學生活動指導
   學生活動可略分為兩類。一為經常、例行性的，如週、班會；一為具有競賽性的活動。
 一﹑經常、例行性活動之指導
   （一）週會
   1．倡導榮譽感以取得共識，而求得良好的秩序表現，導師要以身作則親自參加。
   2．要求學生帶筆記本，摘錄當次活動重點，會後交給老師檢閱，以達專心聆聽或參與之目的。
   3﹒導師可以指導班級，配合節慶或政令宣導，自行設計四十分鐘左右之活動，提供給學校。以爭取自
      我訓練的機會。
   （二）班會活動
   對班會活動態度之指導：
   1．指導學生正視班會功能，使學生了解班會是習得民主、自治的最好機會，而非輕鬆笑鬧，或可任意
      移作他用的「營養」課程。
   2﹒提醒學生在議事過程中，言詞、態度及禮貌的重要性。
   3﹒提醒學生班會是謀求班級改進及自我反省的機會，不可利用來針對個人作人身攻擊。
   對班會活動內容之指導：
   1﹒學期開始，即將班會程序及如何開班會之具體資料發給學生閱讀，使其對會議程序及內容有所了解。
   2．配合學校行事曆及中心德目，設計主題活動，並訂定活動時間及擔任人員。
   3﹒班會內容，除進行規定形式之外，可視需要酌情安排如下節日配合實施：工作研究或檢討、課業講
      評、時事報告、專題演講、講故事、演戲、音樂欣賞、唱歌、朗誦等。
   4﹒班會活動除規定事項宣達外，力求以活潑生動方式進行。
   5﹒班會活動，務必使每一個學生都有參與及表現的機會，以培養膽識，鼓舞興趣。
 二、團體競賽活動之指導：
     團體兢賽不僅是榮譽的予取。更是群性的培養及孕育的陶冶。因此在指導團體活動時，要把握不分彼
     此、全班動員的原則：
   （一）分組:學期初始，導師將學校各種團體競賽彙整，然後將學生分為4一5組(一班以50人計)，各組按
         專長認選負責項目。
   （二）擬計畫:各負責小組擬具計畫，載明練習時間、地點、人員、器材、經費等。
   （三）分工：人人有職分，不論周邊或核心角色，每一組員都要分配工作(大型活動人員可動及全班)。
         如教室佈置剪圖案、清除舊痕，運動會編組啦啦隊……等，使人人不能置身事外。
   （四）解決問題:時時關心計畫實施情況，詢問有無困難，並隨時給予必要的支持及提供解決之道。
   （五）檢討:活動結束後，可利用班會或自習課，由學生以會議形式主持檢討會，導師不予任何批評，一
         切由學生自行檢討、評估成敗及改進之道。
 三、獎勵：
          一旦活動開始，老師即得隨時給予讚美與鼓勵，以提高士氣；活動結束後，不論勝敗如何。對學
      生之努力付出，均得給予肯定，但獎勵避免停留在低層次之物質獎勵，應以精神獎勵為目標。