台南市私立瀛海中學九十九學年度第一學期九年級「社會」學習領域課程計畫

一、九年級下學期之學習目標

1.能了解不同區域因為不同的自然及人文環境，會發展出不同的區域特色。

2.能了解各地區居民的自然環境、人口成長、產業活動與區域特色。

3.能了解今日西方文明從遠古至近代的發展脈絡。

4.能了解文化與文化之間的交流，是歷史發展中必然且重要的因素。

5.能了解經濟學相關基本概念。

6.能應用經濟學概念解釋社會現象。

二、九年級下學期之各單元內涵分析

週
次

實施
期間

單元活動主題

單元學習目標

相對應
能力指標

六大
議題

節數

評量方法
或 備 註

一

8/30

︱

9/04

第１課　西亞與中亞

一、認知目標

1.認識西亞的位置與地形

2.認識西亞的氣候與水文狀況

二、情意目標

3. 主動關心西亞的自然環境

三、技能目標

4.懂得判讀地圖上的資料

1-4-1

1-4-2

1-4-3

 

 

【環境教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

一

8/30

︱

9/04

第１課　古文明的起源

一、認知目標

1.認識人類採行定居對「文明」興起的影響，如城市、社會分工、國家的形成

2.認識兩河文明的地理環境

3.認識兩河文明的文明發展要素、特色及影響

4.認識西亞其他古文明發展要素、特色及影響

二、情意目標

5.感受原始社會人類追求生存發展的艱辛

6.欣賞古文明豐富的文化遺產及其對後世的貢獻

7.感受古代宗教對人類社會的影響

1-4-2

2-4-3

2-4-6

3-4-6

4-4-1

4-4-3

9-4-2

 

【資訊教育】

【家政教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

一

8/30

︱

9/04

第１課　選擇與消費

一、認知目標

1.能說出經濟問題產生的原因

2.能了解在資源有限的情形下，選擇的重要性

二、情意目標

3.體認各項資源的可貴

 

4-4-1

 

【環境教育】

【人權教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

二

9/05

︱

9/11

第１課　西亞與中亞

一、認知目標

1.認識西亞地區的人文特色

二、情意目標

2. 主動關心西亞的人文概況

三、技能目標

3.懂得判讀地圖上的資料

1-4-1

1-4-2

1-4-3

 

 

【環境教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

二

9/05

︱

9/11

第１課　古文明的起源

一、認知目標

1.了解埃及的政治演變

2.說明埃及的文明發展要素、特色及影響

二、情意目標

3.欣賞古文明豐富的文化遺產及其對後世的貢獻

4.感受古代宗教對人類社會的影響

 

1-4-2

2-4-3

2-4-6

3-4-6

4-4-1

4-4-3

9-4-2

【資訊教育】

【家政教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

二

9/05

︱

9/11

第１課　選擇與消費

一、認知目標

1.知道消費者的選擇行為受到哪些因素影響

二、技能目標

2.能根據自身經濟情況，有效率的作出各種消費選擇

 

4-4-1

 

【環境教育】

【人權教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

三

9/12

︱

9/18

第１課　西亞與中亞

一、認知目標

1.認識伊斯蘭世界不穩定的因素

2.認識中亞地區的自然環境

3.認識中亞地區的人文特色

二、情意目標

4.主動關心中亞的人文概況

三、技能目標

5.懂得判讀地圖上的資料

1-4-1

1-4-2

1-4-3

 

 

【環境教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

三

9/12

︱

9/18

第１課　古文明的起源

一、認知目標

1.了解印度古文明與阿利安人文化

2.了解阿利安人統治印度的情況

3.說明婆羅門教在印度的發展

4.理解並比較各文明發展的要素，以及文明社會中存在的階級問題

二、情意目標

5.欣賞古文明豐富的文化遺產及其對後世的貢獻

6.感受古代宗教對人類社會的影響

7.評價種姓制度的得失與影響

1-4-2

2-4-3

2-4-6

3-4-6

4-4-1

4-4-3

9-4-2

 

