臺南市私立瀛海中學  99 學年度 第 二 學期  一年級  社會領域學校課程計畫

(一) 一年級第二學期之學習目標

地理、歷史、公民學基本理念，旨在培養學生正確的地理、歷史、公民知識和思考判斷的能力，內容包括：

（一）使學生具備良好的思考、組織、表達、溝通、判斷價值等基本能力。

（二）使學生對臺灣地理、臺灣歷史及公民道德，能有深入淺出的認識。

（三）培養學生應用地理、歷史、公民知識，從事思考、理解、協調、討論，吸收生活經驗，擴大人生視野。

 

本冊教學內容包含三個單元主題：地理教室、歷史教室和公民教室，讓學生在有趣而活潑的教材引導下，提升讀書及自學能力，奠定良好學習基礎。

（一）地理教室：

1.了解臺灣自然環境和人文景觀。

2.認識北部、中部、南部和東部地區區域特色。

（二）歷史教室：

1.學習臺灣近代歷史，了解發生臺灣歷史脈絡。

2.了解近代臺灣歷史人物的事蹟和歷史事件的演變。

（三）公民教室：

1.學習與社會互動，拓展人生經驗與視野。

2.認識社會規範內容，促進社會和諧。

3.認識社會變遷，了解時事脈動變化。

4.了解社會福利措施，享受人民應有的權利。

 

(二) 一年級第二學期各單元內涵分析

月

份

週別

日

一

二

三

四

五

六

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

或 備 註

2

第一週

Ｘ

07

08

09

10

11

12

 

1-4-4探討區域的人口問題和人口政策。

第一章人口

1.了解自然增加率和社會增加率。
2.學習閱讀相關圖表。
3.了解臺灣人口分布情況。

六、文化學習與國際瞭解。
八、運用科技與資訊。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。

3

自然與生活科技領域

2

第二週

13

14

15

16

17

18

19

 

1-4-4探討區域的人口問題和人口政策。

第一章人口

1.認識人口密度和人口組成要素。
2.知道人口遷徙原因。
3.了解臺灣人口問題。

六、文化學習與國際瞭解。
八、運用科技與資訊。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。

3

自然與生活科技領域

2

第三週

20

21

22

23

24

25

26

 

1-4-7說出對生活空間及周緣環境的感受，願意提出改善建言或方案。
7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工，進而產生整體的經濟功能。

第二章第一級產業

1.了解產業結構與分級。
2.認識第一級產業。
3.認識臺灣農漁林牧業。
4.了解臺灣第一級產業轉型問題。

八、運用科技與資訊。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。

3

自然與生活科技領域

2-3

第四週

27

28

01

02

03

04

05

 

7-4-1分析個人如何透過參與各行各業與他人分工，進而產生整體的經濟功能。
7-4-4舉例說明各種生產活動所使用的生產要素。
9-4-5舉出全球面臨與關心的課題（如環保、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科技研究等），分析其因果並建構問題解決方案。

第三章第二、三級產業

1.認識臺灣第二級產業。
2.認識工業區位條件。
3.認識臺灣第三級產業。
4.了解臺灣扮演的經濟角色。

八、運用科技與資訊。
九、主動探索與研究。

3

自然與生活科技領域

3

第五週

06

07

08

09

10

11

12

 

1-4-5討論城鄉的發展演化，引出城鄉問題及其解決或改善的方法。
1-4-6分析交通網與運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。
1-4-7說出對生活空間及周緣環境的感受，願意提出改善建言或方案。

第四章聚落與交通

1.認識聚落。
2.認識都市和鄉村。
3.認識都會化與都會區。
4.了解臺灣都市化現況。
5.了解臺灣交通。

六、文化學習與國際瞭解。
八、運用科技與資訊。
九、主動探索與研究。

3

自然與生活科技領域

3

第六週

13

14

15

16

17

18

19

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。
1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。

第五章臺灣的區域特色

1.認識臺灣區域畫分。
2.了解臺灣北部、中部地區特色。
3.認識南部、東部地區特色。
4.認識金馬地區特色。

八、運用科技與資訊。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。

3

自然與生活科技領域

3

第七週

20

21

22

23

24

25

26

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。
1-4-5討論城鄉的發展演化，引出城鄉問題及其解決或改善的方法。
1-4-7說出對生活空間及周緣環境的感受，願意提出改善建言或方案。

第六章臺灣區域發展的差異

1.了解臺灣各區人口分布差異。
2.了解臺灣各區產業發展差異。
3.了解臺灣各區教育發展差異。
4.了解臺灣區域發展現況。
5.認識一鄉一特色產業。

九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。

3

自然與生活科技領域

3-4

第八週

27

28

29

30

31

01

02

 

2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-4了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。

第一章日治時期的殖民統治

1.了解臺灣民主國。
2.了解日治時期武裝抗日事件。
3.了解臺灣總督專制體制。

四、表達、溝通與分享。
六、文化學習與國際瞭解。

3

綜合活動領域

4

第九週

03

04

05

06

07

08

09

 

