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週次
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實施日期
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能力指標
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對應能力指標
單元名稱
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單元學習目標
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重大議題
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節數
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評量方式或備註
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第一週
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8/30
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9/3
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7-n-01能以「正、負」表徵生活中相對的量，並認識負數是性質（方向、盈虧）的相反。
7-n-03能在數線上判別整數的大小。
C-C-02能了解數學語言與一般語言的異同。
C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。
C-C-05能用數學語言呈現解題的過程。
C-E-01能用解題的結果闡釋原來的情境問題。
C-E-05能將問題與解題一般化。
C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。
C-R-04能察覺數學與人類文化活動相關。
C-S-02能選擇使用合適的數學表徵。
C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。
C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。
C-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。
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第1章 整數與數線
1-1 正負數與絕對值
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1.能了解負數的意義，並認識正數與負數是性質的相反。
2.能以「正、負」表徵生活中相對的量。
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【資訊教育】2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。
【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】4-3-4能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。
【生涯發展教育】3-3-1學習如何尋找並運用職業世界的資訊。
【家政教育】2-3-1了解織物與生活的關係。
【家政教育】2-4-1了解織物的構成與特性。
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4
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1.紙筆測驗（類題熟練本、十分鐘輕鬆考、新無敵大補帖）
2.小組討論
3.觀察
4.口頭回答（課本的隨堂練習）
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第二週
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9/6
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9/10
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7-n-02能認識如5及－5在數線上的相對位置。
7-n-03能在數線上判別整數的大小。
7-n-04能在數線上操作簡單的描點，如－3、（－2）＋5、（－4）×2等，並介紹兩點在數線上的間隔。
7-n-05能認識絕對值符號，並理解絕對值在數線上的圖義。
7-n-07能運算絕對值並熟練其應用。
C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。
C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。
C-C-04能用數學的觀點推測及說明解答的屬性。
C-C-05能用數學語言呈現解題的過程。
C-E-01能用解題的結果闡釋原來的情境問題。
C-E-05能將問題與解題一般化。
C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。
C-S-02能選擇使用合適的數學表徵。
C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。
C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。
C-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。
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第1章 整數與數線
1-1 正負數與絕對值
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1.能在數線上操作負數的描點，並能由數線上與原點距離相等、方向相反的兩個點，了解相反數的意義。
2.能經由數線理解絕對值的意義。
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【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
【環境教育】4-3-4能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。
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4
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1.紙筆測驗（類題熟練本、十分鐘輕鬆考、新無敵大補帖）
2.小組討論
3.口頭回答（課本的隨堂練習）
4.作業繳交
5.命題系統光碟
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第三週
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9/13
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9/17
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7-n-04能在數線上操作簡單的描點，如－3、（－2）＋5、（－4）×2等，並介紹兩點在數線上的間隔。
7-n-06能用絕對值的符號表示數線上兩點間的間隔（距離）。
7-n-08能判別兩數加、減、乘、除的正負結果並算出其值。
C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。
C-C-02能了解數學語言與一般語言的異同。
C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。
C-C-04能用數學的觀點推測及說明解答的屬性。
C-E-05能將問題與解題一般化。
C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。
C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。
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第1章 整數與數線
1-2 整數的加減
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1.能判別兩同號數相加的正負結果，並算出其值。
2.能判別兩異號數相加的正負結果，並算出其值。
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【資訊教育】2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。
【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【家政教育】2-3-1了解織物與生活的關係。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。
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4
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1.紙筆測驗（類題熟練本、十分鐘輕鬆考、新無敵大補帖）
2.小組討論
3.觀察
4.口頭回答（課本的隨堂練習）
5.資料蒐集
6.作業繳交
7.命題系統光碟
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第四週
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9/20
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9/24
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7-n-04能在數線上操作簡單的描點，如－3、（－2）＋5、（－4）×2等，並介紹兩點在數線上的間隔。
7-n-06能用絕對值的符號表示數線上兩點間的間隔（距離）。
7-n-08能判別兩數加、減、乘、除的正負結果並算出其值。
C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。
C-E-01能用解題的結果闡釋原來的情境問題。
C-E-05能將問題與解題一般化。
C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。
C-S-02能選擇使用合適的數學表徵。
