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週次
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實施日期
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能力指標
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對應能力指標
單元名稱
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單元學習目標
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重大議題
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節數
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評量方式或備註
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第一週
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8/30
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9/3
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1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。
2-4-1覺察自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。
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主題一煥然一新
單元一衣著本色
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學生藉由探索學校特色之一的校服，思考校服的設計理念和特色，並透過學習洗滌衣物，體驗家務工作、判斷衣物洗滌的正確方法、認識衣物的構成與特性，從中探索穿衣服的意義與價值，懂得分辨及選擇不同衣物的材質，也讓學生從同學間的分享與討論中，學習互相欣賞彼此的優點，並嘗試找出自己與他人的興趣與專長。
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【性別平等教育】3-4-1展現自我而不受性別限制。
【家政教育】2-3-5了解衣物管理的重要性。
【家政教育】2-4-1了解織物的構成與特性。
【家政教育】2-4-2運用服飾表現自我。
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3
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1學生自評：能與同學分享觀察所得。
2教師評：觀察記錄學生於活動中的表現。
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第二週
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9/6
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9/10
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1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。
2-4-1覺察自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。
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主題一煥然一新
單元一衣著本色
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學生藉由探索學校特色之一的校服，思考校服的設計理念和特色，並透過學習洗滌衣物，體驗家務工作、判斷衣物洗滌的正確方法、認識衣物的構成與特性，從中探索穿衣服的意義與價值，懂得分辨及選擇不同衣物的材質，也讓學生從同學間的分享與討論中，學習互相欣賞彼此的優點，並嘗試找出自己與他人的興趣與專長。
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【性別平等教育】3-4-1展現自我而不受性別限制。
【家政教育】2-3-5了解衣物管理的重要性。
【家政教育】2-4-1了解織物的構成與特性。
【家政教育】2-4-2運用服飾表現自我。
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3
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學生自評：體驗並認識各種材質的衣物。
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第三週
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9/13
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9/17
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1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。
2-4-1覺察自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。
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主題一煥然一新
單元二我是妙管家
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藉由衣物的收納與管理，學習空間的運用與規畫，並能以有效率的方式來管理自己與家人的衣物；透過收納，整理家中不合穿的衣物，運用環保的方式，發揮個人創意，設計簡易家庭生活用品，為自己的生活增添巧意與智慧。最後，藉由作品的發表，發現同學的才能與專長，了解班上「臥虎藏龍」的人才。
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【性別平等教育】3-4-4建立兩性平等與尊重的互動模式。
【家政教育】2-3-5了解衣物管理的重要性。
【家政教育】2-4-3具備簡易衣物修補的能力。
【家政教育】2-4-4結合環保概念，適當的管理衣物。
【家政教育】2-4-5設計、選購及製作簡易生活用品。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。
【家政教育】4-4-4主動探索家庭與生活中的相關問題，研擬解決問題的可行方案。
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3
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1學生互評：衣物收納管理方式的展現。
2教師評：學生觀察家中衣物收納方式的紀錄及家務簡化的分享。
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第四週
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9/20
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9/24
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1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。
2-4-1覺察自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。
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主題一煥然一新
單元二我是妙管家
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藉由衣物的收納與管理，學習空間的運用與規畫，並能以有效率的方式來管理自己與家人的衣物；透過收納，整理家中不合穿的衣物，運用環保的方式，發揮個人創意，設計簡易家庭生活用品，為自己的生活增添巧意與智慧。最後，藉由作品的發表，發現同學的才能與專長，了解班上「臥虎藏龍」的人才。
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【性別平等教育】3-4-4建立兩性平等與尊重的互動模式。
【家政教育】2-3-5了解衣物管理的重要性。
【家政教育】2-4-3具備簡易衣物修補的能力。
【家政教育】2-4-4結合環保概念，適當的管理衣物。
【家政教育】2-4-5設計、選購及製作簡易生活用品。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。
【家政教育】4-4-4主動探索家庭與生活中的相關問題，研擬解決問題的可行方案。
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3
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1學生自評：能利用不要衣物，製作簡易的生活用品。
2學生互評：創作生活用品及創作心得。
3教師評：學生的生活用品設計單、創作心得及活動中的表現。
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第五週
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9/27
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10/1
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1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。
2-4-1覺察自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。
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主題一煥然一新
單元二我是妙管家
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藉由衣物的收納與管理，學習空間的運用與規畫，並能以有效率的方式來管理自己與家人的衣物；透過收納，整理家中不合穿的衣物，運用環保的方式，發揮個人創意，設計簡易家庭生活用品，為自己的生活增添巧意與智慧。最後，藉由作品的發表，發現同學的才能與專長，了解班上「臥虎藏龍」的人才。
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【性別平等教育】3-4-4建立兩性平等與尊重的互動模式。
【家政教育】2-3-5了解衣物管理的重要性。
【家政教育】2-4-3具備簡易衣物修補的能力。
【家政教育】2-4-4結合環保概念，適當的管理衣物。
【家政教育】2-4-5設計、選購及製作簡易生活用品。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。
【家政教育】4-4-4主動探索家庭與生活中的相關問題，研擬解決問題的可行方案。
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3
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1學生自評：能利用不要衣物，製作簡易的生活用品。
2學生互評：創作生活用品及創作心得。
3教師評：學生的生活用品設計單、創作心得及活動中的表現。
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第六週
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10/4
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10/8
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1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-1參與家事，分享個人維持家庭生活的經驗。