【資訊教育】

【家政教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

三

9/12

︱

9/18

第１課　選擇與消費

一、認知目標

1.知道維護消費者權益的管道

二、情意目標

2.主動積極的關心消費者權益

三、技能目標

3.能根據自身經濟情況，有效率的作出各種消費選擇

4.能舉出消費權益受損時，伸張的方法及管道

4-4-1

 

【環境教育】

【人權教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

四

9/19

︱

9/25

第２課　歐洲概述與歐洲西半部—南歐

一、認知目標

1.認識歐洲的位置與地形

2.了解歐洲的自然環境

二、情意目標

3.主動關心歐洲的發展

三、技能目標

4.懂得判讀地圖上的資料

1-4-1

1-4-2

1-4-3

1-4-4

 

 

【環境教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

四

9/19

︱

9/25

第２課　歐洲的古典文明

一、認知目標

1.認識希臘文明的起源

2.分析希臘城邦的不同特色

3.說明波希戰爭與希臘內戰

4.說明希臘文明豐富的文化內涵

二、情意目標

5.欣賞希臘文明的豐富人文內涵

1-4-2

2-4-3

2-4-6

3-4-6

4-4-1

9-4-2

 

【環境教育】

【人權教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

 

四

9/19

︱

9/25

第２課　生產與利潤

一、認知目標

1.了解生產者與生產行為的意義

2.知道成本與利潤的關係

3.了解生產成本的意義與類型

4.了解生產者在生產過程中所要考慮的課題

二、情意目標

5.體認成本與利潤的關聯性

7-3-3

7-4-4

 

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

五

9/26

︱

10/02

第２課　歐洲概述與歐洲西半部—南歐

一、認知目標

1.認識歐洲的人文特色

2.認識歐洲聯盟

二、情意目標

3.主動關心歐洲的發展

三、技能目標

4.懂得判讀地圖上的資料

1-4-1

1-4-2

1-4-3

1-4-4

 

 

【環境教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

五

9/26

︱

10/02

第２課　歐洲的古典文明

一、認知目標

1.認識亞歷山大帝國的形成

2.探討亞歷山大東征的意義

二、情意目標

1.欣賞希臘化文化的內涵

2.願肯定亞歷山大帝國四海一家的精神

1-4-2

2-4-3

2-4-6

3-4-6

4-4-1

9-4-2

【環境教育】

【人權教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

五

9/26

︱

10/02

第２課　生產與利潤

一、認知目標

1.了解生產者與生產行為的意義

2.知道成本與利潤的關係

3.了解生產成本的意義與類型

4.了解生產者在生產過程中所要考慮的課題

二、情意目標

5.體認成本與利潤的關聯性

7-3-3

7-4-4

 

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

六

10/03

︱

10/09

第２課　歐洲概述與歐洲西半部—南歐

一、認知目標

1.了解南歐的自然環境

2.了解南歐的人文發展概況

二、情意目標

3.主動關心歐洲的發展

三、技能目標

4.懂得判讀地圖上的資料

1-4-1

1-4-2

1-4-3

1-4-4

 

 

【環境教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

六

10/03

︱

10/09

第２課　歐洲的古典文明

一、認知目標

1.探討羅馬共和轉變到帝國時代的過程

2.了解羅馬文化的內涵與特色

3.認識基督教的起源與經典

二、情意目標

4.效法早期羅馬人積極進取精神

5.體認早期基督徒殉道的情操

1-4-2

2-4-3

2-4-6

3-4-6

4-4-1

9-4-2

 

【環境教育】

【人權教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

 

六

10/03

︱

10/09

第２課　生產與利潤

一、認知目標

1.了解生產者與生產行為的意義

2.知道成本與利潤的關係

3.了解生產成本的意義與類型

4.了解生產者在生產過程中所要考慮的課題

二、情意目標

5.體認成本與利潤的關聯性

7-3-3

7-4-4

 