C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。
C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。
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第1章 整數與數線
1-2 整數的加減
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1.能算出兩整數相減的結果。
2.能利用絕對值符號表徵數線兩點的距離。
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【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
【環境教育】4-3-4能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。
【家政教育】2-3-1了解織物與生活的關係。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題。
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4
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1.紙筆測驗（類題熟練本、十分鐘輕鬆考、新無敵大補帖）
2.小組討論
3.口頭回答（課本的隨堂練習）
4.作業繳交
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第五週
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9/27
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10/1
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7-n-08能判別兩數加、減、乘、除的正負結果並算出其值。
C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。
C-C-05能用數學語言呈現解題的過程。
C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。
C-S-02能選擇使用合適的數學表徵。
C-S-04能運用解題的各種方法：分類、歸納、演繹、推理、推論、類比、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。
C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。
C-T-03能把情境中與數學相關的資料資訊化。
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第1章 整數與數線
1-3整數的乘除
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1.能判別兩數相乘的正負結果，並算出其值。
2.能熟練整數的乘法與除法運算。
3.能熟練整數的四則運算。
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【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
【環境教育】4-3-4能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。
【生涯發展教育】3-3-1學習如何尋找並運用職業世界的資訊。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。
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4
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1.紙筆測驗（類題熟練本、十分鐘輕鬆考、新無敵大補帖）
2.口頭回答（課本的隨堂練習）
3.資料蒐集
4.作業繳交
5.命題系統光碟
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第六週
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10/4
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10/8
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7-n-13能理解底數為整數且指數為非負整數的運算，如32×34＝36、（－5）2＝25、30＝1等。
C-C-02能了解數學語言與一般語言的異同。
C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。
C-E-05能將問題與解題一般化。
C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。
C-R-02能察覺數學與其他領域之間有所連結。
C-R-03能了解其他領域中所用到的數學知識與方法。
C-R-04能察覺數學與人類文化活動相關。
C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。
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第1章 整數與數線
1-4 指數律
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1.能了解底數相同的兩整數相乘或相除，其指數之和差關係。
2.能了解任一非零的整數的零次方為1。
3.能了解任一非零的整數的負n次方為a的n次方分之1。
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【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
【生涯發展教育】3-3-1學習如何尋找並運用職業世界的資訊。
【家政教育】2-3-1了解織物與生活的關係。
【家政教育】2-4-1了解織物的構成與特性。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題。
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4
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1.紙筆測驗（類題熟練本、十分鐘輕鬆考、新無敵大補帖）
2.小組討論
3.觀察
4.口頭回答（課本的隨堂練習）
5.資料蒐集
6.作業繳交
7.命題系統光碟
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第七週
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10/11
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10/15
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7-n-13能理解底數為整數且指數為非負整數的運算，如32×34＝36、（－5）2＝25、30＝1等。
C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。
C-E-05能將問題與解題一般化。
C-R-02能察覺數學與其他領域之間有所連結。
C-R-03能了解其他領域中所用到的數學知識與方法。
C-R-04能察覺數學與人類文化活動相關。
C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。
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第1章 整數與數線（第一次段考）
1-4 指數律
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1.能了解（a的m次方）的n次方＝a的m×n次方。
2.能了解（a×b）的m次方＝a的m次方×b的m次方。
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【資訊教育】2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。
【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
【生涯發展教育】3-3-1學習如何尋找並運用職業世界的資訊。
【家政教育】2-3-1了解織物與生活的關係。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。
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4
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1.紙筆測驗（明星國中段考精選、段考即時通）
2.小組討論
3.觀察
4.口頭回答（課本的隨堂練習）
5.作業繳交
6.命題系統光碟
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第八週
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10/18
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10/22
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7-n-15能用以十為底的指數表達大數或小數（包括日常生活長度、重量、容積等單位，如奈米、微米、公分或厘米、公尺或米、…）。
C-C-02能了解數學語言與一般語言的異同。
C-C-08能尊重他人解決數學問題的多元想法。
C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。
C-R-02能察覺數學與其他領域之間有所連結。
C-R-03能了解其他領域中所用到的數學知識與方法。
C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。
C-S-06能用電算器或電腦處理大數目或大量數字的計算。
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第1章 整數與數線
1-5科學記號
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1.能了解科學記號的重要性，並熟悉其基本運算。
2.能知道自然科學及生活中常用的單位及它們的指數記法。
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【資訊教育】2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。