2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-4了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。

第一章日治時期的殖民統治

1.了解漸進時期治臺政策。
2.了解內地延長主義時期治臺政策。
3.了解皇民化運動時期治臺政策。

二、欣賞、表現與創新。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
六、文化學習與國際瞭解。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。

3

綜合活動領域

4

第十週

10

11

12

13

14

15

16

 

2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-4了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。

第二章日治時期的經濟發展

1.認識日治時期對台基礎建設。
2.了解日治時期臺灣農業發展。
3.了解日治時期臺灣工業發展。

三、生涯規劃與終身學習。
六、文化學習與國際瞭解。
九、主動探索與研究。

3

綜合活動領域

4

第十一週

17

18

19

20

21

22

23

 

2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。

第三章日治時期的社會與文化

1.認識日治時期殖民教育。
2.認識日治時期臺灣社會風俗變遷。
3.了解日治時期臺灣政治社會運動。

二、欣賞、表現與創新。
三、生涯規劃與終身學習。
六、文化學習與國際瞭解。

3

綜合活動領域

4

第十二週

24

25

26

27

28

29

30

 

2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-4了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。

第四章戰後臺灣的政治變遷

1.了解二二八事件。
2.認識戒嚴體制和動員戡亂時期臨時條款。
3.了解臺灣地方自治發展歷程。
4.了解臺灣民主發展。

三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。

3

綜合活動領域

5

第十三週

01

02

03

04

05

06

07

 

2-4-4了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第五章戰後臺灣的外交與兩岸關係

1.了解中華民國國際地位變化。
2.了解中華民國退出聯合國原委。
3.了解中華民國政府如何突破外交困境。
4.了解兩岸武力對抗時期。
5.了解海峽兩岸間的政策演變。

三、生涯規劃與終身學習。
六、文化學習與國際瞭解。
十、獨立思考與解決問題。

3

綜合活動領域

5

第十四週

08

09

10

11

12

13

14

 

2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。

第六章戰後臺灣的經濟與社會

1.了解光復後臺灣經濟發展。
2.了解戰後臺灣文教發展情形。
3.了解戰後臺灣社會重要變遷。

二、欣賞、表現與創新。
六、文化學習與國際瞭解。
九、主動探索與研究。

3

綜合活動領域

5

第十五週

15

16

17

18

19

20

21

 

3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時，如何有助於社會的發展；而社會的發展如何庇護個人追求幸福的機會。
4-4-1想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。
5-4-3分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第一章社會互動

1.認識角色定位及角色轉換。
2.認識社會化途徑。

四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
七、規劃、組織與實踐。

3

1.綜合活動學習領域
2.自然與生活科技領域

5

第十六週

22

23

24

25

26

27

28

 

3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時，如何有助於社會的發展；而社會的發展如何庇護個人追求幸福的機會。
4-4-2在面對爭議性問題時，能從多元的觀點與他人進行理性辯證，並為自己的選擇與判斷提出好理由。
5-4-3分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第一章社會互動

1.了解社會互動方式。
2.了解社會互動基本素養。

四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。

3

綜合活動學習領域

5-6

第十七週

29

30

31

01

02

03

04

 

3-4-5舉例指出某一人類團體，因有重組之可能性，且被論功行賞，所以日漸進步。
5-4-2從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終生學習理念。
5-4-3分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第二章社會中的團體

1.了解團體。
2.學習參與團體事務。

三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。

3

綜合活動學習領域

6

第十八週

05

06

07

08

09

10

11

 

4-4-1想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。
4-4-3了解道德、藝術與宗教如何影響人類的價值與行為。
5-4-3分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第三章社會規範

1.了解社會規範存在的價值。
2.了解社會規範的約束力。

三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
七、規劃、組織與實踐。

3

1.綜合活動學習領域
2.自然與生活科技領域

6

第十九週

12

13

14

15

16

17

18

 

2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
5-4-3分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第四章社會中的文化

1.認識文化內涵。
2.了解文化失調現象。
3.了解次文化概念。
4.了解文化傳承與創新。

四、表達、溝通與分享。
七、規劃、組織與實踐。

3

1.綜合活動學習領域
2.自然與生活科技領域

6

第二十週

19

20

21

22

23

24

25

 

4-4-1想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。
5-4-2從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終生學習理念。
8-4-5評估因新科技出現而訂定的有關處理社會變遷的政策或法令。

第五章變遷中的社會

1.了解社會變遷內涵。
2.認識社會變遷問題。
3.學習適應社會變遷。

三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
七、規劃、組織與實踐。

3

1.綜合活動學習領域
2.自然與生活科技領域

6-7

第二十一週

26

27

28

29

30

01

Ｘ

 

3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時，如何有助於社會的發展；而社會的發展如何庇護個人追求幸福的機會。

第六章社會福利

1.了解社會福利觀念。
2.認識臺灣社會福政策。
3.學習建立公平正義社會。

四、表達、溝通與分享。
七、規劃、組織與實踐。

3

1.綜合活動學習領域
2.自然與生活科技領域