2-4-1覺察自己與家人溝通的方式，並體驗經營家庭生活的重要。
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主題一煥然一新
單元二我是妙管家
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藉由衣物的收納與管理，學習空間的運用與規畫，並能以有效率的方式來管理自己與家人的衣物；透過收納，整理家中不合穿的衣物，運用環保的方式，發揮個人創意，設計簡易家庭生活用品，為自己的生活增添巧意與智慧。最後，藉由作品的發表，發現同學的才能與專長，了解班上「臥虎藏龍」的人才。
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【性別平等教育】3-4-4建立兩性平等與尊重的互動模式。
【家政教育】2-3-5了解衣物管理的重要性。
【家政教育】2-4-3具備簡易衣物修補的能力。
【家政教育】2-4-4結合環保概念，適當的管理衣物。
【家政教育】2-4-5設計、選購及製作簡易生活用品。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。
【家政教育】4-4-4主動探索家庭與生活中的相關問題，研擬解決問題的可行方案。
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3
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1學生自評：能利用不要衣物，製作簡易的生活用品。
2學生互評：創作生活用品及創作心得。
3教師評：學生的生活用品設計單、創作心得及活動中的表現。
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第七週
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10/11
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10/15
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1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
3-3-1認識參與團體自治活動應具備的知能，並評估自己的能力。
3-4-1體會參與團體活動的意義，並嘗試改善或組織團體活動。
4-3-1認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。
4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。
4-4-2分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。
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主題二探索金銀島（第一次段考）
單元三整裝待發
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從自我介紹與小隊介紹的過程中，建立團隊合作的概念，並能在小隊合作時發現與發揮個人的興趣與專長，進而能學習欣賞人我。
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【性別平等教育】2-3-2學習兩性間的互動與合作。
【性別平等教育】2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。
【性別平等教育】3-4-1展現自我而不受性別限制。
【人權教育】1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神。
【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。
【生涯發展教育】3-2-4培養工作時人際互動的能力。
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3
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1學生自評：完成的「我的伙伴」表格。
2學生互評：互相票選最有創意及特色的小隊名及介紹方式；小隊成員在討論、準備與練習過程中的表現和互動情形。
3教師評：觀察記錄學生參與活動的情形。
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第八週
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10/18
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10/22
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1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
3-3-2體會參與社會服務的意義。
3-4-1體會參與團體活動的意義，並嘗試改善或組織團體活動。
4-3-1認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。
4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。
4-4-2分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。
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主題二探索金銀島
單元三整裝待發
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從自我介紹與小隊介紹的過程中，建立團隊合作的概念，並能在小隊合作時發現與發揮個人的興趣與專長，進而能學習欣賞人我。
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【性別平等教育】2-3-2學習兩性間的互動與合作。
【性別平等教育】2-3-5學習兩性團隊合作，積極參與活動。
【性別平等教育】3-4-1展現自我而不受性別限制。
【人權教育】1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神。
【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。
【生涯發展教育】3-2-4培養工作時人際互動的能力。
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3
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1學生自評：自己在小隊表演中的表現。
2學生互評：完成的「小隊精神與特色表演互評表」。
3教師評：觀察記錄學生參與活動的情形，根據學生的「小隊精神與特色表演互評表」進行評分。
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第九週
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10/25
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10/29
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1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
3-3-2體會參與社會服務的意義。
3-4-1體會參與團體活動的意義，並嘗試改善或組織團體活動。
4-3-1認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。
4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。
4-4-2分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。
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主題二探索金銀島
單元三整裝待發
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從自我介紹與小隊介紹的過程中，建立團隊合作的概念，並能在小隊合作時發現與發揮個人的興趣與專長，進而能學習欣賞人我。
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【資訊教育】2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。
【資訊教育】3-4-2能利用簡報軟體編輯並播放簡報內容。盡量使用自由軟體。
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
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3
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1學生自評：能在活動中盡力表現，並用心參與觀察力挑戰活動。
2教師評：觀察記錄學生在活動中的表現。
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第十週
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11/1
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11/5
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1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
3-3-2體會參與社會服務的意義。
3-4-1體會參與團體活動的意義，並嘗試改善或組織團體活動。
4-3-1認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。
4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。
4-4-2分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。
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主題二探索金銀島
單元四金銀島之旅
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透過校園觀察與探索活動的計畫、執行和檢核過程，對校園生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現和解決問題，並與校園建立密切的互動關係，懂得善用與珍愛校園學習資源。
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【資訊教育】2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。
【資訊教育】3-4-2能利用簡報軟體編輯並播放簡報內容。盡量使用自由軟體。
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
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3
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1學生自評：能在活動中盡力表現，並用心參與觀察力挑戰活動。
2教師評：觀察記錄學生在活動中的表現。
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第十一週
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11/8
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11/12
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1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
3-3-2體會參與社會服務的意義。