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

七

10/10

︱

10/16

第一次評量週

 

 

 

3

 

八

10/17

︱

10/23

第３課　歐洲西半部—西歐與北歐

一、認知目標

1.了解西歐的自然環境

二、情意目標

2.主動關心西歐與北歐的發展

三、技能目標

3.判讀地圖

1-4-1

1-4-2

1-4-3

1-4-4

 

【資訊教育】

【環境教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

八

10/17

︱

10/23

第３課　中古歐洲與伊斯蘭世界

一、認知目標

1.說明中古時代民族遷徙的情形及影響

2.理解封建社會的形成背景與內涵

3.了解莊園經濟的成因與內容

4.說明中古基督教世界形成的原因與狀況

二、情意目標

5.感受信仰與文化交流是推動歷史的重要力量

4.肯定市民階級追求自治、自由的價值

2-4-3

2-4-5

2-4-6

4-4-1

4-4-3

9-4-2

 

【資訊教育】

【人權教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

八

10/17

︱

10/23

第３課　市場與貨幣

一、認知目標

1.說明消費和生產的循環過程

2.了解市場在交易中的重要性

3.了解市場價格是由供需雙方共同決定

4.了解供需改變會影響市場價格

二、情意目標

5.體認消費者對市場價格的形成具有影響力

三、技能目標

6.分析個人進行各種經濟活動時，在經濟循環中所扮演的角色

7.能應用供需改變影響市場價格的觀念，分析經濟活動的變動情形

4-4-1

 

【家政教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

九

10/24

 ︱10/30

第３課　歐洲西半部—西歐與北歐

一、認知目標

1.了解西歐的人文發展概況

二、情意目標

2.主動關心西歐與北歐的發展

三、技能目標

3.判讀地圖

1-4-1

1-4-2

1-4-3

1-4-4

 

【資訊教育】

【環境教育】

【人權教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

九

10/24

 ︱10/30

第３課　中古歐洲與伊斯蘭世界

一、認知目標

1.說明拜占庭帝國的發展

2了解查士丁尼大帝的重要事蹟

3.說明拜占庭文化的影響

二、情意目標

4.欣賞不同文化的優點與特色

5.感受信仰與文化交流是推動歷史的重要力量

2-4-3

2-4-5

2-4-6

4-4-1

4-4-3

9-4-2

 

【資訊教育】

【人權教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

九

10/24

︱

10/30

第３課　市場與貨幣

一、認知目標

1.說明消費和生產的循環過程

2.了解市場在交易中的重要性

3.了解市場價格是由供需雙方共同決定

4.了解供需改變會影響市場價格

二、情意目標

5.體認消費者對市場價格的形成具有影響力

三、技能目標

6.分析個人進行各種經濟活動時，在經濟循環中所扮演的角色

7.能應用供需改變影響市場價格的觀念，分析經濟活動的變動情形

8.能在價格變動時，作出適當的選擇，以有效利用資源

4-4-1

 

【家政教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十

10/31

︱

11/06

第３課　歐洲西半部—西歐與北歐

一、認知目標

1.了解北歐的自然環境

2.了解北歐的人文發展概況

二、情意目標

3.主動關心西歐與北歐的發展

三、技能目標

4.判讀地圖

1-4-1

1-4-2

1-4-3

1-4-4

 

【資訊教育】

【環境教育】

【人權教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十

10/31

︱

11/06

第３課　中古歐洲與伊斯蘭世界

一、認知目標

1.說明穆罕默德與伊斯蘭教的創立

2.說明阿拉伯帝國的擴展與伊斯蘭世界的形成

3.探討伊斯蘭文化的內涵

4.探討十字軍東征的影響

5.分析歐洲商業復興、城市興起、市民階級崛起與中古社會轉型的關係

二、情意目標

6.欣賞不同文化的優點與特色

7.感受信仰與文化交流是推動歷史的重要力量

8.肯定東西文化交流的發展與必要性

2-4-3

2-4-5

2-4-6

4-4-1

4-4-3

9-4-2

 

