台南市立瀛海中學九十九學年度第一學期七年級「自然與生活科技」學習領域課程計畫

一、七年級下學期之學習目標

1.了解地球的演變歷史。

2.了解生命的起源。

3.探討生物所表現的生命現象。

4.學習解決問題的步驟。

二、七年級下學期之各單元內涵分析

週次

實施
期間

單元活動主題

單元學習目標

相對應
能力指標

六大
議題

節數

評量方法
或 備 註

一

8/30

︱

9/04

科學方法、

進入實驗室

1.認識自然科學與科技的重要性。

2.認識自然科學與生活科技的基本內涵。

3.認識學習本課程須有的態度。

4.認識自然科學與科技的重要性。

5.認識自然科學與生活科技的基本內涵。

6.認識學習本課程須有的態度。

 

1-4-1-1

1-4-1-3

1-4-4-3

1-4-5-2

3-4-0-1

6-4-4-1

7-4-0-1

7-4-0-4

【環境教育】

 

3

1.教師考評

2.觀察

3.口頭詢問

4.紙筆測驗

1.教師考評

2.觀察

3.口頭詢問

4.紙筆測驗

二

9/05

︱

9/11

1-1生命的起源、

1-2生物生存的環境、

1-3生物圈

1.知道地球大氣的演變歷程。

2.知道現今大氣的主要組成。

1.知道地球大氣的演變歷程。

2.知道現今大氣的主要組成。

3.了解大氣的功能。

4.知道生物在地球上生存的條件。

5.了解地球上絕大部分的生物都必須仰賴大氣生存。

 

1-4-3-2

2-4-4-1

3-4-0-7

5-4-1-3

7-4-0-1

1-4-3-2

3-4-0-7

7-4-0-1

【環境教育】

 

3

1.教師考評

2.口頭詢問

3.專案報告

 

二

9/05

︱

9/11

7-1科技的演進

1.解釋科技起源的原因。

2.說明鑽木取火的方法。

3.舉例原始時代使用的工具。

4.舉出科技發展所運用的各種資源。

5.說明過去至今，人類發展科技的幾個階段。

6.了解科技發展的目的在解決與改善人類生活問題。

1-4-5-2

4-4-2-1

4-4-2-2

4-4-3-5

6-4-4-1

8-4-0-2

8-4-0-4

【生涯發展】

【資訊教育】

 

1

1.口頭詢問

2.觀察

3.實驗報告

三

9/12

︱

9 9/18

2-1細胞的構造

1.了解細胞是生命的基本單位。

2.能說出細胞的發現者和細胞學說的內容。

3.能分辨數種常見細胞的形態及說出其功能。

4.能畫出細胞的基本構造並說出其功能。

5.能分辨動物細胞和植物細胞的差異。

6.能正確的操作複式顯微鏡。

7.能正確的操作解剖顯微鏡。

1-4-1-1

1-4-4-2

1-4-5-1

1-4-5-3

1-4-5-4

2-4-1-1

2-4-2-2

6-4-2-1

【生涯發展】

【環境教育】

 

3

1.口頭詢問

2.紙筆測驗

3.觀察

4.操作

三

9/12

︱

9/18

7-1科技的演進

1.解釋科技起源的原因。

2.說明鑽木取火的方法。

3.舉例原始時代使用的工具。

4.舉出科技發展所運用的各種資源。

5.說明過去至今，人類發展科技的幾個階段。

6.了解科技發展的目的在解決與改善人類生活問題。

1-4-5-2

4-4-2-1

4-4-2-2

4-4-2-3

4-4-3-1

4-4-3-4

4-4-3-5

8-4-0-4

【生涯發展】

【資訊教育】

 

1

1.口頭詢問

2.觀察

3.實驗報告

四

9/19

︱

9/25

2-2物質進出細胞的方式、

2-3從細胞到個體

1.能正確的操作顯微鏡。

2.能用顯微鏡觀察水中的小生物。

3.知道物質進出細胞的方式。

4.了解擴散作用、滲透作用的定義與機制及其應用。

5.知道單細胞生物和多細胞生物的差異。

6.能說出數種單細胞生物和多細胞生物。

7.能列出多細胞生物的組織層次。

8.能說出數種動、植物組織。

9.能說出數種動、植物器官。

10.能說出動物消化、呼吸等系統的組成器官。

 

1-4-1-1

1-4-4-2

1-4-5-1

1-4-5-1

1-4-5-3

1-4-5-4

2-4-1-1

2-4-2-2

3-4-0-1

7-4-0-1

【生涯發展】

【環境教育】

【生涯發展】

 

