台南市   瀛海中學九十九學年度第二學期一年級「藝文」學習領域課程計畫

一、一年級下學期之學習目標

1. 領略臺灣的自然與人文，並探索工作百態，認識多采多姿的影音世界。

2. 藉由認識臺灣傑出藝術家的創作生命，了解本土文化特質，體驗臺灣的人文圖像。

3. 從藝術作品中，思考臺灣的所處的環境及歷史變遷，進而珍惜自己生長的土地，並發揮創意，營造更美好的生活。

4. 從生活中認識行業百態，觀察人物特徵及情感，並探索個人的生涯期許。

5. 認識動畫製作的基本原理，了解音樂、聲音、圖畫、如何生動的表現故事，體會「影音世界」的奧妙。

二、一年級下學期之各單元內涵分析

週次

期間

相對應

能力指標

相對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

六大

議題

節數

評量方式

或 備 註

一

2/11

準備週

 

 

 

 

 

二

2/14

│

2/18

1-4-1

1-4-2

 

臺灣心藝術情

1.經由鑑賞藝術家的創作，發現臺灣美術的生命力。

2.認識臺灣前輩藝術家，體驗藝術家如何以作品詮釋生活。

【資訊教育】

 

3

1.問答

2.互相討論

3.測驗

三

2/21

│

2/25

3-4-9

1-4-2

2-4-7

 

臺灣心藝術情、臺灣心音樂情

臺灣心藝術情

1.引導學生使用資訊科技蒐集資料，製作藝術檔案。

2.激發對臺灣這塊土地的認同與情感。

臺灣心音樂情

1.認識臺灣當代音樂家蕭泰然及其作品《夢幻的恆春小調》，培養學生能體會並描述樂曲意境。

2.認識臺灣近代音樂家江文也及其作品《臺灣舞曲》，培養學生審美能力。

【資訊教育】

 

3

1.互相討論

2.學生自評

3.教師評量

4.學習檔案評量

四

2/28

│

3/4

1-4-2

 

臺灣心音樂情

1.習唱歌曲《美麗島》，培養學生視譜與歌唱表現能力。

【資訊教育】

 

3

1.自我檢核

2.測驗

3.教師評量

五

3/7

│

3/11

1-4-1

2-4-7

 

臺灣心音樂情、戲棚下的人生

臺灣心音樂情

1..藉由學習中音直笛吹奏曲《楓橋夜泊》，培養學生視譜與演奏表現能力。

戲棚下的人生

1.認識歌仔戲的發展脈絡及特色。

2.認識臺灣歌仔戲表演藝術家的藝術生命。

【資訊教育】

 

3

1.學生自評

2教師評量

3.問答

4.軼事記錄

六

3/14

│

3/18

1-4-1

2-4-7

 

戲棚下的人生

1.欣賞並學習歌仔戲的念白。

2.欣賞歌仔戲的唱腔。

【資訊教育】

 

3

1.教師評量

2.學生自評

3.學生互評

4.應用觀察

七

3/21

│

3/25

3-4-9

 

 

希望之島

1.認識簡譜。

2.認識臺灣民歌。

3.能學會《臺灣是一個好所在》曲譜與歌詞。

4.能在指揮與伴奏引導下表現《臺灣是一個好所在》。

5.能珍惜屬於我們的好所在。

【環境教育】

 

3

1.測驗

2.教師評量

八

3/28

│

4/1

3-4-9

1-4-1

 

 

希望之島、歷史的詩苑

希望之島

1.能吹奏歌曲《六月茉莉》。

2.能以歌聲、笛聲表達屬於咱們最美的聲音。

3.能欣賞臺灣民歌並感受臺灣民歌之美。

歷史的詩苑

1.從臺南 赤嵌樓、淡水 牛津理學堂、澎湖 天后宮、鹿港 龍山寺、板橋 林家花園等古蹟中，了解臺灣歷史的變遷與故事。

【環境教育】

 

3

1.教師評量

2.學生自評

3.問答

4.互相討論

九

4/4

│

4/8

3-4-9

 

歷史的詩苑

1.以林家花園的詩作為題，藉由環境觀察，了解臺灣人民生活及環境的變遷。

2.練習溝通能力。

【環境教育】

 

3

1.互相討論

2.教師評量

十

4/11

│

4/15

3-4-10

 

 

歷史的詩苑、福爾摩沙

歷史的詩苑

1.培養表演集體創作能力。

福爾摩沙

1.發現臺灣建築之美，進而珍惜臺灣環境。

【環境教育】

 

3

1.學生自評

2.教師評量

3.互相討論

4.問答

十一

4/18

│

4/22

3-4-10

 

 