【資訊教育】

【人權教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十

10/31

︱

11/06

第３課　市場與貨幣

一、認知目標

1.說明消費和生產的循環過程

2.了解市場在交易中的重要性

3.了解市場價格是由供需雙方共同決定

4.了解供需改變會影響市場價格

二、情意目標

5.體認消費者對市場價格的形成具有影響力

三、技能目標

6.分析個人進行各種經濟活動時，在經濟循環中所扮演的角色

7.能應用供需改變影響市場價格的觀念，分析經濟活動的變動情形

8.能在價格變動時，作出適當的選擇，以有效利用資源

4-4-1

 

【家政教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十一

11/07

︱

11/13

第４課　歐洲東半部與俄羅斯

一、認知目標

1.說出東歐的位置與地形

2.了解東歐氣候與水文

二、情意目標

3.主動關心俄羅斯與東歐的未來發展

三、技能目標

4.判讀氣候圖

1-4-1

1-4-2

1-4-3

9-4-1

9-4-2

 

【環境教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十一

11/07

︱

11/13

第４課　近代歐洲的變革與拓展

一、認知目標

1.認識文藝復興運動產生的原因

2.說出市民階級在近代歐洲文化的重要性

3.了解義大利興起文藝復興運動的背景

4.了解人文主義的內容及重要性

5.說出文藝復興時期重要的文學家與藝術家

6.了解馬基維利的理論與專制王權興起的關連

二、情意目標

7.欣賞文藝復興時期的文學與藝術創作

8.感受人的價值與尊嚴的重要性

2-4-3

2-4-4

2-4-5

2-4-6

3-3-4

4-3-3

4-3-4

4-4-2

4-4-3

9-4-2

【性別教育】

【人權教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十一

11/07

︱

11/13

第４課　分工與貿易

一、認知目標

1.認識機會成本

2.了解比較利益法則

二、情意目標

3.願意了解比較利益法則

4.重視分工合作的重要性

三、技能目標

5.能運用比較利益、培養自己的專長

6.能在生活中與他人分工合作

7-4-1

7-4-3

9-4-4

9-4-5

 

【生涯發展教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十二

11/14

︱

11/20

第４課　歐洲東半部與俄羅斯

一、認知目標

1.認識東歐的人文現況

2.認識俄羅斯的位置與地形

二、情意目標

3.主動關心俄羅斯與東歐的未來發展

三、技能目標

4.判讀氣候圖

1-4-1

1-4-2

1-4-3

9-4-1

9-4-2

 

【環境教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十二

11/14

︱

11/20

第４課　近代歐洲的變革與拓展

一、認知目標

1.認識英、法、西等王權國家的形成原因

2.說出十六世紀新航路發現的宗教與經濟因素

3.認識新航路發現對整個世界歷史的影響

二、情意目標

4.肯定大航海時代傳播福音的熱誠以及冒險奮鬥的精神

5.體認歐洲在近代歷史上的重要性

6.批判歐洲海外拓殖運動對全世界的負面影響

2-4-3

2-4-4

2-4-5

2-4-6

3-3-4

4-3-3

4-3-4

9-4-2

【性別教育】

【人權教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十二

11/14

︱

11/20

第４課　分工與貿易

一、認知目標

1.理解產業合作的方式

2知道自由貿易的意義及重要性

二、情意目標

3.重視分工合作的重要性

4.確信自由貿易的必要性

5.建立專業分工的信念

三、技能目標

6.能在生活中與他人分工合作

7-4-1

7-4-3

9-4-4

9-4-5

 

【生涯發展教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十三

11/21

︱

11/27

第４課　歐洲東半部與俄羅斯

一、認知目標

1.認識俄羅斯的氣候與水文

2.認識俄羅斯的人文現況

二、情意目標

3.主動關心俄羅斯與東歐的未來發展

三、技能目標

4.判讀氣候圖

1-4-1

1-4-2

1-4-3

9-4-1

9-4-2

 