3

1.口頭詢問

2.紙筆測驗

3.觀察

4.操作

5.活動報告

 

四

9/19

︱

9/25

7-2解決問題的方法

1.說明運用科技解決問題的概念與步驟。

2.了解分析與確認問題的方法。

3.舉出蒐集資料的方法與管道。

4.了解腦力激盪的方法。

5.舉出將現有事物重新合併、轉移、反向等思考的實例。

6.了解實驗與實作對驗證的構想的重要性。

1-4-5-2

4-4-3-1

4-4-3-4

4-4-3-5

6-4-4-1

8-4-0-2

8-4-0-4

【生涯發展】

【資訊教育】

 

1

1.口頭詢問

2.觀察

3.活動報告

五

9/26

︱

10/02

2-3從細胞到個體、

3-1食物中的養分

1.比較動、植物的細胞形態。

2.能觀察到植物的氣孔。

3.了解生物體需有能量才能維持生命現象。

4.知道養分分成醣類、蛋白質、脂質、礦物質、維生素和水六大類。

5.知道六大營養素各具不同的功能及重要性。

6.能夠依據營養標示計算食物熱量。

 

 

1-4-1-1

1-4-2-3

1-4-3-1

1-4-4-2

1-4-4-4

1-4-5-1

1-4-5-2

6-4-2-1

7-4-0-2

【生涯發展】

【環境教育】

 

3

1.口頭詢問

2.觀察

3.活動報告

4.紙筆測驗

五

9/26

︱

10/02

7-2解決問題的方法

1.體驗以科技的方法解決問題。

2.運用創造思考的方法產生創意的構想。

 

1-4-5-2

4-4-2-1

4-4-2-2

4-4-2-3

4-4-3-1

8-4-0-4

【生涯發展】

【資訊教育】

 

1

1.口頭詢問

2.觀察

3.操作

 

六

10/03

︱

10/09

3-1食物中的養分、

3-2酵素

1學習澱粉與葡萄糖的測定方法。

1.知道酵素的成分為蛋白質，且知道會影響酵素作用的因素。

2.知道影響酵素作用的因素

3.知道生物體進行的化學反應式以酵素作為催化劑來調控反應速率。

1-4-1-1

1-4-2-3

1-4-3-1

1-4-4-2

6-4-2-1

6-4-2-2

6-4-5-2

7-4-0-1

7-4-0-2

【生涯發展】

【環境教育】

 

2

1.口頭詢問

2.紙筆測驗

3.觀察

4.操作

5.實驗報告

 

六

10/03

︱

10/09

7-2解決問題的方法

1.體驗以科技的方法解決問題。

2.運用創造思考的方法產生創意的構想。

 

1-4-5-2

4-4-2-1

4-4-2-2

4-4-2-3

4-4-3-1

4-4-3-4

4-4-3-5

6-4-4-1

8-4-0-2

8-4-0-4

【生涯發展】

【資訊教育】

 

1

1.口頭詢問

2.觀察

3.操作

 

七

10/10

︱

10/16

3-3植物如何獲得養分、

3-4動物如何獲得養分

第一次定期評量

1.了解植物葉子的構造。

2.知道光合作用進行的場所、原料和產物。

3.了解植物需要光才能進行光合作用。

4.了解光合作用對生命世界的重要性。

5.知道光合作用進行的場所、原料和產物。

6.了解植物需要光才能進行光合作用。

1.比較不同動物攝食構造的不同。

2.了解消化作用的目的。

3.知道消化作用由消化器官負責。

 

1-4-1-1

1-4-3-1

1-4-4-2

1-4-4-4

1-4-5-2

2-4-1-1

2-4-2-1

2-4-2-2

3-4-0-1

6-4-5-2

7-4-0-1

7-4-0-2

【生涯發展】

【環境教育】

 

2

1.口頭詢問

2.紙筆測驗

3.觀察

4.操作

5.實驗報告

八

10/17

︱

10/23

3-4動物如何獲得養分

1.知道人體的消化系統包括消化管和消化腺。

2.比較消化管和消化腺功能的不同。

3.簡述人體各個消化管、消化腺的功能。

4.比較澱粉、蛋白質和脂質在人體內進行消化作用的過程。

5.知道養分的吸收主要在小腸中進行。

6.了解小腸壁上的絨毛可增加養分吸收的表面積。

7.知道進入細胞內的養分如何在細胞內進行代謝作用。

1-4-1-1

1-4-2-3

1-4-3-1

1-4-4-2

1-4-4-4

1-4-5-2

3-4-0-1

3-4-0-2

4-4-1-1

5-4-1-1

7-4-0-1

7-4-0-2

【生涯發展】

【環境教育】

 