【環境教育】4-3-4能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。
【生涯發展教育】3-3-1學習如何尋找並運用職業世界的資訊。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。
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4
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1.紙筆測驗（類題熟練本、十分鐘輕鬆考、新無敵大補帖）
2.小組討論
3.口頭回答（課本的隨堂練習）
4.作業繳交
5.命題系統光碟
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第九週
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10/25
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10/29
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7-n-09能理解質數的意義，並認識100以內的質數。
7-n-10能理解因數、質因數、倍數、最大公因數和最小公倍數，並熟練質因數分解的計算方法。
C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。
C-E-04能評析解法的優缺點。
C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。
C-S-02能選擇使用合適的數學表徵。
C-S-04能運用解題的各種方法：分類、歸納、演繹、推理、推論、類比、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。
C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。
C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。
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第2章 分數的運算
2-1 質因數分解
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1.能了解因數與倍數的定義，及因數2、3、5、9、11的判別法。
2.能了解質數的定義，並判別100以內的質數。
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【資訊教育】2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。
【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】4-3-4能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。
【家政教育】2-4-1了解織物的構成與特性。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。
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4
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1.紙筆測驗（類題熟練本、十分鐘輕鬆考、新無敵大補帖）
2.觀察
3.口頭回答（課本的隨堂練習）
4.資料蒐集
5.作業繳交
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第十週
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11/1
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11/5
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7-n-09能理解質數的意義，並認識100以內的質數。
7-n-10能理解因數、質因數、倍數、最大公因數和最小公倍數，並熟練質因數分解的計算方法。
C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。
C-E-04能評析解法的優缺點。
C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。
C-S-02能選擇使用合適的數學表徵。
C-S-03能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證、論證等。
C-S-04能運用解題的各種方法：分類、歸納、演繹、推理、推論、類比、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。
C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。
C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。
C-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。
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第2章 分數的運算
2-1 質因數分解
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1.熟練指數律等相關運算。
2.熟練因數判別法、100以內的質數、質因數分解相關課程。
3.能將一個數做質因數分解，並以標準分解式表示。
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【資訊教育】2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。
【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
【生涯發展教育】3-3-1學習如何尋找並運用職業世界的資訊。
【家政教育】2-3-1了解織物與生活的關係。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。
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4
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1.紙筆測驗（類題熟練本、十分鐘輕鬆考、新無敵大補帖）
2.小組討論
3.觀察
4.口頭回答（課本的隨堂練習）
5.資料蒐集
6.作業繳交
7.命題系統光碟
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第十一週
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11/8
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11/12
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7-n-10能理解因數、質因數、倍數、最大公因數和最小公倍數，並熟練質因數分解的計算方法。
C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。
C-S-02能選擇使用合適的數學表徵。
C-S-03能熟悉解題的各種歷程：蒐集、觀察、臆測、檢驗、推演、驗證、論證等。
C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。
C-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。
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第2章 分數的運算
2-2 最大公因數與最小公倍數
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1.能了解公因數、互質與公倍數的意義。
2.能求出兩數的最大公因數與最小公倍數。
3.能求出三數的最大公因數與最小公倍數。
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【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
【家政教育】2-4-1了解織物的構成與特性。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題。
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4
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1.紙筆測驗（類題熟練本、十分鐘輕鬆考、新無敵大補帖）
2.小組討論
3.口頭回答（課本的隨堂練習）
4.作業繳交
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第十二週
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11/15
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11/19
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7-n-10能理解因數、質因數、倍數、最大公因數和最小公倍數，並熟練質因數分解的計算方法。
C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。
C-E-04能評析解法的優缺點。
C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。
C-S-04能運用解題的各種方法：分類、歸納、演繹、推理、推論、類比、分析、變形、一般化、特殊化、模型化、系統化、監控等。
C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。
C-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。
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第2章 分數的運算
2-2 最大公因數與最小公倍數
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能計算最大公因數與最小公倍數的應用問題。
