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週次
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實施日期
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能力指標
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對應能力指標
單元名稱
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單元學習目標
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重大議題
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節數
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評量方式或備註
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第一週
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8/30
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9/3
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1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
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第一篇臺灣的環境（上）
第一章地理位置與範圍
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1.認識相對位置。
2.認識絕對位置。
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【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
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1
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1.問題討論
2.紙筆測驗
3.心得報告
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第一週
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8/30
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9/3
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2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
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第二篇臺灣的歷史（上）
第一章史前臺灣與原住民文化
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1.認識臺灣史前文化分期。
2.認識臺灣史前文化。
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【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。
【環境教育】3-2-3瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
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1
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1.資料蒐集
2.紙筆測驗
3.分組討論
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第一週
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8/30
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9/3
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1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。
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第三篇個人與社會生活（上）第一章自我的成長
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1.學習認識自我特質。
2.學習個人激發潛能。
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【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點。
【生涯發展教育】1-2-1認識有關自我的觀念。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【生涯發展教育】3-3-2培養正確工作態度及價值觀。
【生涯發展教育】3-3-3發展生涯規劃的能力。
【家政教育】3-4-1運用食衣住行育樂等相關知能，肯定自我與表現自我。
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1
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1.分組討論
2.紙筆測驗
3.課堂問答
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第二週
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9/6
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9/10
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1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
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第一篇臺灣的環境（上）
第一章地理位置與範圍
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1.認識臺灣的位置。
2.認識臺灣的範圍。
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【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
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1
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1.問題討論
2.紙筆測驗
3.課堂問答
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第二週
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9/6
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9/10
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2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
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第二篇臺灣的歷史（上）
第一章史前臺灣與原住民文化
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1.認識臺灣原住民族群。
2.認識臺灣原住民社會組織。
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【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
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1
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1.心得報告
2.紙筆測驗
3.分組討論
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第二週
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9/6
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9/10
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1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
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第三篇個人與社會生活（上）第一章自我的成長
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1.認識人生五大需求。
2.學習如何追求五大需求。
3.認識人生特質。
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【生涯發展教育】1-2-1認識有關自我的觀念。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【生涯發展教育】3-3-2培養正確工作態度及價值觀。
【家政教育】3-4-1運用食衣住行育樂等相關知能，肯定自我與表現自我。
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1
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1.心得報告
2.紙筆測驗
3.資料蒐集
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第三週
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9/13
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9/17
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4-4-1想像自己的價值觀與生活方式在不同的時間、空間下會有什麼變化。
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第一篇臺灣的環境（上）
第一章地理位置與範圍
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1.認識地圖符號。
2.學習閱讀地圖。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。
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1
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1.分組討論
2.紙筆測驗
3.活動練習
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第三週
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9/13
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9/17
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2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
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第二篇臺灣的歷史（上）
第一章史前臺灣與原住民文化
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1.認識臺灣原住民經濟活動。
2.了解臺灣原住民文化。
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【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。