3

1.口頭詢問

2.紙筆測驗

3.觀察

 

八

10/17

︱

10/23

7-2解決問題的方法

1.體驗以科技的方法解決問題。

2.運用創造思考的方法產生創意的構想。

 

1-4-5-2

4-4-2-1

4-4-2-2

4-4-2-3

4-4-3-1

8-4-0-4

【生涯發展】

【資訊教育】

 

1

1.口頭詢問

2.觀察

3.操作

 

九

10/24

︱10/30

4-1植物的運輸構造、

4-2植物體內物質的運輸

1.了解維管束是由木質部和韌皮部構成。

2.知道韌皮部和木質部的位置和功能。

3.能比較單子葉植物和雙子葉植物莖內維管束排列的不同。

4.了解雙子葉植物木本莖的內部構造及年輪的形成。

5.了解植物體內水分運輸過程與運輸水分的構造。

6.知道光合作用所產生的有機養分，經由韌皮部運送到植物體各部分。

7.知道水和礦物質由根部吸收後進入木質部，再運送至莖、葉。

8.知道蒸散作用並知道蒸散作用是水分在植物體內上升的主要原動力。

9.知道氣孔的開閉由保衛細胞調節，並了解氣孔開閉對植物蒸散作用的影響。

1-4-2-3

1-4-3-1

1-4-4-3

1-4-4-4

1-4-5-3

1-4-5-4

2-4-1-1

2-4-2-1

2-4-2-2

2-4-3-2

3-4-0-1

5-4-1-1

7-4-0-1

【性別平等】

【家政教育】

 

2

1.口頭詢問

2.紙筆測驗

3.操作

 

九

10/24

︱10/30

7-2解決問題的方法

1.體驗以科技的方法解決問題。

2.運用創造思考的方法產生創意的構想。

 

1-4-5-2

4-4-2-1

4-4-2-2

4-4-2-3

4-4-3-1

8-4-0-2

8-4-0-4

【生涯發展】

【資訊教育】

 

1

1.操作

2.活動報告

十

10/31

︱

11/06

4-2植物體內物質的運輸

1.了解植物體內水分運輸過程與運輸水分的構造。

 

1-4-2-3

1-4-4-3

1-4-4-4

1-4-5-3

1-4-5-4

2-4-1-1

7-4-0-1

7-4-0-2

【性別平等】

【家政教育】

 

2

1.口頭詢問

2.操作

3.活動報告

十

10/31

︱

11/06

7-3傳達構想的方法

1.體驗以科技的方法解決問題。

2.運用創造思考的方法產生創意的構想。

3.各種表達方法及其特性。

4.認識與製作輔助媒體。

5.運用輔助媒體來發表構想。

6.體認運用表達方法的重要性。

 

1-4-5-2

4-4-2-1

4-4-2-2

4-4-2-3

4-4-3-1

4-4-3-4

4-4-3-5

 

【生涯發展】

【資訊教育】

 

1

1.操作

2.實驗報告

十一

11/07

︱

11/13

4-3動物體內物質的運輸

1.了解心臟搏動的情形。

2.了解心跳與脈搏的速率是一致的。

3.知道心搏速率會隨身體活動變化。

4.了解血管中血液流動的情形。

5.能區分不同的血管。

1-4-4-2

1-4-5-3

1-4-5-4

2-4-1-1

2-4-1-2

2-4-2-1

7-4-0-1

7-4-0-2

【家政教育】

【環境教育】

 

3

1.口頭詢問

2.操作

3.實驗報告

十一

11/07

︱

11/13

7-3傳達構想的方法

1.體驗以科技的方法解決問題。

2.運用創造思考的方法產生創意的構想。

3.各種表達方法及其特性。

4.認識與製作輔助媒體。

5.運用輔助媒體來發表構想。

6.體認運用表達方法的重要性。

 

1-4-5-2

4-4-2-1

4-4-2-2

4-4-2-3

4-4-3-1

4-4-3-4

4-4-3-5

 

【生涯發展】

【資訊教育】

 

1

1.操作

2.實驗報告

十二

11/14

︱

11/20

4-3動物體內物質的運輸

1.了解心臟搏動的情形。

2.了解心跳與脈搏的速率是一致的。

3.知道心搏速率會隨身體活動變化。

4.了解血管中血液流動的情形。

5.能區分不同的血管。

1-4-4-2

1-4-5-3

1-4-5-4

2-4-1-1

2-4-1-2

2-4-2-1

7-4-0-2

【家政教育】

【環境教育】

 

2

1.口頭詢問

2.操作

3.實驗報告

十二

 