3-4-1體會參與團體活動的意義，並嘗試改善或組織團體活動。
4-3-1認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。
4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。
4-4-2分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。
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主題二探索金銀島
單元四金銀島之旅
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透過校園觀察與探索活動的計畫、執行和檢核過程，對校園生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現和解決問題，並與校園建立密切的互動關係，懂得善用與珍愛校園學習資源。
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【資訊教育】2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。
【資訊教育】3-4-2能利用簡報軟體編輯並播放簡報內容。盡量使用自由軟體。
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
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3
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1學生自評：能用心參與校園觀察活動。
2教師評：能完成校園觀察紀錄單，討論中積極發言。
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第十二週
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11/15
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11/19
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1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
3-3-2體會參與社會服務的意義。
3-4-1體會參與團體活動的意義，並嘗試改善或組織團體活動。
4-3-1認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。
4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。
4-4-2分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。
|
主題二探索金銀島
單元四金銀島之旅
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透過校園觀察與探索活動的計畫、執行和檢核過程，對校園生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現和解決問題，並與校園建立密切的互動關係，懂得善用與珍愛校園學習資源。
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【資訊教育】2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。
【資訊教育】3-4-2能利用簡報軟體編輯並播放簡報內容。盡量使用自由軟體。
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
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3
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1學生自評：能發現校園待改善之處。
2教師評：學生能積極參與討論及用心學習操作急難救援設備。
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第十三週
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11/22
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11/26
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1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
3-3-2體會參與社會服務的意義。
3-4-1體會參與團體活動的意義，並嘗試改善或組織團體活動。
4-3-1認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。
4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。
4-4-2分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。
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主題二探索金銀島
單元四金銀島之旅
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透過校園觀察與探索活動的計畫、執行和檢核過程，對校園生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現和解決問題，並與校園建立密切的互動關係，懂得善用與珍愛校園學習資源。
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【資訊教育】2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。
【資訊教育】3-4-2能利用簡報軟體編輯並播放簡報內容。盡量使用自由軟體。
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
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3
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1學生自評：各小隊完成的校園服務行動。
2學生互評：針對各小隊完成的服務成果，加以檢視，以及檢視各小隊服務成果時的成果檢核紀錄和分享。
3教師評：觀察記錄學生在活動中的表現。
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第十四週
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11/29
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12/3
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1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
3-3-2體會參與社會服務的意義。
3-4-1體會參與團體活動的意義，並嘗試改善或組織團體活動。
4-3-1認識各種災害及危險情境，並實際演練如何應對。
4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。
4-4-2分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。
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主題二探索金銀島（第二次段考）
單元四金銀島之旅
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透過校園觀察與探索活動的計畫、執行和檢核過程，對校園生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現和解決問題，並與校園建立密切的互動關係，懂得善用與珍愛校園學習資源。
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【資訊教育】2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。
【資訊教育】3-4-2能利用簡報軟體編輯並播放簡報內容。盡量使用自由軟體。
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
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3
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1學生自評：能完成學校特色簡介。
2教師評：能上臺發表學校特色簡介。
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第十五週
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12/6
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12/10
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1-3-1欣賞並接納他人。
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。
3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。
4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。
4-4-2分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。
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主題三勇闖新世界
單元五個人丰采
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從「猜猜我是誰」與「惺惺相惜」的活動過程中，發現自己的特質並能發揮個人的興趣與專長，欣賞人我。
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【性別平等教育】2-4-2適當表達自己對他人的情感。
【性別平等教育】3-3-1學習分享兩性的成長經驗。
【性別平等教育】3-4-1展現自我而不受性別限制。
【人權教育】1-3-1表達個人的基本權利，並了解人權與社會責任的關係。
【人權教育】1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
【家政教育】4-4-1肯定自己，尊重他人。
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3
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1學生自評：運用自己的專長和興趣展現自我。
2學生互評：學生完成的欣賞小卡。
3教師評：觀察與記錄學生在活動中的參與表現。
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第十六週
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12/13
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12/17
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1-3-1欣賞並接納他人。
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。
3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。
4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。
4-4-2分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。
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主題三勇闖新世界