【環境教育】3-2-3瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
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1
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1.課堂問答
2.紙筆測驗
3.分組討論
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第三週
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9/13
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9/17
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5-4-5分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。
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第三篇個人與社會生活（上）第一章自我的成長
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1.學習正確健康的人生觀。
2.學習服務社會。
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【生涯發展教育】1-2-1認識有關自我的觀念。
【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
【生涯發展教育】3-3-2培養正確工作態度及價值觀。
【家政教育】3-4-1運用食衣住行育樂等相關知能，肯定自我與表現自我。
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1
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1.問題討論
2.隨堂測驗
3.作業練習
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第四週
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9/20
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9/24
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1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。
1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
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第一篇臺灣的環境（上）
第二章地形
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1.認識地球作力。
2.認識地形類型。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】2-2-3能比較國內不同區域性環境議題的特徵。
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1
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1.課前預習
2.資料蒐集
3.紙筆測驗
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第四週
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9/20
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9/24
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2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-4了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
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第二篇臺灣的歷史（上）
第二章國際競爭下的臺灣
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1.了解臺灣與中國的關係。
2.了解漢人在臺澎活動情形。
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【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
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1
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1.分組討論
2.隨堂測驗
3.課堂表現
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第四週
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9/20
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9/24
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5-4-2從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終生學習理念。
5-4-3分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
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第三篇個人與社會生活（上）第二章和諧的性別關係
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1.認識性別角色。
2.了解性別形成途徑。
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【性別平等教育】1-4-2悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀。
【性別平等教育】2-4-3認知兩性在家庭和職場中的角色，並共同擔負責任。
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。
【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
【家政教育】3-4-1運用食衣住行育樂等相關知能，肯定自我與表現自我。
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1
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1.分組討論
2.紙筆測驗
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第五週
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9/27
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10/1
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1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
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第一篇臺灣的環境（上）
第二章地形
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1.認識臺灣地形。
2.了解臺灣地形分布。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
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1
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1.課前預習
2.作業練習
3.心得報告
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第五週
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9/27
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10/1
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2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-4了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
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第二篇臺灣的歷史（上）
第二章國際競爭下的臺灣
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1.了解西方來臺原因。
2.認識臺灣名稱由來。
3.了解荷西治台範圍。
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【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
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1
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1.問題討論
2.紙筆測驗
3.資料蒐集
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第五週
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9/27
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10/1
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5-4-3分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
5-4-5分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。
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第三篇個人與社會生活（上）第二章和諧的性別關係
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1.學習實踐性別平等。
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【性別平等教育】1-4-2悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀。
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【人權教育】1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。
【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
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1
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1.問題討論
2.隨堂測驗
3.課堂問答
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第六週
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10/4
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10/8
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1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
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第一篇臺灣的環境（上）
第二章地形
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1.認識等高線地形圖。