 

 

11/14

︱

11/20

7-3傳達構想的方法

1.體驗以科技的方法解決問題。

2.運用創造思考的方法產生創意的構想。

3.各種表達方法及其特性。

4.認識與製作輔助媒體。

5.運用輔助媒體來發表構想。

6.體認運用表達方法的重要性。

 

1-4-5-2

4-4-2-1

4-4-2-2

4-4-2-3

4-4-3-1

8-4-0-2

8-4-0-4

【生涯發展】

【資訊教育】

 

1

1.操作

2.實驗報告

十三

 

 

 

 

 

 

 

 

11/21

︱

11/27

5-1神經系統

1.了解動物的協調作用藉由神經和內分泌系統完成。

2.知道神經元是組成神經系統的基本單位。

3.分辨感覺和運動神經元的不同。

4.知道刺激與反應的神經傳導途徑。

5.了解反應時間的意義。

8.了解人體神經系統組成、位置和基本功能。

9.知道腦分為大腦、小腦與腦幹。

1-4-1-2

1-4-3-1

1-4-4-2

1-4-4-3

1-4-4-4

1-4-5-3

2-4-1-1

2-4-1-2

2-4-2-1

3-4-0-1

3-4-0-8

5-4-1-1

6-4-1-1

7-4-0-1

【家政教育】

【環境教育】

 

3

1.口頭詢問

2.實驗報告

十三

 

 

 

11/21

︱

11/27

8-1揭開媒體的面紗

1.明瞭訊息傳遞與處理過程。

2.了解編碼與解碼的意義。

3.了解問題解決的過程。

 

1-4-5-1

1-4-5-3

1-4-5-5

1-4-5-6

4-4-3-3

6-4-5-2

【生涯發展】

【資訊教育】

 

1

1.口頭詢問

2.課堂發表

3.成果發表

 

十四

 

 

 

11/28

︱

12/04

5-1神經系統

第二次定期評量

1.了解反應時間的意義，並熟悉測定反應時間的方式。

2.了解接尺反應的神經訊息傳導途徑。

3.指出反射動作的神經傳導途徑，及對生物的意義。

4.了解膝跳反射及瞳孔反射的反應機制。

5.了解人體對溫度及物像的感覺作用。

 

1-4-1-1

1-4-1-2

1-4-2-1

3-4-0-8

5-4-1-1

6-4-1-1

7-4-0-1

【家政教育】

【環境教育】

 

2

1.口頭詢問

2.紙筆測驗

3.觀察

4.操作

5.活動報告

十五

 

 

 

 

 

12/05

︱

12/11

5-2內分泌系統

1..能說明內分泌系統的特徵及作用方式。

2.了解內分泌系統維持體內環境（血糖濃度）恆定的作用模式。

3..能說明內分泌系統的特徵及作用方式。

4.了解人體內分泌系統的功能。

 

 

1-4-1-1

1-4-1-2

2-4-2-1

3-4-0-1

3-4-0-8

7-4-0-1

【家政教育】

【環境教育】

 

2

1.口頭詢問

2.課堂發表

十五

 

 

 

12/05

︱

12/11

8-1揭開媒體的面紗

1.使用網際網路蒐集資料與傳遞訊息。

2.認識製作電腦輔助媒體。

3.運用電腦輔助媒體發表成果。

4.體認分工合作的重要性。

5.了解社區的發展。

1-4-5-1

1-4-5-3

1-4-5-5

1-4-5-6

4-4-3-3

6-4-5-2

【生涯發展】

【資訊教育】

 

1

1.口頭評量

2.操作

3..成果發表

 

十六

 

 

 

 

12/12

︱

12/18

5-3動物的行為

1.能比較神經系統和內分泌系統的差異。

2.比較本能行為及由學習而改變的行為兩者之間的差異。

3.了解學習行為與神經系統關係。

 

1-4-1-1

1-4-1-2

1-4-2-1

1-4-3-1

6-4-1-1

7-4-0-1

【家政教育】

【環境教育】

 

2

1.觀察

2.口頭詢問

 

 

十六

 

 

 

12/12

︱

12/18

8-2百變的訊息

1.認識基本電腦網路概念。

2.了解撥接上網與寬頻上網的差異。

 

1-4-5-1

1-4-5-3

1-4-5-5

1-4-5-6

4-4-3-3

6-4-5-2

【生涯發展】

【資訊教育】

 

1

1.口頭評量

2.課堂發表

 

十七

 

 

 

 

 

