|
月
份
|
週別
|
日
|
一
|
二
|
三
|
四
|
五
|
六
|
成績考查&
作業抽查
|
能力指標
|
對應能力指標
之單元名稱
|
單元學習目標
|
重大議題或
其他能力指標
|
節數
|
評量方法
或 備 註
|
|
2
|
第一週
|
Ｘ
|
07
|
08
|
09
|
10
|
11
|
12
|
|
A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
F-3-8-8-2能透過電子網路，與他人分享作品，並討論寫作的經驗。
|
第一課
律詩選
|
1.認識孟浩然的生平大略。
2.認識本課詩作風格特色及寫作此兩首詩之動機。
3.能分辨絕句、律詩格律的異同。
4.能指出本課第一首詩中押韻的字與對仗的句子。
5.培養對朋友以真誠相待的情操。
6.培養閱讀古典詩歌的興趣。
|
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
|
4
|
藝術與人文領域
社會領域
|
|
2
|
第二週
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
|
A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
B-3-2-6-9能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。
C-3-1-2-5能口齒清晰，聲音響亮，當眾發表意見，並注重語言禮貌。
C-3-2-5-3能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
|
第一課
律詩選
|
1.認識杜甫的生平大略。
2.能指出本課第二首律詩中押韻的字與對仗的句子。
2.培養愛鄉愛國的情操。
3.認識詩聖、詩佛、詩仙。
5.能以正確的語音、適度的語調朗讀本課兩首詩，以領略詩歌的聲情之美。
6.培養閱讀古典詩歌的興趣。
|
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
|
4
|
藝術與人文領域
社會領域
|
|
2
|
第三週
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
|
A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
B-3-2-6-9能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。
C-3-1-2-5能口齒清晰，聲音響亮，當眾發表意見，並注重語言禮貌。
C-3-2-5-3能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
|
第二課
小詩選
|
1.認識本課兩首詩作者的生平大略。
2.認識「小詩」的形式與特質。
3.了解詠物詩的特色。
|
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
|
4
|
藝術與人文領域
社會領域
|
|
2-3
|
第四週
|
27
|
28
|
01
|
02
|
03
|
04
|
05
|
|
A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
B-3-2-6-9能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。
B-3-2-8-11能靈活應用科技資訊，增進聆聽能力，加速互動學習效果。
C-3-1-2-5能口齒清晰，聲音響亮，當眾發表意見，並注重語言禮貌。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
|
第二課
小詩選(2)小詩創作(2)
|
1.學習藉物詠懷的寫作技巧。
2.體會人生，涵泳開闊的胸襟。
3.能在平凡的事物中發現文學之美。
4.嘗試小詩的習作。
|
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
|
4
|
藝術與人文領域
|
|
3
|
第五週
|
06
|
07
|
08
|
09
|
10
|
11
|
12
|
|
A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-1-9-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-2-4-1能用不同溝通方式，表達自己的意見。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
F-3-9-3-1能主動創作，並發表自己的作品。
|
第三課
賣油翁
|
1.認識文言短篇小說。
2.認識文言文中的人稱代詞。
3.學習透過人物的表情、動作，表達思想與感情。
4.教導學生熟能生巧的道理。
5.教導學生培養謙虛的美德。
6.培養學生閱讀文言短篇小說的興趣。
|
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
|
4
|
社會領域
藝術與人文領域
|
|
3
|
第六週
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
|
B-3-1-9-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
C-3-1-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。
C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
|
第四課
蠍子文化
|
1.了解「蠍子文化」的實質意涵：為了求勝而不擇手段。
2.學習觀察日常事例以說理的寫作技巧。
3.了解設問及呼告等修辭技巧。
4.能培養互助與關懷的精神。
5.領悟與他人分享的美好，建立團隊學習。
|
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
