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週次
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實施日期
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能力指標
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對應能力指標
單元名稱
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單元學習目標
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重大議題
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節數
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評量方式或備註
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第一週
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8/30
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9/3
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。
C-3-4-10-7能視不同說話目的與情境，進行口頭報告，發表評論、公開演說。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
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第壹單元 美感體驗
第一課 田園之秋選
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1.藉由西北雨的描述，觀察大自然景象的豐富和多變。
2.能善用譬喻修辭，細膩描繪大自然景象。
3.培養敏銳的觀察力，體會自然之美。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
【生涯發展教育】2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。
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4
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1.資料蒐集
2.口頭報告
3.學習單
4.紙筆測驗
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第二週
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9/6
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9/10
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。
C-3-4-10-7能視不同說話目的與情境，進行口頭報告，發表評論、公開演說。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
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第壹單元 美感體驗
一、第一課 田園之秋選（2）二、作文（2）
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1.藉由西北雨的描述，觀察大自然景象的豐富和多變。
2.培養敏銳的觀察力，體會自然之美。
3.了解日記的寫作重點，以及本文中所使用的譬喻法。
4.書寫內容豐富、言之有物的日記。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
【生涯發展教育】2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。
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4
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1.寫作評量
2.學習單
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第三週
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9/13
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9/17
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A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
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第壹單元 美感體驗
第二課 欣賞就是快樂
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1.了解作者隨遇而安的生活態度，並以欣賞的眼光去享受周遭事物的心境。
2.認清人生是一件值得歡呼樂享的事。
3.學習引用成語、名句，使文章更典雅。
4.學會把日常生活瑣事寫成娛樂自己的筆法技巧。
5.培養「欣賞就是快樂」的生活態度。
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【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
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4
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1.學習單
2.作業評量
3.紙筆測驗
4.課堂參與
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第四週
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9/20
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9/24
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A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-4-4-1能配合各項學習活動，撰寫演說稿、辯論稿或劇本。
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第貳單元 守法守紀
第三課 張釋之執法
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1.認識《史記》在史學與文學上的地位。
2.認識作者司馬遷的生平。
3.學習作者以平實的手法敘事，並嘗試在行文中穿插對話。
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【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
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4
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1.課文背誦
2.學習單
3.課堂參與
4.紙筆測驗
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第五週
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9/27
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10/1
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A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-4-4-1能配合各項學習活動，撰寫演說稿、辯論稿或劇本。
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第貳單元 守法守紀
第三課 張釋之執法
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1.學習作者以平實的手法敘事，並嘗試在行文中穿插對話。
2.學習敬稱詞、謙稱詞的使用。
3.藉由本課提升學生對「法」的認知，並培養守法守分的精神。
4.體會「法律之前，人人平等」的真義。
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【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
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4
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1.課文背誦
2.學習單
3.課堂參與
4.紙筆測驗
5.作業評量
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第六週
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10/4
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10/8
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A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
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第貳單元 守法守紀
第四課 運動家的風度
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1.了解什麼是「運動家的風度」。
2.善用事例與名言，以加強論說文的論點。
3.培養「勝固欣然，敗亦可喜」的運動家風度。
4.能寫作條理清晰的論說文。
5.在生活中落實運動家風度。
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【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨。
【生涯發展教育】2-3-1了解教育的機會、特性及與工作間的關係。
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4
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1.課堂報告
2.學習單
3.紙筆測驗
4.作業評量
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第七週
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10/11
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10/15
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D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-1-1-3能概略了解文字的結構，理解文字的字義。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