【環境教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十三

11/21

︱

11/27

第４課　近代歐洲的變革與拓展

一、認知目標

1.說明十六世紀宗教改革的原因與影響

2.認識新教及其反對羅馬公教的論點

3.了解耶穌會與舊教改革的關連

二、情意目標

4.體會宗教改革對虔誠信仰本身的肯定

5.感受宗教戰爭帶給人們的戕害以及宗教寬容的重要性

2-4-3

2-4-4

2-4-5

2-4-6

3-3-4

4-3-3

4-3-4

4-4-2

4-4-3

9-4-2

【性別教育】

【人權教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十三

11/21

︱

11/27

第４課　分工與貿易

一、認知目標

1.了解外匯的形成及功能

二、情意目標

2.認同國際金融的重要性

三、技能目標

3.能閱讀生活中有關的貿易資訊

4.能應用國際金融知識於生活中

7-4-1

7-4-3

9-4-4

9-4-5

 

【生涯發展教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十四

11/28

︱

12/04

第二次定期評量

 

 

 

3

 

十五

12/05

︱

12/11

第５課　北美洲

一、認知目標

1.了解北美洲的產業發展

二、技能目標

2.討論美式文化如何擴散全球

1-4-1

1-4-2

7-4-4

9-4-2

 

 

【資訊教育】

【環境教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十五

12/05

︱

12/11

第５課　西方的興起

一、認知目標

1.理解啟蒙運動產生的背景

2.說明啟蒙運動主要的思想

3.了解科學革命及啟蒙運動的影響

二、情意目標

4肯定批判傳統、思想解放的意義與勇氣

2-4-3

2-4-5

2-4-6

3-3-4

6-4-2

6-4-5

【性別平等教育】

【人權教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十五

12/05

︱

12/11

第５課　家庭的經濟生活

一、認知目標

1.了解開源節流與家庭經濟的關係

二、情意目標

2.體會儲蓄的意義與價值

3.體認父母賺錢的辛勞，與家人共同妥善運用家庭的經濟收入

4.認同家庭財富應平等分配的概念

5.培養正確的理財觀念

三、技能目標

6.履行開源節流的理財能力

7-2-4

7-3-3

7-4-7

 

【家政教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十六

12/12

︱

12/18

第５課　北美洲

一、認知目標

1.認識北美洲的族群與文化

二、情意目標

2.尊重各族群的文化

三、技能目標

3.討論美式文化如何擴散全球

1-4-1

1-4-2

7-4-4

9-4-2

 

 

【環境教育】

【人權教育】

【家政教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十六

12/12

︱

12/18

第５課　西方的興起

一、認知目標

1..了解中古至近代歐洲的商業變革

2.解釋工業革命最早發生在英國的因素

3.說明工業革命對歐洲政治及經濟上的影響

4.了解工業革命的特徵及其意義

二、情意目標

5.評價工業革命對近代世界的影響

6.體會工業革命下勞工的價值與生活

2-4-3

2-4-5

2-4-6

3-3-4

6-4-2

6-4-5

8-3-1

8-4-1

【性別平等教育】

【人權教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十六

12/12

︱

12/18

第５課　家庭的經濟生活

一、認知目標

1.認識各種理財工具及風險大小

二、情意目標

2.培養正確的理財觀念

三、技能目標

3.履行開源節流的理財能力

7-2-4

7-3-3

7-4-7

 

【家政教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十七

12/19

︱

12/25

第６課　中南美洲

一、認知目標

1.認識中南美洲的位置與地形

2.了解中南美洲的氣候與水文

二、情意目標

3.主動關心中南美洲的政治、經濟發展

三、技能目標       

4.能判讀氣候區圖及熱帶栽培業分布圖

1-4-1

1-4-2

1-4-3

4-4-4

9-4-2

9-4-5

 