六、文化學習與國際瞭解。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
|
4
|
社會領域
自然與生活科技領域
|
|
3
|
第七週
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
|
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-1-3-2能運用六書的原則，輔助認字。
D-3-1-6-4能說出六書的基本原則，並分析文字的字形結構，理解文字字義。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
|
漢字的結構
|
1.認識象形、指事、會意、形聲的定義及造字方法。
2.了解獨體之文與合體之字、象形與指事、會意與形聲的區別。
3.對於字形結構明確的字，能指出其造字方法。
4.由欣賞中國文字的造型之美，以及體會中國文字構造的嚴整性，培養珍惜傳統文化之情懷。
|
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
九、主動探索與研究。
|
4
|
藝術與人文領域
|
|
3-4
|
第八週
|
27
|
28
|
29
|
30
|
31
|
01
|
02
|
|
A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
B-3-2-6-9能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。
C-3-1-2-5能口齒清晰，聲音響亮，當眾發表意見，並注重語言禮貌。
C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-2-4-2能選擇良好的溝通方式，建立正面的人際關係。
C-3-4-9-3能察覺問題，並討論歧見。
D-3-1-3-2能運用六書的原則，輔助認字。
D-3-1-6-4能說出六書的基本原則，並分析文字的字形結構，理解文字字義。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
|
漢字的結構
|
1.能指出律詩中押韻的字。
2.了解詠物詩的特色。
3.認識文言文中的人稱代詞。
4.明瞭「蠍子文化」的實質意涵。
5.認識象形、指事、會意、形聲的定義及造字方法。
|
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
|
4
|
藝術與人文領域
社會領域
|
|
4
|
第九週
|
03
|
04
|
05
|
06
|
07
|
08
|
09
|
|
A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
C-3-1-2-5能口齒清晰，聲音響亮，當眾發表意見，並注重語言禮貌。
C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-3-8-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
F-3-3-4-1能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
|
第五課
背 影
|
1.認識朱自清其人與寫作風格。
2.了解意象凸顯與主題掌握的關係。
3.能學習記敘式抒情文的寫作方式。
4.學習倒反修辭的運用。
5.辨識雙聲複詞與疊韻複詞。
6.能體會親情的付出，並懂得回應親人的關懷。
7.能懂得運用親情，化解誤會與代溝。
|
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
十、獨立思考與解決問題。
|
4
|
社會領域
綜合領域
|
|
4
|
第十週
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
|
A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-1-9-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
C-3-1-2-6能針對他人演說的內容發表自己的意見。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
|
第六課
謝 天
|
1.明瞭作者對「謝天」的看法。
2.了解很多傳統觀念，透過現代化的詮釋，仍然是深具意義的。
3.學習從日常生活中尋找素材，以充實寫作能力。
4.能體會自己在生活上是受到許多人的協助，並知所感恩。
5.體認「謝天」的觀念，養成「功成不居」的態度。
|
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
十、獨立思考與解決問題。
|
4
|
社會領域
綜合領域
|
|
4
|
第十一週
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
|
A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
|
「感恩的心」課程單元複習、作文引導
|
1.認識朱自清其人與寫作風格。
2.能學習記敘式抒情文的寫作方式。
3.辨識雙聲複詞與疊韻複詞。
4.明瞭作者對「謝天」的看法。
5.了解很多傳統觀念，透過現代化的詮釋，仍然是深具意義的。
6.學習從日常生活中尋找素材，以充實寫作能力。
7.體認「謝天」的觀念，養成「功成不居」的態度。
|
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
十、獨立思考與解決問題。
|
4
|
社會領域
綜合領域
|
|
4
|
第十二週
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28
|
29
|
30
|
|
C-3-1-2-7能因應不同說話目的與情境，適度表現自己。
C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-2-4-1能用不同溝通方式，表達自己的意見。
