班級活動的參與指導
      導師帶領一個班級，當然希望這個班級是一個互動非常良好的團體。首先，請你走進學生的園
  地裏，全面且深入的認識、了解每一個學生，乃至他們的心靈世界，這是一個最好的開始。
      同時，身為導師，宜積極的參與班級的各項活動，且適時的給予必要的指導。藉班級活動互動
  的過程，你既是他們的老師，也是他們的好朋友；既能分享他們的歡樂喜悅，也能分擔他們的悲傷
  愁苦。自能邀聚出班級的團隊精神與力量。你愛心與關懷的行動，會贏得學生們的尊敬與喜愛。且
  與學生們攜手同行，幫助他們走過、成長。
第一節 開學前期工作
      「君子之學貴慎始」，要帶好一個班級，開學前三天的準備，及開學後一週的班級措施，是往
  後導師工作能否順利推展的關鍵所在。
  在開學初期，就師生互動關係而言，有下列幾項工作是必的：
一、認識學生
  1．閱覽輔導室有關全班資料。
  2．請教前任導師，了解全班概況。
  3﹒班級幹部抽樣個別談話，了解班級狀況。
  4﹒利用最短時間記住學生特徵、姓名。
  5﹒了解特殊學生，以掌握狀況。
二、建立形象
  1. 服裝儀容整潔端莊，神情自信負責。
  2. 言辭簡潔、態度親切，內容適合學生程度。
  3. 對學生的要求精簡易行，避免模稜兩可。
三、建立溝通管道
  1.與學生建立可信任的互通聯絡網，
  2.指導幹部擔任溝通橋樑。
  3.切實掌握班級次級團體的領導者。
  4.建立能與家長迅速聯絡的電話資料。
同時。在班級管理上，要做的工作也不少：
(一)訂定生活公約
 公約的制定最好能符合下列幾項原則:
  1﹒簡明易行，合於預定階段需要。
  2．規範要合法、合理、合情。
  3．每週重點實施，並依實情需要更換重點。
  4．賞罰要有鼓勵及禁止的功能，切忌流於形式。
(二)慎選班級幹部
 幹部是推動班務的靈魂，關係重大，推選時必須十分慎重。
  l﹒從學生資料及經歷中推薦人才，讓學生互選。
  2．先向學生說明工作性質後，再推選適合者。
  3．幹部的推選，以個性積極、進取、頭腦清晰、有人緣者較佳。切勿讓學生推出好好先生，個性與
     工作性質互斥，成績好但自私，或權力慾太強的霸氣學生。
(三)強化幹部能力
 透過下列訓練，以增強幹部領導統御的能力。
  l﹒講解各種幹部的性質、任務、做法。
  2．訓練領導能力，使同學合作服從的技巧。
  3．增強班級榮譽感及自治精神。
（四）分配班級工作，務必要勞逸均衡。
  l﹒按清潔區城工作重點，督導幹部妥為分配，並指導打掃要領。
  2．訂立教室工作輪值辦法。
  3．建立學生自行督導網。
（五）建立學生自治制度
 訓練學生自治可透過下列方式:
  1．給予學生明確的班規要求。
  2．與學生共同訂定幹部權責。
  3﹒授權班級幹部自治管理。
  4﹒導師扮演督導及後盾的角色。
  5﹒導師於早自習、午休、自習課，視需要不定期出現，以收督導、糾正之功。
第二節 學期末工作
  除了期前的工作外，期末也有一大堆事情要整理完成，例如師評語的填寫、獎懲……等。
一、填寫評語
  評語能反應學生一學期來在校的各極表現，所以填寫時要格外慎重。有幾個原則需要把握：
  l.真實性：用適當詞語勾勒出學生日常生活表現。
  2.鼓勵性：鼓勵、肯定的話詞，往往會激發學生向上、向善的心志。
  3.厚道性：對表現實在不佳的學生，在評話的選擇上，仍需緩和、厚道，避免尖酸苛薄，引起負面
            影嚮。
二、幹部敘獎
  敘獎之對象不僅限於幹部，各科小老師亦包括在內。但獎亦不可浮泛，仍須把握以下要點：
  1.依職稱不同敘獎有別。
  2.依表現良窳敘獎有別。
  3.獎懲得當，該獎則獎，該懲亦不可姑息。
三、清點及歸還公物
  除平日叮嚀學生要愛惜公物外，期末時更要指導學生打理整齊，清洗乾淨，歸還學校。
  l.檢視數量是否短缺。
  2.桌椅是否潔淨，塗鴉文字是否清除。
  3.如有短少或蓄意破壞，班級或個人要如數賠償。
   以上這些活動，能使學生在假期中不致無所事事。而在開學，可以利用時間舉辦一個假期活動成果
   發表會，邀請老師、行政人員，甚至校長參加，以增加學生成就感。
第三節 日常事務工作
      導師的日常工作經緯萬端，從生活常規的要求訓練，到課業的督促，不一而足，而且每一樣都
  不能放鬆。
  l.督導教室及公共區域的清潔工作，早、中、晚三個重點時間，尤須費心。
  2.督導學生早自習或自習課，指導學生複習或做當日功課的預習，要配合日常課程與需要作事前的
    規劃。
  3.管理學生出勤，處理遲到同學，務必了解原因，慎勿一律處罰。  
  4.電話追查末到校學生之原因及行蹤。
  5.批閱聯絡簿。叮嚀聯絡簿上須載明前一日離校時間，返家時間，及在校課表現。慎防學生仿冒家長
    簽名。
  6.參加升降旗及各種集會，此類活動，老師最好在場指導，或三五成群的聊天，要以身作則讓學生覺
    得老師與他們是甘苦與共，上下一體的。
  7.巡視午餐及午休。注意同學中午是否均能正常用餐，與同學共進午餐，並與同學一起午休，一方面
    增進師生情誼。並可隨機指導。
  8.維護學生上下學安全。每天並可於學生預定到家時間內，隨機打電話，查看學生是否準時回家，避
    免其在外遊蕩。
  9.安全檢查。
 （1）適當時機做全班性普檢，或個別抽檢。抽檢時由自治幹部協助。
 （2）可利用早自習或外堂課，由值日生陪同檢查。不當物品處理適切，保管歸還。
 （3）學期初、段考後、假期前(包括週末)、學期末，都是檢查的重要時機。
 （4）檢查範圍包括:書包、教室死角、衣服口袋、抽屜夾層‥等處。
 10.個別談話。利用各種空檔時間，如：午休、放學後，下課‥等時間，與學生做個別溝通，每學期每
    人至少一次。
 11.家庭訪問。對表現異常或情況特殊的學生一定要做家訪，以了解情況，一般學生亦須以電話訪問方
    式增進了解。
       導師帶領一個班級，當然希望這個班級是一個互動非常良好的團體。首先，請你走進學生的園
   地裏，全面且深入的認識、了解每一個學生，乃至他們的心靈世界，這是一個最好的開始。
       同時，身為導師，宜積極的參與班級的各項活動，且適時的給予必要的指導。藉班級活動互動
   的過程，你既是他們的老師，也是他們的好朋友；既能分享他們的歡樂喜悅，也能分擔他們的悲傷
   愁苦。自能邀聚出班級的團隊精神與力量。你愛心與關懷的行動，會贏得學生們的尊敬與喜愛。且
   與學生們攜手同行，幫助他們走過成長。