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月
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週別
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日
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一
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二
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三
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四
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五
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六
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成績考查&
作業抽查
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能力指標
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對應能力指標
之單元名稱
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單元學習目標
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重大議題或
其他能力指標
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節數
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評量方法
或 備 註
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2
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第一週
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Ｘ
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07
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08
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09
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10
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11
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12
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
F-3-4-4-3能配合各學習領域，練習寫作格式完整的讀書報告。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
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第一課
與宋元思書
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1.認識駢體文的特色。
2.了解先總述再分述的寫作手法。
3.欣賞本文以視覺、聽覺摹寫景物的寫作技巧。
4.能指出本文對偶的句子，並領會其聲律之美。
5.藉由欣賞大自然的美景，以滌盡俗慮，提升性靈。
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二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
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4
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藝術與人文領域
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2
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第二週
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13
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14
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15
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16
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17
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18
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19
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
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第一課
與宋元思書
|
1.認識駢體文的特色。
2.了解先總述再分述的寫作手法。
3.欣賞本文以視覺、聽覺摹寫景物的寫作技巧。
4.能指出本文對偶的句子，並領會其聲律之美。
5.藉由欣賞大自然的美景，以滌盡俗慮，提升性靈。
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二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
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4
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藝術與人文領域
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2
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第三週
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20
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21
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22
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23
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24
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25
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26
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-4-5能充分了解對方表達的情意。
C-3-1-1-2能口述見聞，或當眾簡要即席演說。
C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
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第二課
山與海的賦格曲││東海岸鐵路
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1.認識作者散文的特色。
2.了解賦格曲（Fugue）的意涵。
3.認識臺灣旅遊文學的特色。
4.學習使用摹寫的方式習作遊記。
5.學習融情入景的寫作技巧。
6.從鐵道旅遊中欣賞臺灣風土之美。
7.薰陶欣賞山海的藝術情懷，培養悠閒情致。
8.引導學生樂於走向自然、探索人情。
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一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
六、文化學習與國際瞭解。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
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4
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綜合活動領域
社會領域
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2-3
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第四週
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27
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28
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01
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02
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03
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04
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05
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C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
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第三課
座右銘
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1.認識座右銘的性質及作用。
2.能指出本文押韻的字，並領會其聲情、韻律之美。
3.認識《昭明文選》的作者、內容與選文特色。
4.培養體會各種待人處世的道理，以作為進德修業的方向。
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一、瞭解自我與發展潛能。
三、生涯規劃與終身學習。
五、尊重、關懷與團隊合作。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
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4
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社會領域
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3
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第五週
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06
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07
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08
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09
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10
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11
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12
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C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
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第三課
座右銘
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1.能針對自己的缺點，以白話文寫作一篇座右銘以自我警惕。
2.培養能堅持理想信念，不被浮華社會風氣誘惑的節操。
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一、瞭解自我與發展潛能。
三、生涯規劃與終身學習。
五、尊重、關懷與團隊合作。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
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4
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社會領域
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3
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第六週
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13
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14
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15
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16
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17
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18
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19
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-4-5能充分了解對方表達的情意。
C-3-1-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
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第四課
管好舌頭
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1.認識作者散文的特色。
2.理解舌頭可造福，也可造禍。
3.了解管好舌頭的重要性。
4.學習引用言例、事例習作論說文。
5.學習使用對比的方式習作論說文。
6.訓練學生觀察力，豐富寫作體裁。
7.鼓勵學生存好心、說好話。
8.培養學生說話前先三思的習慣。
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二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
六、文化學習與國際瞭解。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。
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4
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社會學習領域
自然與生活科技學習領域
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3
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第七週
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20
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21
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22
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23
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24
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25
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26