C-3-4-9-3能察覺問題，並討論歧見。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
C-3-4-10-7能視不同說話目的與情境，進行口頭報告，發表評論、公開演說。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-1-6-4能說出六書的基本原則，並分析文字的字形結構，理解文字字義。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
|
第七課
愛蓮說
|
1.認識作者在宋代學術史上的地位及其人品與懷抱。
2.認識作者寫蓮寓志的人生理想。
3.能夠應用以「客」來襯托「主」的文章寫作技巧。
4.能欣賞並學習藉外物以抒寫情志的文章寫法。
5.在欣賞花草樹木之美時，能體會物我交融的情趣。
6.體認儒家「君子」的道德情操，激發敦品勵學的志趣。
|
一、瞭解自我與發展潛能。
三、生涯規劃與終身學習。
五、尊重、關懷與團隊合作。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
|
4
|
社會領域
自然領域
|
|
5
|
第十三週
|
01
|
02
|
03
|
04
|
05
|
06
|
07
|
|
C-3-1-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。
C-3-1-2-5能口齒清晰，聲音響亮，當眾發表意見，並注重語言禮貌。
C-3-2-5-3能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。
C-3-3-8-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
C-3-4-7-2能有組織有系統的報告每件事。
C-3-4-9-4能提昇主動表達的能力。
C-3-4-10-7能視不同說話目的與情境，進行口頭報告，發表評論、公開演說。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
|
第八課
螞蟻雄兵
|
1.認識為推廣科學教育而寫的作品特色。
2.認識本文所運用之「擬人」、「對照」等寫作技巧。
3.了解生物皆有特殊的生存能力。
4.能在日常生活中，觀察生物適應環境的能力。
5.能活用成語、詞語描述自己的觀察。
6.養成觀察事物的習慣，進而接近自然、熱愛自然。
7.學習欣賞各種不同物類的生存智慧。
|
一、瞭解自我與發展潛能。
三、生涯規劃與終身學習。
五、尊重、關懷與團隊合作。
七、規劃、組織與實踐。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
|
4
|
自然領域
綜合領域
|
|
5
|
第十四週
|
08
|
09
|
10
|
11
|
12
|
13
|
14
|
|
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-1-3-2能運用六書的原則，輔助認字。
D-3-1-6-4能說出六書的基本原則，並分析文字的字形結構，理解文字字義。
D-3-5-2-1能欣賞書法作品的行款和布局。
D-3-5-2-2能欣賞書法作品的行氣。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
|
漢字形體的演變
|
1.認識各種字體之間演變與傳承的關係。
2.從文字形體的演變，了解中國文字的實用性與藝術性。
|
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
九、主動探索與研究。
|
4
|
藝術與人文領域
|
|
5
|
第十五週
|
15
|
16
|
17
|
18
|
19
|
20
|
21
|
|
A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
B-3-1-9-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
C-3-1-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。
C-3-1-2-5能口齒清晰，聲音響亮，當眾發表意見，並注重語言禮貌。
C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-3-8-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
C-3-4-9-3能察覺問題，並討論歧見。
C-3-4-9-4能提昇主動表達的能力。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
C-3-4-10-7能視不同說話目的與情境，進行口頭報告，發表評論、公開演說。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-1-3-2能運用六書的原則，輔助認字。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
D-3-3-1-1能透過模仿，寫出正確、美觀的硬筆字。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。
E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
|
漢字形體的演變
|
1.認識朱自清其人與寫作風格。
2.體認「謝天」的觀念，養成「功成不居」的態度。
3.認識作者寫蓮寓志的人生理想。
4.認識為推廣科學教育而寫的作品特色。
5.認識各種字體之間演變與傳承的關係。
|
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
|
4
|
藝術與人文領域
社會領域
綜合領域
|
|
5
|
第十六週
|
22
|
23
|
24
|
25
|
26
|
27
|
28
|
|
A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