2.認識地形剖面圖。
3.認識分層設色圖。
4.認識衛星影像航空圖。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
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1
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1.心得報告
2.問題討論
3.紙筆測驗
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第六週
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10/4
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10/8
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2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-4了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。
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第二篇臺灣的歷史（上）
第二章國際競爭下的臺灣
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1.了解荷蘭統治臺灣的政治措施。
2.認識荷蘭統治臺灣的經濟措施。
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【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-3-4理解戰爭、貧窮及階級剝削對人類的影響。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
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1
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1.課堂問答
2.隨堂測驗
3.分組討論
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第六週
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10/4
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10/8
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5-4-5分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。
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第三篇個人與社會生活（上）第二章和諧的性別關係
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1.認識性騷擾和性侵害。
2.學習防制性騷擾和性侵害。
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【性別平等教育】1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象。
【性別平等教育】1-2-4瞭解並尊重不同族群文化中兩性互動的模式。
【性別平等教育】1-3-1知悉自己的生涯發展可以突破性別的限制。
【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
【家政教育】1-2-1認識飲食對個人健康與生長發育的影響。
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1
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1.資料蒐集
2.紙筆測驗
3.心得報告
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第七週
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10/11
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10/15
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1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
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第一篇臺灣的環境（上）（第一次段考）
第三章海岸與島嶼
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1.認識沙岸地形。
2.認識岩岸地形。
3.認識珊瑚礁地形。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
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1
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1.課前預習
2.問題討論
3.課堂問答
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第七週
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10/11
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10/15
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2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-4了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。
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第二篇臺灣的歷史（上）（第一次段考）
第三章鄭氏時期的經營
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1.分析鄭成功來臺原因。
2.了解鄭趕走荷蘭人經過。
3.了解鄭氏政權興衰。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-3-4理解戰爭、貧窮及階級剝削對人類的影響。
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1
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1.作業練習
2.紙筆測驗
3.分組討論
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第七週
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10/11
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10/15
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5-4-3分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
5-4-5分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。
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第三篇個人與社會生活（上）（第一次段考）第三章家庭生活
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1.認識家庭意義。
2.了解家庭關係。
3.了解家庭組成
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【性別平等教育】1-2-4瞭解並尊重不同族群文化中兩性互動的模式。
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【家政教育】4-1-3認識家庭的組成份子與稱謂。
【家政教育】4-2-2認識自己與家人在家庭中的角色。
【家政教育】4-3-2了解家人角色意義及其責任。
【家政教育】4-4-6建立學習型家庭概念，運用於生活中。
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1
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1.問題討論
2.紙筆測驗
3.作業練習
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第八週
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10/18
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10/22
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1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
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第一篇臺灣的環境（上）
第三章海岸與島嶼
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1.認識臺灣的海岸。
2.了解臺灣海岸地形的分布。
3.認識臺灣著名的海岸地形。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
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1
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1.課前預習
2.分組討論
3.心得報告
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第八週
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10/18
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10/22
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2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。
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第二篇臺灣的歷史（上）
第三章鄭氏時期的經營
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1.認識鄭氏治臺時期行政體系。
2.認識鄭氏治臺時期文教制度。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
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1
|
1.問題討論
2.紙筆測驗
3.資料蒐集
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第八週
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10/18
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10/22
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5-4-2從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終生學習理念。
5-4-5分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。
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第三篇個人與社會生活（上）第三章家庭生活
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1.認識家庭型態。
2.了解臺灣現今的家庭型態。
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【性別平等教育】1-2-4瞭解並尊重不同族群文化中兩性互動的模式。