單元五個人丰采
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從「猜猜我是誰」與「惺惺相惜」的活動過程中，發現自己的特質並能發揮個人的興趣與專長，欣賞人我。
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【性別平等教育】2-4-2適當表達自己對他人的情感。
【性別平等教育】3-3-1學習分享兩性的成長經驗。
【性別平等教育】3-4-1展現自我而不受性別限制。
【人權教育】1-3-1表達個人的基本權利，並了解人權與社會責任的關係。
【人權教育】1-3-2理解規則之制定並實踐民主法治的精神。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
【家政教育】4-4-1肯定自己，尊重他人。
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3
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1學生自評：運用自己的專長和興趣展現自我。
2學生互評：學生完成的欣賞小卡。
3教師評：觀察與記錄學生在活動中的參與表現。
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第十七週
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12/20
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12/24
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1-3-1欣賞並接納他人。
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。
3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。
4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。
4-4-2分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。
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主題三勇闖新世界
單元六生活資源網
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從資源的認識與應用，了解資源的多元性，進而在日常生活中建立個人的資源網絡，以便能有效的解決生活中的問題。
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【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【性別平等教育】2-3-2學習兩性間的互動與合作。
【性別平等教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。
【性別平等教育】3-4-1展現自我而不受性別限制。
【家政教育】3-3-4認識並能運用社區資源。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。
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3
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教師評：觀察與記錄學生在活動中的參與表現。
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第十八週
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12/27
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12/31
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1-3-1欣賞並接納他人。
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。
3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。
4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。
4-4-2分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。
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主題三勇闖新世界
單元六生活資源網
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從資源的認識與應用，了解資源的多元性，進而在日常生活中建立個人的資源網絡，以便能有效的解決生活中的問題。
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【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【性別平等教育】2-3-2學習兩性間的互動與合作。
【性別平等教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。
【性別平等教育】3-4-1展現自我而不受性別限制。
【家政教育】3-3-4認識並能運用社區資源。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。
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3
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教師評：觀察與記錄學生在活動中的參與表現。
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第十九週
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1-3-1欣賞並接納他人。
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。
3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。
4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。
4-4-2分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。
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主題三勇闖新世界
單元六生活資源網
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從資源的認識與應用，了解資源的多元性，進而在日常生活中建立個人的資源網絡，以便能有效的解決生活中的問題。
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【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【性別平等教育】2-3-2學習兩性間的互動與合作。
【性別平等教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。
【性別平等教育】3-4-1展現自我而不受性別限制。
【家政教育】3-3-4認識並能運用社區資源。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。
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3
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1學生自評：建立個人的資源網絡。
2教師評：觀察與記錄學生在活動中的參與表現。
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第二十週
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1-3-1欣賞並接納他人。
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。
3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。
4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。
4-4-2分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。
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主題三勇闖新世界
單元六生活資源網
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從資源的認識與應用，了解資源的多元性，進而在日常生活中建立個人的資源網絡，以便能有效的解決生活中的問題。
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【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【性別平等教育】2-3-2學習兩性間的互動與合作。
【性別平等教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。
【性別平等教育】3-4-1展現自我而不受性別限制。
【家政教育】3-3-4認識並能運用社區資源。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。
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3
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1學生自評：建立個人的資源網絡；個人在本學期的學習檢核。
2教師評：觀察與記錄學生在活動中的參與表現；學生本學期的各種評量。
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第二十一週
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1-3-1欣賞並接納他人。
1-4-2透過不同的活動或方式，展現自己的興趣與專長。
2-3-3規劃改善自己的生活所需要的策略與行動。
3-3-3熟悉各種社會資源及支援系統，並幫助自己及他人。
4-4-1覺察人與自然的關係，並能對日常生活中的事物做有系統的觀察與探究，發現及解決問題。
4-4-2分析人為和自然環境可能發生的危險與危機，擬定並執行保護與改善環境之策略與行動。
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主題三勇闖新世界（第三次段考）
單元六生活資源網
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從資源的認識與應用，了解資源的多元性，進而在日常生活中建立個人的資源網絡，以便能有效的解決生活中的問題。
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【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【性別平等教育】2-3-2學習兩性間的互動與合作。
【性別平等教育】2-4-4協助與支持學校和社會中受到性別歧視或性侵害者。
【性別平等教育】3-4-1展現自我而不受性別限制。
【家政教育】3-3-4認識並能運用社區資源。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。
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3
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1學生自評：建立個人的資源網絡；個人在本學期的學習檢核。
2教師評：觀察與記錄學生在活動中的參與表現；學生本學期的各種評量。
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