命教育，輔導室請廠商提供母親卡樣品，各班同學每人選購一張，請每位同學在卡片上寫一段給母親的話，內容可以是感恩的、懺悔的，或是想跟母親說的悄悄話、貼心話。
希望每位瀛海學生的母親都能在母親節前夕收到一張子女所寄的感恩卡片，除感到溫馨之外，也會覺得就讀瀛海的孩子懂得感恩惜福。

法治教育

           本校秉持教育學生民主法治觀念，特別邀請畢業傑出校友—王聖豪檢察官，蒞臨本校對高一高二同學進行講座。藉著俐落的口述，輔以生動有趣的例子，讓學弟妹聽得津津有味，甚至於演講結束後，同學們還踴躍不斷地向王檢察官詢問相關問題，實為難忘的法治講座。瀛海辦學本著與品德教育相結合的理念，為使學生於課業之餘，亦能身體力行於週遭生活，這才是成功的教育。

名人講座

           基於典範學習的思考，學校每學期固定舉辦兩場「名人講座」，試藉由邀請各領域傑出人士蒞校分享人生經歷，拓展學生學科學習之外學習視野，建立良好人生態度與價值觀！104-2學期特別邀約第二屆澳洲「The Best Jobs In The World世界上最棒的工作」世界前三名入圍者—謝昕璇小姐及電影《賽德克.巴萊》演員—林慶台牧師，蒞校與師生分享其人生故事與態度。
           謝昕璇以自身當年報名參加「The Best Jobs In The World世界上最棒的工作」甄選為例，說明人生從來不缺乏困難，但也因為有困難，才能激發人看見更美好的自己；過程中，如何透過瞭解自己，不希望別人貼標籤，更不要貼標籤在自己身上(自我設限)：鼓勵學生，讓自己隨時發光！
           林慶台牧師，以「因為有雨，所以彩虹」為題，分享走入族群故事演出的心理轉折，及電影播出大受歡迎毅然決然選擇退出螢光幕前、重返服務族群工作選擇。分享過程，不用PPT，對高中生來講，主題仍屬深沉；但由於原住民爽朗特質，言談詼諧，加上戲劇演出光環，仍深深吸引與會聽講生員，會後Q&A互動熱絡！希望藉由一場又一場名人講座辦理，有機會讓同學看見鎂光燈後，每一個與談人不同選擇與態度，進而自我思索、追尋、確認，積極創造屬於自己美好！

國二校外教學

           瀛海中學給予學生全方位學習與發展，國二大露營走出校園，在真理大學進行2天一夜的團體活動及體能訓練，希望藉此均衡學生的群育體育。2天課程包含團隊戶外訓練（攀岩、獨木舟、拉繩...）、野炊、營火晚會等，各班的班舞表演、師生燭光夜語及放天燈，將活動氣氛拉到最高潮，感人溫馨。
           學生均表示這是一場難忘的戶外教學，學會了自己煮飯、搭帳棚，讓自己一瞬間明白，原來自己平日都太幸福了；鍛鍊體能外，和同學互助合作爭取榮譽，深刻凝聚了彼此向心力；聽到老師溫暖的諄諄教誨，燭光相傳的那一刻，眼淚都不禁潸潸落下。經過這一場戶外大露營的洗禮，瀛海的孩子們更成熟茁壯了！

日本關東教育旅行

           為增進多元文化交流學習，拓展師生國際視野，本校於今年五月份，舉辦2016年日本關東教育旅行，行前安排日本語言及文化禮儀課程，並由陳金龍校長親自領隊，帶領37名師生參訪日本東京、鐮倉、箱根、川崎地區，活動內容包含參訪日本法政大學第二中‧高等學校，與日方師生共同上課交流，並安排寄宿於日本家庭，體驗日本生活方式與在地文化，課餘參訪知名景點，如淺草觀音寺、鐮倉大佛、蘆之湖海盜船體驗、小田原城、東京迪士尼海洋樂園等等，六天的參訪行程與日本高校熱情的接待，讓參與的師生收穫良多，對日本的教育與風俗文化，有更深一層的認識，也讓本校推廣國際教育的腳步，又向前邁進一大步。

暑期澳洲遊學活動

           本校今年度暑期澳洲遊學團，參訪澳洲雪梨、黃金海岸、布里斯本等等地區，並參與Urangan State High School的課程，與澳洲同學們共同上課兩週，進行雙方文化交流，體驗國外不同的教育體制與上課方式，並寄宿於澳洲家庭，學習當地的生活方式與文化，課餘參訪知名景點，如雪梨歌劇院、聖瑪莉教堂、昆士蘭博物館、黃金海岸、龍柏無尾熊生態保護園區等等，20天的參訪與學習的行程，讓參與的師生們對澳洲的教育、自然景觀與風俗文化等等，都有深刻的認識與體會，不一樣的南半球風情，著實令人陶醉。