福爾摩沙

1.認識「社區總體營造」的理念，並應用於經營自身之生活環境

【環境教育】

 

3

1.應用觀察

2.教師評量

十二

4/25

│

4/29

1-4-2

2-4-5

2-4-6

 

畫說百工情

1.從鑑賞中國繪畫作品認識百工圖。

2.欣賞臺灣藝術家創作作品。

3.學習觀察生活周遭工作型態並體驗作品中流露出的材質之美，以及美的形式原則。

4.認識與視覺藝術相關之工作型態。

【生涯教育】

【家政教育】

 

3

1.互相討論

2.應用觀察

十三

5/2

│

5/6

1-4-2

2-4-5

2-4-6

3-4-11

 

畫說百工情、妝點人間百態

畫說百工情

1.觀察與塑形。

妝點人間百態

1.認識劇場工作的種類、內容以及延伸領域。

2.認識舞臺上的服裝設計

【生涯教育】

【家政教育】

 

3

1.教師評量

2.學生互評

3.問答

4.互相討論

十四

5/9

│

5/13

1-4-1

1-4-4

3-4-11

 

妝點人間百態

1.認識人物職業特徵與服裝造形的關係。

2.學習繪製服裝設計草圖及彩圖。

3.能將職業特色表現在服裝設計圖上。

4.能將服裝設計圖完成實際的裝扮，並了解兩者的差異。

【生涯教育】

【家政教育】

 

3

1.互相討論

2.自我檢核

3.教師評量

十五

5/16

│

5/20

1-4-3

2-4-6

3-4-11

 

 

妝點人間百態、我的未來不是夢

妝點人間百態

1.能運用簡單肢體活動展現服裝特色。

我的未來不是夢

1.認識音樂工作的各種類型。

2.認識各種音樂工作的性質。

3.藉由中音直笛練習曲參與學習，發展音樂表現能力。

【生涯教育】

【家政教育】

 

3

1.學生互評

2.教師評量

3.互相討論

4.問答

十六

5/23

│

5/27

1-4-3

2-4-6

 

我的未來不是夢

1.藉由習唱《明天會更好》，發展音樂表現能力。

2.欣賞交響曲《新世界》，培養審美能力，並能描述音樂所表達的情感層面。

【生涯教育】

【家政教育】

 

3

1.學生自評

2.教師評量

3.測驗

十七

5/30

│

6/3

1-4-1

1-4-3

2-4-6

 

 

藝術映象、音樂說故事

藝術映象

1.認識「動」的藝術。

2.欣賞動畫作品。

3.認識動畫的基本製作方式 。

音樂說故事

1.藉由演唱標示出音樂符號及術語的旋律，學習以音樂符號及術語正確表達情感、塑造情境，以發展實際表現音樂的能力。

【資訊教育】

 

3

1.教師評量

2.口頭評量

3.應用觀察

4.學生互評

5.問答

6.測驗

 

十八

6/6

│

6/10

1-4-3

1-4-4

2-4-6

 

藝術映象、音樂說故事

藝術映象

1.探討視覺藝術和音樂的關係。

2.嘗試用造形設計的概念將音樂視覺化。

音樂說故事

2.從歌詞中體會單元歌曲的情境，進而以正確的咬字與音準演唱。

【資訊教育】

 

3

1.教師評量

2.口頭評量

3.應用觀察

4.學生互評

5.問答

6.測驗

十九

6/13

│

6/17

1-4-3

1-4-4

2-4-6

 

 

藝術映象、音樂說故事

藝術映象

1.探討視覺藝術和音樂的關係。

2.嘗試用造形設計的概念將音樂視覺化。

音樂說故事

1.藉由中音直笛習奏直笛曲《聞笛》，發展音樂表現能力。

2.從國樂曲《虎姑婆》認識音樂在戲劇中扮演的角色與功能。

【資訊教育】

 

3

1.教師評量

2.口頭評量

3.應用觀察

4.學生互評

5.問答

6.測驗

 

-二十

6/20

│

6/24

1-4-3

2-4-6

3-4-10

 

 

 

音樂說故事、有聲無影妙趣多

音樂說故事

1.從國樂曲《虎姑婆》認識音樂在戲劇中扮演的角色與功能。

有聲無影妙趣多

1.了解廣播劇的特性。

2.認識基本音效的製作原理。

【資訊教育】

 

3

1.教師評量

2.學生互評

3.互相討論

二十一

6/27

│

6/30

1-4-3

3-4-10

 

有聲無影妙趣多

有聲無影妙趣多

1.試行製作簡易之廣播劇。

 

【資訊教育】

 

3

1.教師評量

2.口頭評量

3.應用觀察