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【家政教育】4-3-2了解家人角色意義及其責任。
【家政教育】4-3-6了解不同的家庭文化。
【家政教育】4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧。
【家政教育】4-4-6建立學習型家庭概念，運用於生活中。
【家政教育】4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。
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1
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1.問題討論
2.紙筆測驗
3.課堂問答
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第九週
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10/25
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10/29
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1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
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第一篇臺灣的環境（上）
第三章海岸與島嶼
|
1.了解離島形成經過。
2.認識離島類型。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
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1
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1.資料蒐集
2.問題討論
3.紙筆測驗
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第九週
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10/25
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10/29
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2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。
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第二篇臺灣的歷史（上）
第三章鄭氏時期的經營
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1.認識鄭氏拓墾動機。
2.了解鄭氏拓墾經過和貢獻。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
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1
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1.課堂問答
2.隨堂測驗
3.分組討論
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第九週
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10/25
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10/29
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5-4-2從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終生學習理念。
5-4-5分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。
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第三篇個人與社會生活（上）第三章家庭生活
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1.認識家庭功能。
2.了解家庭功能轉變。
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【性別平等教育】1-2-4瞭解並尊重不同族群文化中兩性互動的模式。
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【家政教育】4-2-4察覺家庭生活中，家人關係、事物的特質與現象的改變。
【家政教育】4-3-2了解家人角色意義及其責任。
【家政教育】4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧。
【家政教育】4-4-6建立學習型家庭概念，運用於生活中。
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1
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1.課堂問答
2.紙筆測驗
3.資料蒐集
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第十週
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11/1
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11/5
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1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
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第一篇臺灣的環境（上）
第三章海岸與島嶼
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1.了解臺灣離島分布。
2.了解臺灣離島類型。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
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1
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1.資料蒐集
2.心得報告
3.紙筆測驗
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第十週
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11/1
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11/5
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2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。
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第二篇臺灣的歷史（上）
第三章鄭氏時期的經營
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1.認識鄭氏治臺時期對外貿易活動。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
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1
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1.課堂問答
2.資料蒐集
3.分組討論
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第十週
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11/1
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11/5
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5-4-2從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終生學習理念。
5-4-5分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。
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第三篇個人與社會生活（上）第三章家庭生活
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1.了解家庭功能轉化原因。
2.認識各種托育、安養機構。
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【性別平等教育】1-2-4瞭解並尊重不同族群文化中兩性互動的模式。
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【家政教育】4-3-4探索家庭生活問題，探討如何避免其對個人的不良影響。
【家政教育】4-3-6了解不同的家庭文化。
【家政教育】4-4-6建立學習型家庭概念，運用於生活中。
【家政教育】4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。
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1
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1.心得報告
2.隨堂測驗
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第十一週
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11/8
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11/12
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1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
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第一篇臺灣的環境（上）
第四章天氣與氣候
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1.認識天氣相關知識。
2.學習閱讀天氣圖。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
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1
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1.問題討論
2.資料蒐集
3.紙筆測驗
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第十一週
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11/8
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11/12
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2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。
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第二篇臺灣的歷史（上）
第四章清領前期的政治與經濟
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1.了解清廷保留臺灣原因。
2.認識「渡臺禁令」。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-3-4理解戰爭、貧窮及階級剝削對人類的影響。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
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1
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1.資料蒐集
2.紙筆測驗
3.分組討論
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第十一週
