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一、強化主動敏捷的學校行政
（一）學生第一，教學為先
學校經營首應堅持「學生第一，教學為先」的教育理念，要能深深體認有學生才有學校，學校是教導學
生而設。學生是我們教育的主要對象，一切教育作為都要將學生列為第一順位來考慮。惟學生人格末臻
成熟，到學校接受教育是為促使人格更為健全。而這一切端賴教師教學來指導，學校要實施有效能的教
學活動，如此學校教育才有意義。
（二）安定中求進步，紮根中求創新
學校是一個兼具倫理、民主、科學的教學園地；也是一個求真、求善、求美的大家庭，所以校園應該洋
溢著生機與朝氣，充滿著希望與信心。我們要力求安定，才能有機會、有精神去奮勵圖求進步；也惟有
求進步，才能勇往直前，力爭上游，在激烈的競爭環境下求生存，不致被時代所淘汰。我們要注重紮根
，才能有力量向上茁壯創新；也惟有創新，才能使校務日新又新，生生不息。
（三）恢宏師道尊嚴，提振服務熱忱
禮記學記篇云：「凡為學之道，嚴師為難，師嚴然後道尊，道尊然後民知敬學。」韓愈師說曰：「無貴
無賤，無長無少，師之所存，道之所存也。」西方人也常說：「有怎樣的教師，便有怎樣的學生。」教
師抱持平凡、平實、平淡的偉大情操，為著培育下一代而充分付出了愛心與耐心。雖然時代在、社會在
變，今後仍應繼續恢宏師道尊嚴，提振教師服務熱忱，以教育生涯為樂趣，以作育英才為寄托。深盼藉
由老師的教育「光」，照亮每一位青年學子光明燦爛的前途；也由於老師的教育「熱」，更堅定了每一
個學生奮鬥不懈的信心。
（四）匯通師道與親情，結合學校與社會
在工商社會裏，交通便利，人口集中都市，表面上人與人之間的「身體距離」縮短，但實質上「精神距
離」卻反而拉長，以致教育的實施，時常遭遇到學校與家庭的隔閡，易受社會不良風氣的衝擊。今天的
學校已無法關起門來辦教育，還要走出校園掌握杜會脈動，設法匯通師道與親情，增進家長、校友、社
會人士與學校彼此的瞭解，減少隔閡，合作無間，共謀校務之發展。
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