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語文常識一（第一次段考）
語法（上）詞類
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1.能了解詞性的種類。
2.分辨「字」與「詞」的不同。
3.能指出語句裡詞語的詞性。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【生涯發展教育】2-3-1了解教育的機會、特性及與工作間的關係。
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4
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1.學習單
2.紙筆測驗
3.作業評量
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第八週
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10/18
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10/22
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A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
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第參單元 詩韻之美
第五課 母難日三題
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1.認識余光中生平及其文學成就。
2.認識「新詩」的特色，並嘗試新詩的創作。
3.認識組詩的形式。
4.欣賞組詩中對比的寫法與在作品中的運用。
5.體會作者孝親的真情，體認母愛的可貴。
6.培養閱讀新詩的興趣。
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【性別平等教育】3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。
【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點。
【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【生涯發展教育】3-1-1覺察自我應負的責任。
【家政教育】4-3-2了解家人角色意義及其責任。
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4
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1.口頭報告
2.學習單
3.課文吟唱
4.紙筆測驗
5.寫作評量
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第九週
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10/25
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10/29
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
C-3-1-3-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。
D-3-1-1-3能概略了解文字的結構，理解文字的字義。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
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第參單元 詩韻之美
第六課 古詩選
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1.認識古詩的性質與特色。
2.學習疊字的運用方法，並指出兩首詩使用的疊字。
3.學習如何將自己的感情投射，化作文字的表達。
4.培養欣賞古典詩歌的興趣。
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【性別平等教育】3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
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4
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1.課堂參與
2.學習單
3.課文吟唱
4.紙筆測驗
5.作業評量
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第十週
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11/1
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11/5
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
C-3-1-3-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。
D-3-1-1-3能概略了解文字的結構，理解文字的字義。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
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第參單元 詩韻之美
第六課 古詩選
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1.認識古詩的性質與特色。
2.認識陶淵明的生平與文學成就。
3.學習如何將自己的感情投射，化作文字的表達。
4.培養欣賞古典詩歌的興趣。
5.體會恬淡閒適的生活情趣。
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【性別平等教育】3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
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4
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1.課堂參與
2.學習單
3.課文吟唱
4.紙筆測驗
5.作業評量
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第十一週
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11/8
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11/12
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
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第肆單元 動物禮讚
第七課 鳥
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1.了解作者愛鳥的心意。
2.認識本文描寫鳥的聲音與形體的精彩之處。
3.學習藉物抒情的寫作方法。
4.培養親近自然景物的情趣。
5.體會物我合一的妙趣，時時親近自然景物。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【環境教育】3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
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4
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1.口頭發表
2.作業評量
3.報告評量
4.寫作評量
5.紙筆測驗
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第十二週
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11/15
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11/19
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
C-3-1-2-6能針對他人演說的內容發表自己的意見。
C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
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第肆單元 動物禮讚
第八課 蜜蜂的讚美
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1.認識本文作者及其作品。
2.了解蜜蜂釀蜜的過程與給人的啟示。
3.學習詠物說理的方法。
4.學習「博採」和「提煉」的工作方法。
5.通過對平凡事物的細膩觀察與描寫，以揭示人生的哲理。
6.領略辛勤工作、博採眾長和重新創造的人生態度。
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【資訊教育】5-4-3建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技作為關心他人及其他族群的利器。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
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4
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1.紙筆測驗
2.報告評量
3.同儕互評
4.作業評量
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第十三週
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11/22
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11/26
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D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-1-1-3能概略了解文字的結構，理解文字的字義。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
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語文常識二
語法（下）句子
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1.認識句子（敘事句、有無句、判斷句、表態句）的種類。
2.能分析四種句子的句型。
3.能造出四種基本句型的句子。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
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4
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1.紙筆測驗
2.報告評量
3.同儕互評
4.作業評量
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第十四週
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11/29