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11/8
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11/12
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5-4-2從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終生學習理念。
5-4-5分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。
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第三篇個人與社會生活（上）第四章家庭協奏曲
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1.認識家庭衝突。
2.學習家庭溝通。
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【性別平等教育】1-2-4瞭解並尊重不同族群文化中兩性互動的模式。
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【家政教育】4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。
【家政教育】4-2-6藉由參與家庭活動，增加家庭凝聚力。
【家政教育】4-3-3運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。
【家政教育】4-3-4探索家庭生活問題，探討如何避免其對個人的不良影響。
【家政教育】4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧。
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1
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1.問題討論
2.紙筆測驗
3.作業練習
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第十二週
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11/15
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11/19
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1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
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第一篇臺灣的環境（上）
第四章天氣與氣候
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1.學習氣侯相關知識。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】2-3-3認識全球環境議題（如：永續發展、全球變遷、生物多樣性）及其背後的文化差異。
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1
|
1.資料蒐集
2.分組討論
3.紙筆測驗
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第十二週
|
11/15
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11/19
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2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。
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第二篇臺灣的歷史（上）
第四章清領前期的政治與經濟
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1.認識清領時期臺灣行政區演變。
2.了解清廷改變行政區域動機。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
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1
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1.分組討論
2.紙筆測驗
3.課堂問答
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第十二週
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11/15
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11/19
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5-4-2從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終生學習理念。
5-4-5分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。
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第三篇個人與社會生活（上）第四章家庭協奏曲
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1.認識老年安養問題。
2.了解少子化現象。
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【性別平等教育】1-2-4瞭解並尊重不同族群文化中兩性互動的模式。
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【家政教育】4-3-3運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。
【家政教育】4-3-4探索家庭生活問題，探討如何避免其對個人的不良影響。
【家政教育】4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧。
【家政教育】4-4-4主動探索家庭與生活中的相關問題，研擬解決問題的可行方案。
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1
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1.問題討論
2.心得報告
3.資料蒐集
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第十三週
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11/22
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11/26
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1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。
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第一篇臺灣的環境（上）
第四章天氣與氣候
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1.認識臺灣氣候。
2.了解影響臺灣氣侯因素。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
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1
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1.問題討論
2.課堂問答
3.隨堂測驗
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第十三週
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11/22
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11/26
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2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。
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第二篇臺灣的歷史（上）
第四章清領前期的政治與經濟
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1.認識清領前期臺灣土地開墾情形。
2.了解清領時期水利設施。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
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1
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1.資料整理
2.紙筆測驗
3.分組討論
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第十三週
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11/22
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11/26
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5-4-5分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。
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第三篇個人與社會生活（上）第四章家庭協奏曲
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1.了解離婚問題。
2.了解家暴問題。
3.了解新移民家庭問題。
4.認識單親和兩地家庭問題。
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【性別平等教育】1-2-4瞭解並尊重不同族群文化中兩性互動的模式。
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【家政教育】4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。
【家政教育】4-2-6藉由參與家庭活動，增加家庭凝聚力。
【家政教育】4-3-3運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。
【家政教育】4-3-4探索家庭生活問題，探討如何避免其對個人的不良影響。
【家政教育】4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧。
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1
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1.問題討論
2.隨堂測驗
3.心得報告
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第十四週
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11/29
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12/3
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1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
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第一篇臺灣的環境（上）（第二次段考）
第四章天氣與氣候
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1.認識臺灣天氣災害類型。
2.了解臺灣天氣災害受損情形。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】2-3-3認識全球環境議題（如：永續發展、全球變遷、生物多樣性）及其背後的文化差異。
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1
