臺南市私立瀛海中學  99 學年度 第 二 學期  一年級  綜合領域學校課程計畫

(一) 一年級第二學期之學習目標

綜合活動領域之學習目標如下：

（一）實踐體驗所知

（二）省思個人意義

（三）擴展學習經驗

（四）鼓勵多元與尊重

 

本冊教學內容為頭腦體操、超級玩家、魅力四射三個主題，各主題下包含七個單元，單元目標如下：

（一）透過各種活動協助學生探討自己的專長，並藉由創意練習擴展學習領域。

（二）國中階段正值青少年自我統整時期，藉由不同的體驗活動，讓學生發現自己的專長與特色，學習別人的優點，可讓學生不斷的探索自我，並且在各種創意的練習活動中，培養學生的創造力及靈活解決問題的能力。

（三）藉由休閒體驗活動，讓學生體驗並覺察出休閒的真正意涵，透過個人休閒經驗與興趣的分享，協助學生了解個人的休閒興趣趨向與潛能。

（四）透過方位辨別的學習，有助於未來從事休閒活動的安全性。

（五）藉由合宜儀態的練習，為學生個人形象的塑造加分。

（六）探討流行服裝搭配原則，學生能選擇適合自己的服裝，增加個人魅力。

 

(二) 一年級第二學期各單元內涵分析

月

份

週別

日

一

二

三

四

五

六

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

或 備 註

2

第一週

Ｘ

07

08

09

10

11

12

 

1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。

單元一智慧發酵室

學生能透過分隊及趣味測驗活動，了解自己和別人的興趣、專長和特色，發現自己所具備的能力是多元的；透過檢核表對自己的專長發展有明確的認識，並透過一段時間的計畫與練習，讓學生繼續發展其他的能力與專長。

一、瞭解自我與發展潛能。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。

3

語文領域
社會領域

2

第二週

13

14

15

16

17

18

19

 

1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。

單元一智慧發酵室

學生能透過分隊及趣味測驗活動，了解自己和別人的興趣、專長和特色，發現自己所具備的能力是多元的；透過檢核表對自己的專長發展有明確的認識，並透過一段時間的計畫與練習，讓學生繼續發展其他的能力與專長。

一、瞭解自我與發展潛能。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。

3

語文領域
社會領域

2

第三週

20

21

22

23

24

25

26

 

1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。

單元二創意一點靈

透過獨創、流暢、敏覺、變通、精進力之活動探討，讓學生藉由練習，逐步發現自己在創造力方面的表現，覺察在生活中可運用創造力解決各種問題。

一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。

3

語文領域
自然與生活科技領域

2-3

第四週

27

28

01

02

03

04

05

 

1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。

單元二創意一點靈

透過獨創、流暢、敏覺、變通、精進力之活動探討，讓學生藉由練習，逐步發現自己在創造力方面的表現，覺察在生活中可運用創造力解決各種問題。

一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。

3

語文領域
自然與生活科技領域

3

第五週

06

07

08

09

10

11

12

 

1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。

單元二創意一點靈

透過獨創、流暢、敏覺、變通、精進力之活動探討，讓學生藉由練習，逐步發現自己在創造力方面的表現，覺察在生活中可運用創造力解決各種問題。

一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。

3

語文領域
社會領域
自然與生活科技領域

3

第六週

13

14

15

16

17

18

19

 

1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。

單元三生活藝術師

學生規畫改善教室空間的方法，並學習與他人溝通協調；經由工作分配，讓學生展現自己的專長，一同完成工作，體驗從無到有的過程，並將課堂所學運用到日常生活中。

一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。

3

社會領域
自然與生活科技領域
藝術與人文領域

3

第七週

20

21

22

23

24

25

26

 

1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。

單元三生活藝術

學生規畫改善教室空間的方法，並學習與他人溝通協調；經由工作分配，讓學生展現自己的專長，一同完成工作，體驗從無到有的過程，並將課堂所學運用到日常生活中。

一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。

3

社會領域
藝術與人文領域

3-4

第八週

27

28

29

30

31

01

02

 

1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。

單元三生活藝術師

學生規畫改善教室空間的方法，並學習與他人溝通協調；經由工作分配，讓學生展現自己的專長，一同完成工作，體驗從無到有的過程，並將課堂所學運用到日常生活中。

一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。

3

社會領域
藝術與人文領域

4

第九週

03

04

05

06

07

08

09

 

1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。
2-4-2規劃適合自己的休閒活動，並學習野外生活的能力。
4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。

單元四玩家知多新

透過生火烤爆米花的休閒體驗與探索活動，讓學生認識各種休閒活動項目，了解休閒活動對個人的功能與重要性，建立較積極且正向的休閒觀念，進而願意主動學習調整與發展個人的休閒興趣與潛能，規畫並完成適合個人的休閒活動學習計畫。

一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。

3

語文領域
自然與生活科技領域

4

第十週

10

11

12

13

14

15

16

 

1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。
2-4-2規劃適合自己的休閒活動，並學習野外生活的能力。
4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。

單元四玩家知多新

透過生火烤爆米花的休閒體驗與探索活動，讓學生認識各種休閒活動項目，了解休閒活動對個人的功能與重要性，建立較積極且正向的休閒觀念，進而願意主動學習調整與發展個人的休閒興趣與潛能，規畫並完成適合個人的休閒活動學習計畫。

一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。

3

語文領域
自然與生活科技領域

4

第十一週

17

18

19

20

21

22

23

 

1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。
2-4-2規劃適合自己的休閒活動，並學習野外生活的能力。
4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。

