如何使自己更適職適任
                           教師應有的認識                                    /柯延祿
       生命宛如一篇樂草，有時抒情婉轉，有時輕快活潑，有時則像震撼人心的響樂；當然，也有時
   是荒腔走板，不能成調。誰不希望有個豐富璀璨的人生？然而生命的樂草要如何才能動人呢，便是
   要有一雙心靈妙手，才能將心中的樂器彈奏得和諧美妙。
       身為教師，心中當然也有一張琴、一隻笛、一管簫‥‥‥，那能讓樂音悠揚迴盪，使學生受到
   薰陶化育，使自已感到充實滿足的心靈妙羊，其實只是一些觀念、認知．態度及作法。不忖淺薄，
   僅提出下列幾點
一、樂在工作、兢兢業業─ 「十年樹木，百年樹人」，教育本是百年大計，因此，首先要肯定自己所
   選擇的工作，認定教師的價值，並懷著虔敬的心，積極投入，「擇己所受，愛己所擇」，用愛心及
   耐心來灌溉茁壯那些莘莘學子，甘之如飴，樂在其中，無怨無悔。
二、團隊為重，榮辱與共─ 若把學校比喻為機器，那教師就是零件了。當然只要一個零件鏽蝕，或是
   運轉不協調，最後這部機器一定會發生故障，影響所及，那些好的零件也將停滯而無法發揮正常的
   功能。所以，教師應以學生整體的發展為重，顧全大局，犧牲小我。何況，小我的理想須在大我中
   落實，唯有大我健全、穩固，小我才能發揮極致。
三、勇於任事，盡其在我─ 俗語說：「一分耕耘、一分收穫」但從事「教育」這神聖的使命，應抱持
    只間耕耘不計較收穫的態度。 遇事當仁不讓全力以赴，不推諉、不敷衍；有責任，義無反顧、敢
    承擔，不乖違、不逃避，用積極負責的態度去面對該做的事俯仰之間無愧無作 ，「凡走過，必留
    下痕跡」寫下最好的註腳。
四、謹言慎行、以身作則─教師就像一而大鏡子，言行舉止，皆映入學生眼簾。所謂「身教重於言教」
    ，要讓學生心悅誠服，謹遵教誨，以收潛移默化之功，必自身樹立楷模，引為典範。例如，要求學
    生不遲到自已就不能遲到。
五、提升能力．建立自信─若有學生說他「什麼都喜歡，就是上課不喜歡；什麼都會，就是讀書不會。
    」你作何感想？同理，若有老師是「什麼都好，就是書教不好；什麼都行，就是管學生不行。」那
    學生又會如何看待？作何評價？「會管」與「能教」是教師至少必須具備的兩特質，不可或缺。要
    讓教職生涯勝任愉快，贏得學生敬重愛戴，提升管教能力是不二法門。
六、冷靜思考，理性判斷─凡人皆有情緒的反應，教師亦然，問題在於這種反應得不得當，應不應該。
    聽了小道消息以訛傳訛，與其馬上相信，不如先思考其可靠性，判斷其合理性；當學校宣佈行政措
    施，你認為有損私利，與其立即反對，不如在冷靜中運用理智，理性地分析利弊，別主觀的只看到
    對自己「壞」的一面應該更審親去看對團體「好」的一面，切忌因小誤大，以私害公。
七、虛心檢討、善用方法─報載「劣子殘殺生身父母」，令人怵目驚心，輿論一片撻伐之聲。孩子固然
    窮凶惡極，罪不可赦，但孩子畢竟是父母生的、養的教的，教養出這樣的孩子，父難道沒有錯？同
    樣的，當老師努力付出，卻戊效不彰，難道可以雙手一攤，徒呼奈何？老師應該反躬自省，虛心檢
    討，是否設身處地去了解學生的心理，掌握有效方法，使各自擁有一份適當的空間。
八、廉潔操守、惜福感恩─教師雖然清苦，但教師這份工作也是清高的、神聖的。既司教職，就該體認
    無法致富在崇當奢華沈淪物慾、講究享受的今日，更應該挺身維護師道尊嚴，成為社會上的一股清
    流。尤其要慶幸自己能擁有這份志業，作育英才。
   
        生命難得，能在有限的人生中牽引、扶持一棵棵稚嫩的苗，邁向光明，更是難得。教育的功
    能便是點燃一盞燈、一盞滿注愛心，耐心的明燈；堅信每一個學子都是一顆靈明神珠，也許一時
    之間蒙上塵埃，但只要教師願意伸出關愛的手，耐心拂拭，總有一天神珠會衝破塵埃，綻放出澄
    澈的神光。生命誠然短暫而飄忽，在流轉不居的歲月中，燃燒自已．光明別人，「有心的地方就
    有愛，有愛的地方就是美」如此的生命有如花開燦爛，也才其是不枉此生。