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1.資料蒐集
2.課堂問答
3.隨堂測驗
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第十四週
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11/29
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12/3
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2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。
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第二篇臺灣的歷史（上）（第二次段考）
第四章清領前期的政治與經濟
|
1.認識清代前期臺灣經濟發展。
2.認識郊組織。
3.了解「一府二鹿三艋舺」由來。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
|
1
|
1.問題討論
2.紙筆測驗
|
|
第十四週
|
11/29
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12/3
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5-4-5分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。
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第三篇個人與社會生活（上）（第二次段考）第四章家庭協奏曲
|
1.了解校園同儕關係。
2.學習建立好的同儕關係。
|
【性別平等教育】1-2-4瞭解並尊重不同族群文化中兩性互動的模式。
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【家政教育】4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。
【家政教育】4-3-3運用溝通技巧與家人分享彼此的想法與感受。
【家政教育】4-3-4探索家庭生活問題，探討如何避免其對個人的不良影響。
【家政教育】4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧。
|
1
|
1.問題討論
2.隨堂測驗
3.心得報告
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第十五週
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12/6
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12/10
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1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。
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第一篇臺灣的環境（上）
第五章水文
|
1.認識水循環定義。
2.了解水循環過程。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
|
1
|
1.問題討論
2.心得報告
3.紙筆測驗
|
|
第十五週
|
12/6
|
12/10
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2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
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第二篇臺灣的歷史（上）
第五章清領前期的社會與文化
|
1.認識清領前期中國人民移民臺灣經過。
2.了解清領時期中國移民在臺灣的分布情形。
|
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-3-4理解戰爭、貧窮及階級剝削對人類的影響。
|
1
|
1.作業練習
2.紙筆測驗
3.分組討論
|
|
第十五週
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12/6
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12/10
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3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時，如何有助於社會的發展；而社會的發展如何庇護個人追求幸福的機會。
5-4-2從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終生學習理念。
|
第三篇個人與社會生活（上）第五章友善校園與終身學習
|
1.認識師生關係。
2.學習建立良好師生關係。
|
【生涯發展教育】3-2-3培養規劃及運用時間的能力。
【生涯發展教育】3-3-2培養正確工作態度及價值觀。
【生涯發展教育】3-3-3發展生涯規劃的能力。
【生涯發展教育】3-3-4培養解決生涯問題的自信與能力。
【家政教育】3-4-1運用食衣住行育樂等相關知能，肯定自我與表現自我。
|
1
|
1.問題討論
2.紙筆測驗
3.作業練習
|
|
第十六週
|
12/13
|
12/17
|
1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。
1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
|
第一篇臺灣的環境（上）
第五章水文
|
1.認識水系相關知識。
2.認識集水區。
3.認識流域。
4.認識分水嶺。
|
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
|
1
|
1.問題討論
2.課堂問答
3.紙筆測驗
|
|
第十六週
|
12/13
|
12/17
|
2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。
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第二篇臺灣的歷史（上）
第五章清領前期的社會與文化
|
1.認識清代臺灣重要械鬥事件。
2.認識清代重要民變事件。
3.分析清代臺灣變亂紛乘原因。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-3-4理解戰爭、貧窮及階級剝削對人類的影響。
|
1
|
1.問題討論
2.紙筆測驗
3.課堂問答
|
|
第十六週
|
12/13
|
12/17
|
5-4-2從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終生學習理念。
|
第三篇個人與社會生活（上）第五章友善校園與終身學習
|
1.學習建立和諧的校園生活。
|
【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
【生涯發展教育】3-2-3培養規劃及運用時間的能力。
【生涯發展教育】3-3-1學習如何尋找並運用職業世界的資訊。
【生涯發展教育】3-3-2培養正確工作態度及價值觀。
【生涯發展教育】3-3-3發展生涯規劃的能力。
【生涯發展教育】3-3-4培養解決生涯問題的自信與能力。
【家政教育】3-4-1運用食衣住行育樂等相關知能，肯定自我與表現自我。
|
1
|
1.課堂問答
2.紙筆測驗
3.心得報告
|
|
第十七週
|
12/20
|
12/24
|
1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
|
第一篇臺灣的環境（上）
第五章水文
|
1.認識臺灣河川分布。
2.認識臺灣河川特性。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
|
1
|
1.分組討論
2.資料蒐集
3.課前預習
|
|
第十七週
|
12/20
|
12/24
|
2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。
|
第二篇臺灣的歷史（上）
第五章清領前期的社會與文化
|
1.認識清代臺灣宗教信仰。
2.認識清代臺灣宗族組織。
|
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
|
1
|
1.分組討論
2.紙筆測驗
3.資料蒐集
|
|
第十七週
|
12/20
|
12/24
|
5-4-2從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終生學習理念。
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第三篇個人與社會生活（上）第五章友善校園與終身學習
|
1.認識學校規範。
2.了解學生自治。
|
【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
【生涯發展教育】3-2-3培養規劃及運用時間的能力。
【生涯發展教育】3-3-1學習如何尋找並運用職業世界的資訊。
【生涯發展教育】3-3-2培養正確工作態度及價值觀。
【生涯發展教育】3-3-4培養解決生涯問題的自信與能力。
【家政教育】3-4-1運用食衣住行育樂等相關知能，肯定自我與表現自我。
|
1
|
1.分組討論
2.紙筆測驗
3.作業練習
|
|
第十八週
|
12/27
|
12/31
|
1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。
1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
|
第一篇臺灣的環境（上）
第五章水文
|
1.認識臺灣水資源。
2.認識臺灣水利設施。
|
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
|
1
|
1.心得報告
2.資料蒐集
3.紙筆測驗
|
|
第十八週
|
12/27
|
12/31
|
2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。
|
第二篇臺灣的歷史（上）
第五章清領前期的社會與文化
|
1.認識清代臺灣文教機構。
2.了解清代臺灣文教發展情形。
|
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
|
1
|
1.紙筆測驗
2.分組討論
|
|
第十八週
|
12/27
|
12/31
|
2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。
|
第二篇臺灣的歷史（上）
第五章清領前期的社會與文化
|
1.認識清代臺灣文教機構。
2.了解清代臺灣文教發展情形。
|
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
|
1
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1.紙筆測驗
2.分組討論
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第十九週
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1/3
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1/7
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1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。
1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
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第一篇臺灣的環境（上）
第六章臺灣的環境問題與環境保護
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1.認識臺灣多樣性生態。
2.了解臺灣多樣性生態成因。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
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1
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1.分組討論
2.隨堂測驗
3.心得報告
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第十九週
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2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。