【環境教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十七

12/19

︱

12/25

第６課　近代國家與革命浪潮

一、認知目標

1.認識十七世紀專制王權興起的背景

2.了解專制王權與開明專制不同之處

3.說明英國議會政治的演進過程

4.了解光榮革命的歷史意義

二、情意目標

5.評價專制王權在十七、十八世紀的興革

6.欣賞英國議會政治發展的成就

2-4-3

2-4-5

2-4-6

6-2-4

6-4-5

9-3-3

9-4-4

 

【資訊教育】

【人權教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十七

12/19

︱

12/25

第６課　企業經營與永續發展

一、認知目標

1.認識經濟制度的意義

2.區別計畫經濟與自由經濟

二、情意目標

3.體認政府對私產保障的重要性

4.肯定自由經濟對人性的激勵作用

5.願意在競爭的環境下，努力爭取較好的成果。

三、技能目標

6.適應自由經濟下的價格起伏

2-4-3

9-1-3

9-4-7

 

【環境教育】

【人權教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十八

12/26

︱

1/01

第６課　中南美洲

一、認知目標

1.了解中南美洲的族群與文化融合

二、情意目標

2.主動關心中南美洲的政治、經濟發展

 

1-4-1

1-4-2

1-4-3

4-4-4

9-4-2

9-4-5

【環境教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十八

12/26

︱

1/01

第６課　近代國家與革命浪潮

一、認知目標

1..分析美國獨立的原因

2.認識美國的民主制度及其所建立的政治典範

3.說明美國獨立對世界的意義與影響

二、情意目標

4.體會美國獨立和法國大革命時期，人民追求自由的決心

2-4-3

2-4-5

2-4-6

6-2-4

6-4-5

9-3-3

9-4-4

【資訊教育】

【人權教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十八

12/26

︱

1/01

第６課　企業經營與永續發展

一、認知目標

1.知道企業經營的型態

2.了解企業應擔負的社會責任

二、情意目標

3.認同企業倫理的重要性

9.體認愛護地球，永續發展的觀念。

三、技能目標

4.表現對他人權利的尊重

5.未來能身體力行永續發展的精神及內容。

2-4-3

9-1-3

9-4-7

 

【環境教育】

【人權教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十九

1/02

︱

1/08

第６課　中南美洲

一、認知目標

1.了解中南美洲的經濟發展與環境問題

二、情意目標

2.主動關心中南美洲的政治、經濟發展

 

1-4-1

1-4-2

1-4-3

4-4-4

9-4-2

9-4-5

【環境教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十九

1/02

︱

1/08

第６課　近代國家與革命浪潮

一、認知目標

1.了解法國大革命的原因與經過

2.說明法國大革命所面臨的內憂及外患

3.說明拿破崙興起的時機與獨裁統治的背景

4.分析拿破崙失敗的原因

5.了解維也納會議的意義與會後的歐洲局勢

6.比較美國獨立和法國大革命過程中，外國勢力的態度與影響

二、情意目標

7體會美國獨立和法國大革命時期，人民追求自由的決心

8.肯定人類追求自由民主的努力

2-4-3

2-4-5

2-4-6

6-2-4

6-4-5

9-3-3

9-4-4

 

【資訊教育】

【人權教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

十九

1/02

︱

1/08

第６課　企業經營與永續發展

一、認知目標

1..了解企業應擔負的社會責任

二、情意目標

2.認同企業倫理的重要性

3.體認愛護地球，永續發展的觀念。

三、技能目標

4.表現對他人權利的尊重

5.未來能身體力行永續發展的精神及內容。

2-4-3

9-1-3

9-4-7

 

【環境教育】

【人權教育】

【生涯發展教育】

 

1

1.教師觀察

2.自我評量

3.同儕互評

4.紙筆測驗

5.實作評量

6.情境測驗

二十

1/09

︱

1/15

第三次評量週

 

 

 

3

 

二十一

1/16

︱

1/20

 

休業式

 

 

3