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【資訊教育】2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。
【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
【環境教育】4-3-4能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。
【家政教育】2-3-1了解織物與生活的關係。
【家政教育】2-4-1了解織物的構成與特性。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。
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4
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1.紙筆測驗（類題熟練本、十分鐘輕鬆考、新無敵大補帖）
2.小組討論
3.觀察
4.口頭回答（課本的隨堂練習）
5.作業繳交
6.命題系統光碟
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第十三週
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11/22
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11/26
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7-n-11能以最大公因數、最小公倍數熟練運用至約分、擴分、最簡分數的計算。
7-n-12能理解負數的特性並熟練正負數（含小數、分數）的四則運算。
C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。
C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。
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第2章 分數的運算
2-3 分數的加減
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1.能了解負分數的各種表示法。
2.能將約分、擴分、最簡分數之運算規則擴充至負分數。
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【資訊教育】2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。
【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
【家政教育】2-3-1了解織物與生活的關係。
【家政教育】2-4-1了解織物的構成與特性。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。
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4
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1.紙筆測驗（類題熟練本、十分鐘輕鬆考、新無敵大補帖）
2.口頭回答（課本的隨堂練習）
3.資料蒐集
4.作業繳交
5.命題系統光碟
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第十四週
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11/29
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12/3
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7-n-12能理解負數的特性並熟練正負數（含小數、分數）的四則運算。
C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。
C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。
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第2章 分數的運算（第二次段考）
2-3 分數的加減
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1.能計算正負分數的加法。
2.能將正負分數的減法轉換成加法運算。
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【資訊教育】2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。
【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
【生涯發展教育】3-3-1學習如何尋找並運用職業世界的資訊。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。
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1.紙筆測驗（明星國中段考精選、段考即時通）
2.小組討論
3.口頭回答（課本的隨堂練習）
4.資料蒐集
5.作業繳交
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第十五週
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7-n-11能以最大公因數、最小公倍數熟練運用至約分、擴分、最簡分數的計算。
7-n-12能理解負數的特性並熟練正負數（含小數、分數）的四則運算。
7-n-14能理解底數為分數且指數為非負整數的計算。
C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。
C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。
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第2章 分數的運算
2-4 分數的乘除
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1.能了解正負分數相乘的運算規則。
2.能由實例了解分數的指數運算規律。
3.能了解正負整數或分數的倒數定義。
4.能計算正負分數的除法運算與乘除混合運算。
5.能明白四則運算的優先順序，並完成四則混合計算。
6.能理解分配律，並應用於簡化計算中。
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【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
【環境教育】4-3-4能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。
【生涯發展教育】3-3-1學習如何尋找並運用職業世界的資訊。
【家政教育】2-3-1了解織物與生活的關係。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。
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4
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1.紙筆測驗（類題熟練本、十分鐘輕鬆考、新無敵大補帖）
2.小組討論
3.口頭回答（課本的隨堂練習）
4.資料蒐集
5.作業繳交
6.命題系統光碟
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第十六週
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7-a-01能由命題中用x、y等符號列出生活中的變量，並列成算式。
7-a-03能熟練符號的代數操作。
C-C-02能了解數學語言與一般語言的異同。
C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。
C-C-05能用數學語言呈現解題的過程。
C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。
C-S-01能分解複雜的問題為一系列的子題。
C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。
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第3章 一元一次方程式
3-1 式子的運算
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1.能以x、y等符號表達生活中的變量。
2.能用x代表一個未知數量，列出相關的式子，並能做式子的簡記。
3.能依照符號所代表的數求出算式的值。
4.能理解一元一次式的相關定義。
5.能做式子的合併或化簡。
6.能以符號表徵交換律、結合律、分配律的運算。
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【資訊教育】2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。
【環境教育】4-3-4能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。
【生涯發展教育】3-3-1學習如何尋找並運用職業世界的資訊。
【家政教育】2-3-1了解織物與生活的關係。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。
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4
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1.紙筆測驗（類題熟練本、十分鐘輕鬆考、新無敵大補帖）
2.小組討論
3.觀察
4.口頭回答（課本的隨堂練習）
5.作業繳交
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第十七週
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7-a-02能嘗試以代入法或枚舉法求解，並檢驗解的合理性。
7-a-03能熟練符號的代數操作。
C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。
C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。
C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。
C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。