C-3-4-9-3能察覺問題，並討論歧見。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。
E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
F-3-9-3-1能主動創作，並發表自己的作品。
|
第九課
五柳先生傳
|
1.了解陶淵明的生平、習性、嗜好與人生觀。
2.了解作者假託五柳先生以自況所表達出來的性情。
3.能用語體文改寫或口述本文大意。
4.培養描述人物性情的能力。
5.體會作者潔身自愛、安貧樂道的生活。
6.培養不慕榮利的情操。
|
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
九、主動探索與研究。
|
4
|
社會領域
綜合領域
|
|
5-6
|
第十七週
|
29
|
30
|
31
|
01
|
02
|
03
|
04
|
|
A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
C-3-1-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。
C-3-4-9-3能察覺問題，並討論歧見。
C-3-4-9-4能提昇主動表達的能力。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
C-3-4-10-7能視不同說話目的與情境，進行口頭報告，發表評論、公開演說。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。
E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
|
第九課
五柳先生傳(2) 第十課 王冕的少年時代(2)
|
1.了解作者假託五柳先生以自況所表達出來的性情。
2.培養不慕榮利的情操。
3.概略的認識《儒林外史》這本書的性質、特色。
|
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
九、主動探索與研究。
|
4
|
藝術與人文領域
社會領域
|
|
6
|
第十八週
|
05
|
06
|
07
|
08
|
09
|
10
|
11
|
|
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
|
第十課
王冕的少年時代
|
1.明瞭王冕失學、孝親、努力自學的成長歷程。
2.培養孝順好學、不怕艱難、努力向學的精神。
3.能欣賞小說中人物描繪、情節敘述等寫作技巧。
4.辨識摹寫的類別。的精神。
5.在艱苦顛沛的環境中，仍能欣賞周遭美好的事物。
|
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
九、主動探索與研究。
|
4
|
藝術與人文領域
社會領域
|
|
6
|
第十九週
|
12
|
13
|
14
|
15
|
16
|
17
|
18
|
|
C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-2-4-1能用不同溝通方式，表達自己的意見。
C-3-4-9-5能主動報告讀書心得。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
|
第十一課
假如給我三天光明
|
1.了解海倫•凱勒傳奇的一生。
2.了解作者用心感覺自然，期盼親見自然的渴望。
3.明瞭作者對人們的期望。
4.學習運用各種感官摹寫，細膩描繪景物。
5.能善用自己的感官，審視周遭事物。
6.懂得珍習所擁有的天賦，用心過生活。
7.效法海倫•凱勒不屈不撓、超越障礙的精神。
8.把握人生，積極學習以充實生命，增添生活情趣。
|
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
|
4
|
社會領域
綜合領域
|
|
6
|
第二十週
|
19
|
20
|
21
|
22
|
23
|
24
|
25
|
|
A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
C-3-4-9-3能察覺問題，並討論歧見。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
|
第十二課
心 囚
|
1.了解「心」才是一切的主宰。
2.正向、光明的思考，才能使生命喜樂飛揚。
3.學習先敘後議、正反對比的寫作技巧。
4.不斷練習遇到挫折失意時，能將灰頹消沉的念頭扭轉。
5.懂得生命的充實或虛空，掌握在自己手中。
6.能夠內省自視，時時澄澈心靈，去除惡習，當自己最好的朋友，走向正確的人生。
|
一、瞭解自我與發展潛能。
二、欣賞、表現與創新。
三、生涯規劃與終身學習。
四、表達、溝通與分享。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
|
4
|
社會領域
綜合領域
|
|
6-7
|
第二十一週
|
26
|
27
|
28
|
29
|
30
|
01
|
Ｘ
|
|
A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
C-3-3-8-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
C-3-3-8-7能運用說話技巧，擔任不同戲劇角色。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
|
神話選
|
1.了解神話產生的背景。
2.了解本課所選兩則神話的意義。
3.能說出本課兩則神話的大意與主旨。
4.能將本課所選兩則神話改寫為語體文。
5.透過對「夸父逐日」神話的研讀，對自己的既定目標，能努力不懈地達成。
6.透過對「精衛填海」神話的研讀，培養堅毅奮鬥、永不屈服的精神。
7.培養閱讀神話的興趣。
|
一、瞭解自我與發展潛能。
四、表達、溝通與分享。
五、尊重、關懷與團隊合作。
七、規劃、組織與實踐。
十、獨立思考與解決問題。
|
4
|
藝術與人文領域
綜合領域
社會領域
|