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C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-4-4-3能配合各學習領域，練習寫作格式完整的讀書報告。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
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文章摘要與讀後感
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1.說明「文章摘要」與「讀後感」的意義、功用和寫作方法。
2.能於閱讀文章後，寫作「文章摘要」與「讀後感」。
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一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
八、運用科技與資訊。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
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4
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社會領域
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3-4
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第八週
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27
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28
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29
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30
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31
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01
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02
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E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
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第五課
元曲選
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1.認識散曲的體制與特色。（概說元曲，依地理位置分北曲與南曲，北曲分為散曲（又分小令、散套）與雜劇，南曲以傳奇為主，盛於明清。）
2.能指出「天淨沙」這首小令對仗、押韻的情形。
3.欣賞「天淨沙」融情入景的手法。
4.培養對於漂泊無依者的悲憫情懷。
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一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
十、獨立思考與解決問題。
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4
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藝術與人文領域
社會領域
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4
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第九週
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03
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04
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05
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06
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07
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08
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09
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E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
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第五課
元曲選
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1.能指出「沉醉東風」這首小令對仗、押韻的情形。
2.欣賞「沉醉東風」融情入景的手法。
3.培養閱讀散曲的興趣。
4.培養喜愛大自然的精神及恬適的生活態度。
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一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
十、獨立思考與解決問題。
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4
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藝術與人文領域
社會領域
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4
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第十週
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10
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11
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12
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13
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14
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15
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16
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A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
B-3-1-9-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
B-3-2-7-10能有效把握話語的邏輯並推斷結論。
C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
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第六課
竹
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1.認識詠物詩的特色。
2.認識渡也其人及詩歌成就。
3.學習藉物抒懷、寓理的寫作技巧。
4.培養鑑賞、寫作現代詩的能力。
5.體悟氣節的重要。
6.培養閱讀現代詩的興趣。
7.能在平凡的事物中發現文學之美。
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二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
六、文化學習與國際瞭解。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。
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4
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社會學習領域
自然與生活科技學習領域
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4
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第十一週
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17
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18
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20
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22
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C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
C-3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
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第七課
鄒忌諷齊王納諫
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1.認識鄒忌善諫的技巧，和齊王善納的雅量。
2.認識設喻說理的寫作手法。
3.學習運用排比、層遞的修辭技巧來敘事、說理。
4.培養虛心接納別人意見的態度。
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二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
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4
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社會領域
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4
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第十二週
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24
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25
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26
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27
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28
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29
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30
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C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
C-3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
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第七課
鄒忌諷齊王納諫
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1.認識鄒忌善諫的技巧，和齊王善納的雅量。
2.認識設喻說理的寫作手法。
3.學習運用排比、層遞的修辭技巧來敘事、說理。
4.培養虛心接納別人意見的態度。
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二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
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4
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社會領域
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5
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第十三週
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01
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02
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03
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04
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05
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06
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07
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B-3-2-3-2能將聆聽所得充分應用。
C-3-4-9-5能主動報告讀書心得。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-3-4-1能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。
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第八課
生活的藝術
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1.認識夏丏尊質樸有味的寫作風格。
2.學習認識先敘後論的寫作方法。
3.培養領略人生的情味和生活的藝術。
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二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
六、文化學習與國際瞭解。
十、獨立思考與解決問題。
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4
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藝術與人文領域
社會領域
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5
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第十四週
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08
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14
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E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
F-3-5-10-2能依據寫作步驟，精確的表達自己的思想，並提出佐證或辯駁。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
F-3-8-4-1能透過電子網路，與他人分享寫作的樂趣。
F-3-9-3-1能主動創作，並發表自己的作品。
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選讀壓不扁的玫瑰花
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1.學習象徵手法的運用。
2.認識並閱讀日治時代重要的臺灣文學作家作品。
3.能欣賞小說寫作的方式、結構、人物塑造等。
4.學習能在困境中越挫越勇，培養永不放棄的信念及勇氣。
5.培養熱愛土地的情操，以及積極樂觀的人生態度。
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二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
六、文化學習與國際瞭解。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。