單元四玩家知多新

透過生火烤爆米花的休閒體驗與探索活動，讓學生認識各種休閒活動項目，了解休閒活動對個人的功能與重要性，建立較積極且正向的休閒觀念，進而願意主動學習調整與發展個人的休閒興趣與潛能，規畫並完成適合個人的休閒活動學習計畫。

一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。

3

語文領域
自然與生活科技領域

4

第十二週

24

25

26

27

28

29

30

 

1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。
2-4-2規劃適合自己的休閒活動，並學習野外生活的能力。
4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。

單元五玩家EASY GO

藉由方位等野外生活知能的學習、探索與實作，增強個人野外生活的能力，提升從事野外活動的生存知能，增加從事野外活動的安全保障，建立從事野外生活的自信、勇氣與能力。

二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。

3

語文領域
健康與體育領域
自然與生活科技領域

5

第十三週

01

02

03

04

05

06

07

 

1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。
2-4-2規劃適合自己的休閒活動，並學習野外生活的能力。
4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。

單元五玩家EASY GO

藉由方位等野外生活知能的學習、探索與實作，增強個人野外生活的能力，提升從事野外活動的生存知能，增加從事野外活動的安全保障，建立從事野外生活的自信、勇氣與能力。

二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。

3

語文領域
健康與體育領域
自然與生活科技領域

5

第十四週

08

09

10

11

12

13

14

 

1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。
2-4-2規劃適合自己的休閒活動，並學習野外生活的能力。
4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。

單元五玩家EASY GO

藉由方位等野外生活知能的學習、探索與實作，增強個人野外生活的能力，提升從事野外活動的生存知能，增加從事野外活動的安全保障，建立從事野外生活的自信、勇氣與能力。

二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。

3

語文領域
健康與體育領域
自然與生活科技領域

5

第十五週

15

16

17

18

19

20

21

 

1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。

單元六丰姿物語

學生藉由他人及自己對於個人形象的看法，學習塑造個人形象；藉由蒐集資料與嘗試體驗的分享和實作，學習維持良好衛生習慣的方法；透過各種儀態的展示活動，讓學生能體會儀態所傳達的個人形象，並建立合宜儀態的價值觀。

一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
六、文化學習與國際瞭解。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。

3

語文領域
自然與生活科技領域
社會領域
健康與體育領域
藝術與人文領域

5

第十六週

22

23

24

25

26

27

28

 

1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。

單元六丰姿物語

學生藉由他人及自己對於個人形象的看法，學習塑造個人形象；藉由蒐集資料與嘗試體驗的分享和實作，學習維持良好衛生習慣的方法；透過各種儀態的展示活動，讓學生能體會儀態所傳達的個人形象，並建立合宜儀態的價值觀。

一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
六、文化學習與國際瞭解。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。

3

語文領域
自然與生活科技領域
社會領域
健康與體育領域
藝術與人文領域

5-6

第十七週

29

30

31

01

02

03

04

 

1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。

單元六丰姿物語

學生藉由他人及自己對於個人形象的看法，學習塑造個人形象；藉由蒐集資料與嘗試體驗的分享和實作，學習維持良好衛生習慣的方法；透過各種儀態的展示活動，讓學生能體會儀態所傳達的個人形象，並建立合宜儀態的價值觀。

一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
六、文化學習與國際瞭解。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。

3

語文領域
自然與生活科技領域
社會領域
健康與體育領域
藝術與人文領域

6

第十八週

05

06

07

08

09

10

11

 

1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。

單元六丰姿物語

學生藉由他人及自己對於個人形象的看法，學習塑造個人形象；藉由蒐集資料與嘗試體驗的分享和實作，學習維持良好衛生習慣的方法；透過各種儀態的展示活動，讓學生能體會儀態所傳達的個人形象，並建立合宜儀態的價值觀。

一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
六、文化學習與國際瞭解。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。

3

語文領域
自然與生活科技領域
社會領域
健康與體育領域
藝術與人文領域

6

第十九週

12

13

14

15

16

17

18

 

1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。

單元七個性服裝秀

藉由衣著觀察，分享對於個人服飾搭配的見解與方法；經由自我裝扮的經驗，反思對流行裝扮的態度與行為；在服裝展的籌備過程中，透過討論、演練與調整，展現服裝搭配技巧，進而提升個人服裝搭配的技能，培養欣賞與審美的眼光。

二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
六、文化學習與國際瞭解。
七、規劃、組織與實踐。

3

語文領域
自然與生活科技領域
藝術與人文領域

6

第二十週

19

20

21

22

23

24

25

 

1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。

單元七個性服裝秀

藉由衣著觀察，分享對於個人服飾搭配的見解與方法；經由自我裝扮的經驗，反思對流行裝扮的態度與行為；在服裝展的籌備過程中，透過討論、演練與調整，展現服裝搭配技巧，進而提升個人服裝搭配的技能，培養欣賞與審美的眼光。

二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
六、文化學習與國際瞭解。
七、規劃、組織與實踐。

3

語文領域
自然與生活科技領域
藝術與人文領域

6-7

第二十一週

26

27

28

29

30

01

Ｘ

 

1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
1-4-3描述自己的文化特色，並分享自己對文化所建立的意義與價值。

單元七個性服裝秀

藉由衣著觀察，分享對於個人服飾搭配的見解與方法；經由自我裝扮的經驗，反思對流行裝扮的態度與行為；在服裝展的籌備過程中，透過討論、演練與調整，展現服裝搭配技巧，進而提升個人服裝搭配的技能，培養欣賞與審美的眼光。

二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
六、文化學習與國際瞭解。
七、規劃、組織與實踐。

3

語文領域
自然與生活科技領域
藝術與人文領域