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12/3
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
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第伍單元 寫景記遊（第二次段考）
第九課 記承天夜遊
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1.認識作者生平及其文學成就。
2.了解本文中譬喻的修辭技巧。
3.學習藉景抒懷的表達技巧。
4.能領會以簡潔的文字，表達出個人生活情趣的寫法。
5.體會知己之可貴，從而珍惜難得的情分。
|
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
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4
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1.紙筆測驗
2.報告評量
3.同儕互評
4.作業評量
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第十五週
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12/6
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12/10
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
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第伍單元 寫景記遊
一、第九課 記承天夜遊（2）二、作文（2）
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1.認識作者生平及其文學成就。
2.了解本文中譬喻的修辭技巧。
3.學習藉景抒懷的表達技巧。
4.能領會以簡潔的文字，表達出個人生活情趣的寫法。
5.體會知己之可貴，從而珍惜難得的情分。
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【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
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4
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1.報告評量
2.同儕互評
3.作業評量
4.寫作評量
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第十六週
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12/13
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12/17
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
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第伍單元 寫景記遊
第十課 大明湖
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1.認識劉鶚的生平及《老殘遊記》的價值。
2.學習運用順敘法記遊，並培養掌握景物特徵，作細緻描寫的能力。
3.了解對聯的特色與作法，並能說出自己對佳妙對聯的感受。
4.培養旅遊的興趣，並領略山光水色之美。
5.時時刻刻留意周遭的事物，並欣賞其內涵。
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【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
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4
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1.紙筆測驗
2.報告評量
3.同儕互評
4.作業評量
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第十七週
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12/20
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12/24
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
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第伍單元 寫景記遊
第十課 大明湖
|
1.認識劉鶚的生平及《老殘遊記》的價值。
2.學習運用順敘法記遊，並培養掌握景物特徵，作細緻描寫的能力。
3.了解對聯的特色與作法，並能說出自己對佳妙對聯的感受。
4.培養旅遊的興趣，並領略山光水色之美。
5.時時刻刻留意周遭的事物，並欣賞其內涵。
|
【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
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4
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1.紙筆測驗
2.報告評量
3.同儕互評
4.作業評量
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第十八週
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12/27
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12/31
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
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第陸單元 人物風貌
第十一課 世說新語選
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1.認識《世說新語》的藝術特色與性質。
2.了解《世說新語》對後世文學的影響與代表性。
3.了解《世說新語》中有哪些膾炙人口的成語。
4.學習利用具體事件描繪人物性格。
5.了解文章中的修辭技巧，並能自創句子。
6.培養平心靜氣，從容應對的態度。
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【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
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4
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1.同儕互評
2.作業評量
3.課堂參與
4.紙筆測驗
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第十九週
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1/3
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1/7
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
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第陸單元 人物風貌
第十一課 世說新語選
|
1.認識《世說新語》的藝術特色與性質。
2.了解《世說新語》對後世文學的影響與代表性。
3.了解《世說新語》中有哪些膾炙人口的成語。
4.學習利用具體事件描繪人物性格。
5.了解文章中的修辭技巧，並能自創句子。
6.培養平心靜氣，從容應對的態度。
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【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
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4
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1.同儕互評
2.作業評量
3.課堂參與
4.紙筆測驗
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第二十週
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1/10
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1/14
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
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第陸單元 人物風貌
第十二課 虎克︱︱愛上跳蚤的男人
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1.認識虎克對科學研究的執著與貢獻。
2.了解虎克努力不懈的一生。
3.能找出自己的性向，朝興趣發展。
4.能欣賞以具體言行的描繪，來刻畫人物的技巧。
5.效法虎克戰勝逆境的勇敢精神。
6.體會「人生有夢最美，築夢踏實」的實踐精神。
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【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
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4
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1.紙筆測驗
2.報告評量
3.作業評量
4.課堂參與
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第二十一週
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1/17
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1/21
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
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選讀（第三次段考）
來到部落的文明
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1.了解原住民的傳統生活受到現代文明衝擊的情況。
2.能描述自己的童年夢想，並與實際生活狀況作比較。
3.在接受現代文明的同時，也能珍惜傳統中可貴的文化遺產。
4.培養尊重原住民各族文化的胸襟。
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【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
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4
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1.紙筆測驗
2.報告評量
3.作業評量
4.課堂參與
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