C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。
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第3章 一元一次方程式
3-1 式子的運算
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1.能以符號表徵交換律、結合律、分配律的運算。
2.能理解一元一次方程式的意義。
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【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
【家政教育】2-3-1了解織物與生活的關係。
【家政教育】2-4-1了解織物的構成與特性。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題。
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4
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1.紙筆測驗（類題熟練本、十分鐘輕鬆考、新無敵大補帖）
2.觀察
3.口頭回答（課本的隨堂練習）
4.作業繳交
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第十八週
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7-a-04能由具體情境中列出一元一次方程式，並理解其解的意義。
7-a-05能以等量公理來解一元一次方程式，並作驗算。
C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。
C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。
C-R-02能察覺數學與其他領域之間有所連結。
C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。
C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。
C-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。
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第3章 一元一次方程式
3-2 解一元一次方程式
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1.能理解等量公理的概念，並解一元一次方程式。
2.能理解移項法則的概念，並解一元一次方程式。
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【資訊教育】2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。
【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
【環境教育】4-3-4能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。
【生涯發展教育】3-3-1學習如何尋找並運用職業世界的資訊。
【家政教育】2-3-1了解織物與生活的關係。
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4
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1.紙筆測驗（類題熟練本、十分鐘輕鬆考、新無敵大補帖）
2.口頭回答（課本的隨堂練習）
3.資料蒐集
4.作業繳交
5.命題系統光碟
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第十九週
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7-a-05能以等量公理來解一元一次方程式，並作驗算。
7-a-06能利用移項法則來解一元一次方程式，並作驗算。
C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。
C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。
C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。
C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。
C-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。
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第3章 一元一次方程式
3-2 解一元一次方程式
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能理解移項法則的概念，並解一元一次方程式。
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【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
【環境教育】4-3-4能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。
【生涯發展教育】3-3-1學習如何尋找並運用職業世界的資訊。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。
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1.紙筆測驗（類題熟練本、十分鐘輕鬆考、新無敵大補帖）
2.小組討論
3.口頭回答（課本的隨堂練習）
4.作業繳交
5.命題系統光碟
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第二十週
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7-a-04能由具體情境中列出一元一次方程式，並理解其解的意義。
7-a-09能由具體情境中描述解的意義。
C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。
C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。
C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。
C-E-01能用解題的結果闡釋原來的情境問題。
C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。
C-R-02能察覺數學與其他領域之間有所連結。
C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。
C-T-01能把情境中與問題相關的數、量、形析出。
C-T-02能把情境中數、量、形之關係以數學語言表出。
C-T-04能把待解的問題轉化成數學的問題。
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第3章 一元一次方程式
3-3 應用問題
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1.能根據應用問題的情境，適當的假設未知數，並依據題意列出一元一次方程式。
2.能利用一元一次方程式解決生活情境中的問題，並能描述其解的意義及判斷合理性。
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【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
【環境教育】4-3-4能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。
【生涯發展教育】3-3-1學習如何尋找並運用職業世界的資訊。
【家政教育】2-4-1了解織物的構成與特性。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。
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1.紙筆測驗（類題熟練本、十分鐘輕鬆考、新無敵大補帖）
2.小組討論
3.口頭回答（課本的隨堂練習）
4.作業繳交
5.命題系統光碟
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第二十一週
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7-a-03能熟練符號的代數操作。
7-a-04能由具體情境中列出一元一次方程式，並理解其解的意義。
7-a-06能利用移項法則來解一元一次方程式，並作驗算。
C-C-01能了解數學語言（符號、用語、圖表、非形式化演繹等）的內涵。
C-C-03能用一般語言與數學語言說明情境與問題。
C-C-06能用一般語言及數學語言說明解題的過程。
C-E-01能用解題的結果闡釋原來的情境問題。
C-R-01能察覺生活中與數學相關的情境。
C-R-02能察覺數學與其他領域之間有所連結。
C-S-05能了解一數學問題可有不同的解法，並嘗試不同的解法。
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第3章 一元一次方程式（第三次段考）
3-3 應用問題
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1.熟練正負分數的四則綜合運算。
2.熟練用x代表一個未知數量，列出相關的式子，並能做式子的合併或化簡。
3.熟練移項法則解一元一次方程式。
4.熟練利用一元一次方程式解決生活情境中的問題。
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【資訊教育】2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。
【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
【環境教育】4-3-4能運用科學方法研究解決環境問題的可行策略。
【生涯發展教育】3-3-1學習如何尋找並運用職業世界的資訊。
【家政教育】2-4-1了解織物的構成與特性。
【家政教育】3-3-6利用科技蒐集食衣住行育樂等生活相關資訊。
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1.紙筆測驗（明星國中段考精選、段考即時通）
2.小組討論
3.觀察
4.口頭回答（課本的隨堂練習）
5.資料蒐集
6.作業繳交
7.命題系統光碟
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