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第二篇臺灣的歷史（上）
第六章清領後期的積極建設
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1.認識清代臺灣開港後，對外貿易情形。
2.了解開港後，西方傳教士在臺傳教活動。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-3-4理解戰爭、貧窮及階級剝削對人類的影響。
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1
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1.問題討論
2.紙筆測驗
3.課堂問答
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第十九週
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1/3
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3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時，如何有助於社會的發展；而社會的發展如何庇護個人追求幸福的機會。
5-4-2從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終生學習理念。
5-4-3分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
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第三篇個人與社會生活（上）第六章社區發展
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1.認識社區意義。
2.認識社區類型。
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【資訊教育】5-3-1了解與實踐資訊倫理，遵守網路上應有的道德與禮儀。
【資訊教育】5-3-3認識網路隱私權相關法律，保護個人及他人隱私。
【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
【生涯發展教育】3-2-3培養規劃及運用時間的能力。
【生涯發展教育】3-3-2培養正確工作態度及價值觀。
【生涯發展教育】3-3-4培養解決生涯問題的自信與能力。
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1
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1.心得報告
2.紙筆測驗
3.作業練習
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第二十週
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1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。
1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-7說出對生活空間及周緣環境的感受，願意提出改善建言或方案。
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第一篇臺灣的環境（上）
第六章臺灣的環境問題與環境保護
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1.認識臺灣環境災害。
2.了解臺灣環境災害成因。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
【環境教育】3-3-3能養成主動思考國內與國際環保議題（如：永續發展、全球變遷、生物多樣性、非核家園）並積極參與的態度。
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1
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1.分組討論
2.紙筆測驗
3.課堂問答
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第二十週
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2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。
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第二篇臺灣的歷史（上）
第六章清領後期的積極建設
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1.了解牡丹社事件。
2.了解沈葆楨治臺建設。
3.了解丁日昌治臺建設。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-3-4理解戰爭、貧窮及階級剝削對人類的影響。
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1
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1.問題討論
2.紙筆測驗
3.課堂問答
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第二十週
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3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時，如何有助於社會的發展；而社會的發展如何庇護個人追求幸福的機會。
5-4-2從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終生學習理念。
5-4-3分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
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第三篇個人與社會生活（上）第六章社區發展
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1.了解社會參與。
2.認識社區組織。
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【環境教育】4-2-2能草擬一份社區環境保護行動計畫。
【環境教育】5-3-1參與學校社團和社區的環境保護相關活動。
【環境教育】5-3-3舉辦或參加學校及社區的環境保護、關懷弱勢族群活動。
【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
【生涯發展教育】3-2-3培養規劃及運用時間的能力。
【生涯發展教育】3-3-2培養正確工作態度及價值觀。
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1
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1.問題討論
2.心得報告
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第二十一週
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1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。
1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-3分析人們對地方和環境的識覺改變如何反映文化的變遷。
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第一篇臺灣的環境（上）（第三次段考）
第六章臺灣的環境問題與環境保護
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1.學習如何保護環境。
2.了解政府現階段的保育政策。
3.學習保育觀念。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【環境教育】2-1-1認識生活周遭的自然環境與基本的生態原則。
【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
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1
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1.問題討論
2.紙筆測驗
3.課堂問答
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第二十一週
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1/17
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1/21
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2-4-1認識臺灣歷史（如思想、文化、社會制度、經濟活動與政治興革等）的發展過程。
2-4-5比較人們因時代、處境、角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。
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第二篇臺灣的歷史（上）（第三次段考）
第六章清領後期的積極建設
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1.認識臺灣建省經過。
2.了解劉銘傳治在臺建設。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。
【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
【人權教育】2-3-4理解戰爭、貧窮及階級剝削對人類的影響。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
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1
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1.資料蒐集
2.紙筆測驗
3.分組討論
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第二十一週
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1/17
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1/21
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3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時，如何有助於社會的發展；而社會的發展如何庇護個人追求幸福的機會。
5-4-2從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終生學習理念。
5-4-3分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
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第三篇個人與社會生活（上）（第三次段考）第六章社區發展
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1.認識社區總體營造。
2.了解臺灣社區總體營造現況。
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【環境教育】4-2-2能草擬一份社區環境保護行動計畫。
【環境教育】5-3-1參與學校社團和社區的環境保護相關活動。
【環境教育】5-3-3舉辦或參加學校及社區的環境保護、關懷弱勢族群活動。
【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。
【生涯發展教育】3-2-3培養規劃及運用時間的能力。
【生涯發展教育】3-3-4培養解決生涯問題的自信與能力。
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1
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1.資料蒐集
2.隨堂測驗
3.課堂問答
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