12/19

︱

12/25

5-4植物對環境的感應

1.了解向性的現象與作用方式。

2.了解觸發運動、補蟲運動及睡眠運動的現象。

3.能說明影響植物萌芽的因素。

4.知道植物會藉由分泌植物激素，影響各部位的生理反應。

5.了解光對植物生長的影響。

6.學習實驗數據的處理方式。

1-4-1-1

1-4-1-2

1-4-2-1

1-4-3-1

1-4-3-2

1-4-4-2

1-4-4-3

1-4-4-4

7-4-0-1

【家政教育】

【環境教育】

 

2

1.觀察

2.口頭詢問

3.活動記錄

 

十七

 

 

 

12/19

︱

12/25

8-3網路好幫手

1.使用網際網路蒐集資料與傳遞訊息。

2.學習網際網路的基本運用。

 

1-4-5-1

1-4-5-3

1-4-5-5

1-4-5-6

4-4-3-3

6-4-5-2

【生涯發展】

【資訊教育】

 

1

1.口頭詢問

2操作

 

十八

 

 

 

12/26

︱

1/01

6-1恆定性、

6-2體溫的恆定

1.了解生物體必須維持體內的恆定才能生存。

2.了解恆定性所包括的範圍。

3.知道人體維持恆定性的相關系統。

1.知道人體如何維持體溫的恆定。

2.能比較外溫動物和內溫動物體溫調節方式的不同。

3.知道外溫動物如何在行為上做調整以適應環境溫度的變化。

 

1-4-2-1

1-4-5-3

2-4-1-1

5-4-1-2

6-4-2-2

7-4-0-1

7-4-0-2

【性別平等】

【家政教育】

 

2

1.口頭評量

2.實作評量

3.紙筆評量

十八

 

12/26

︱

1/01

8-3網路好幫手

1.使用網際網路蒐集資料與傳遞訊息。

2.學習網際網路的基本運用。

 

1-4-5-1

1-4-5-3

1-4-5-5

6-4-5-2

【生涯發展】

【資訊教育】

 

0.5

1.口頭詢問

2操作

 

十九

 

 

 

 

 

 

 

 

1/02

︱

1/08

6-3呼吸與氣體的恆定

1.分辨呼吸作用和呼吸運動的不同。

2.知道動物呼吸器官的共同特徵。

3.知道人體的呼吸系統包括哪些器官。

4.了解呼吸器官的位置和功能。

5.利用簡單的材料，製作呼吸模型。

6.知道如何讓氣體進出模型中的氣球。

7.比較呼吸模型和人類呼吸運動間的關係。

8.分辨呼吸作用和呼吸運動的不同。

9.知道動物呼吸器官的共同特徵。

10.知道人體的呼吸系統包括哪些器官。

11.了解呼吸器官的位置和功能。

12.利用簡單材料製作呼吸模型。

13.比較呼吸模型和人類呼吸運動的關係。

1-4-2-1

1-4-4-2

1-4-4-4

1-4-5-3

2-4-1-1

2-4-2-1

2-4-2-2

3-4-0-1

3-4-0-8

5-4-1-1

5-4-1-2

6-4-2-2

7-4-0-1

【性別平等】

【家政教育】

 

2

1.口頭評量

2.實作評量

3.紙筆評量

十九

 

 

 

1/02

︱

1/08

8-3網路好幫手

1.使用網際網路蒐集資料與傳遞訊息。

2.學習網際網路的基本運用。

 

1-4-5-1

1-4-5-3

1-4-5-5

4-4-3-3

6-4-5-2

【生涯發展】

【資訊教育】

 

1

1.口頭詢問

2操作

 

廿

 

 

 

 

 

 

1/09

︱

1/15

6-4血糖的恆定、

6-5排泄作用與水分的恆定

第三次定期評量

1.了解血糖恆定的重要性。

2.知道胰島素、升糖素與腎上腺素為人體維持血糖恆定重要激素。

3.了解內分泌系統維持血糖濃度穩定的作用模式。

4.知道排泄作用的定義。

5.知道人體與排泄有關的構造。

6.了解人體泌尿系統的器官及其功能。

7.比較人體維持水分恆定的機制。

8.比較不同生物防止水分散失的構造。

9.了解植物維持水分恆定的方式。

1-4-2-1

1-4-5-3

2-4-2-1

2-4-2-2

3-4-0-1

5-4-1-1

5-4-1-2

6-4-2-2

7-4-0-2

【性別平等】

【家政教育】

 

2

1.口頭評量

2.實作評量

3.紙筆評量

廿一

 

1/16

︱

1/20

休業式

 

 

 

 

第1冊全冊所對應的六大議題

4

1.口頭評量

2.實作評量

3.紙筆評量