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4
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1.社會學習領域
2.自然與生活科技學習領域
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5
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第十五週
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A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
B-3-2-3-2能將聆聽所得充分應用。
B-3-2-6-9能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。
B-3-2-8-11能靈活應用科技資訊，增進聆聽能力，加速互動學習效果。
C-3-1-1-4能注意抑揚頓挫，發揮說話技巧。
C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-1-6-4能說出六書的基本原則，並分析文字的字形結構，理解文字字義。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
F-3-9-3-1能主動創作，並發表自己的作品。
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複習週
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1.針對一至二冊教學內容不足之處，進行進一步的說明與講解。
2.補充國學常識韻文「近體詩」－絕句、律詩之格律要求，如字數、句數、平仄、對仗與用韻，以加深同學學習印象。
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一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
六、文化學習與國際瞭解。
八、運用科技與資訊。
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4
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藝術與人文領域
社會領域
綜合活動領域
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5
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第十六週
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B-3-2-6-9能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。
C-3-1-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。
C-3-3-8-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。
E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
F-3-3-4-1能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
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複習週
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1.針對三至四冊教學內容不足之處，進行進一步的說明與講解。
2.補充國學常識韻文「古體詩」與「樂府」之關係，及兩者的特色，以加深同學學習印象。
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二、欣賞、表現與創新。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
六、文化學習與國際瞭解。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
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4
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藝術與人文領域
社會領域
綜合活動領域
自然與生活科技領域
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5-6
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第十七週
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01
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02
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03
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04
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C-3-1-1-2能口述見聞，或當眾簡要即席演說。
C-3-3-8-5能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。
C-3-3-8-7能運用說話技巧，擔任不同戲劇角色。
C-3-4-9-5能主動報告讀書心得。
E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-4-4-1能配合各項學習活動，撰寫演說稿、辯論稿或劇本。
F-3-4-4-3能配合各學習領域，練習寫作格式完整的讀書報告。
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複習週
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1.針對五至六冊教學內容不足之處，進行進一步的說明與講解。
2.補充國學常識韻文「詞」與「曲」之關係，兩者異同與寫作要求，以加深同學學習印象。
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一、瞭解自我與發展潛能。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
七、規劃、組織與實踐。
八、運用科技與資訊。
十、獨立思考與解決問題。
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4
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藝術與人文領域
社會領域
綜合活動領域
自然與生活科技領域
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6
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第十八週
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05
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06
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08
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09
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10
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
C-3-3-8-8能修正自己說話的內容，使之更動聽，更感人。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-1-6-4能說出六書的基本原則，並分析文字的字形結構，理解文字字義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
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複習週
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1.針對一至三冊教學內容不足之處，進行進一步的說明與講解。
2.補充比較國學常識韻文「近體詩」與「古體詩」之異同，以加深同學學習印象。
|
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
六、文化學習與國際瞭解。
八、運用科技與資訊。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
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4
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藝術與人文領域
社會領域
綜合活動領域
自然與生活科技領域
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6
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第十九週
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C-3-1-1-2能口述見聞，或當眾簡要即席演說。
C-3-3-8-5能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。
C-3-3-8-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
C-3-3-8-7能運用說話技巧，擔任不同戲劇角色。
C-3-4-9-5能主動報告讀書心得。
E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。
E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-4-4-1能配合各項學習活動，撰寫演說稿、辯論稿或劇本。
F-3-4-4-3能配合各學習領域，練習寫作格式完整的讀書報告。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
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複習週
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1.針對四至六冊教學內容不足之處，進行進一步的說明與講解。
2.補充教學「中國小說發展的四階段」－筆記小說（如世說新語、搜神記）、傳奇小說（如虯髯客傳、鶯鶯傳、長恨歌傳）、話本小說、章回小說（水滸傳、三國演義、西遊記、儒林外史）。
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一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
六、文化學習與國際瞭解。
七、規劃、組織與實踐。
八、運用科技與資訊。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
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4
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藝術與人文領域
社會領域
綜合活動領域
自然與生活科技領域
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6
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第二十週
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22
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C-3-1-1-2能口述見聞，或當眾簡要即席演說。
C-3-3-8-5能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。
C-3-3-8-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
C-3-3-8-7能運用說話技巧，擔任不同戲劇角色。
C-3-4-9-5能主動報告讀書心得。
E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。
E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-4-4-1能配合各項學習活動，撰寫演說稿、辯論稿或劇本。
F-3-4-4-3能配合各學習領域，練習寫作格式完整的讀書報告。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
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複習週
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1.針對四至六冊教學內容不足之處，進行進一步的說明與講解。
2.補充教學「中國小說發展的四階段」－筆記小說（如世說新語、搜神記）、傳奇小說（如虯髯客傳、鶯鶯傳、長恨歌傳）、話本小說、章回小說（水滸傳、三國演義、西遊記、儒林外史）。
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一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
六、文化學習與國際瞭解。
七、規劃、組織與實踐。
八、運用科技與資訊。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
|
4
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藝術與人文領域
社會領域
綜合活動領域
自然與生活科技領域
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6-7
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第二十一週
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29
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30
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01
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Ｘ
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C-3-1-1-2能口述見聞，或當眾簡要即席演說。
C-3-3-8-5能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。
C-3-3-8-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
C-3-3-8-7能運用說話技巧，擔任不同戲劇角色。
C-3-4-9-5能主動報告讀書心得。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。
E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-4-4-1能配合各項學習活動，撰寫演說稿、辯論稿或劇本。
F-3-4-4-3能配合各學習領域，練習寫作格式完整的讀書報告。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
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複習週
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1.針對四至六冊教學內容不足之處，進行進一步的說明與講解。
2.補充教學「中國小說發展的四階段」－筆記小說（如世說新語、搜神記）、傳奇小說（如虯髯客傳、鶯鶯傳、長恨歌傳）、話本小說、章回小說（水滸傳、三國演義、西遊記、儒林外史）。
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一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
六、文化學習與國際瞭解。
七、規劃、組織與實踐。
八、運用科技與資訊。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
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4
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藝術與人文領域
社會領域
綜合活動領域
自然與生活科技領域
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