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週次
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實施日期
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能力指標
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對應能力指標
單元名稱
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單元學習目標
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重大議題
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節數
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評量方式或備註
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第一週
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8/30
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9/3
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
F-3-5-10-2能依據寫作步驟，精確的表達自己的思想，並提出佐證或辯駁。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
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第壹單元 生活體驗
第一課 雅量
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1.明瞭雅量的含意。
2.學習用舉例法來說明事理。
3.培養容忍、尊重他人不同觀點和見解的胸襟。
4.減少人際摩擦、增進人生和諧。
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【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【人權教育】1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。
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4
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1.自我評量
2.作業評量
3.實踐評量
4.討論評量
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第二週
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9/6
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9/10
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
C-3-3-8-5能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
D-3-4-1-1能因應不同的場合，用不同的書寫工具，表現不同的書寫風格。（海報、廣告等）。
D-3-5-2-1能欣賞書法作品的行款和布局。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
F-3-5-10-2能依據寫作步驟，精確的表達自己的思想，並提出佐證或辯駁。
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第壹單元 生活體驗
第二課 做硯與做人
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1.明瞭硯石須經琢磨，才能成為精品；人須勞苦，才能承擔大任。
2.學習從生活小事中體悟，作為寫作的素材。
3.由雕硯的過程中，教導學生做人做事要由基礎做起的道理。
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【生涯發展教育】3-3-2培養正確工作態度及價值觀。
【家政教育】3-2-6察覺個人生活中可利用的資源。
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4
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1.紙筆測驗
2.自我評量
3.作業評量
4.討論評量
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第三週
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9/13
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9/17
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
F-3-8-4-1能透過電子網路，與他人分享寫作的樂趣。
F-3-9-9-2能藉由擴充標題撰寫、表現技巧、圖文配合、字體安排等寫作經驗，使作品具有獨特的風格，並嘗試應用編輯學校刊物。
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第貳單元 詩韻之美
第三課 夏夜(2) 作文(2)
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1.認識童詩的特色。
2.領略詩歌的情韻之美。
3.學習擬人、譬喻等修辭法。
4.體會鄉村夏夜之美。
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【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
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4
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1.學習單
2.新詩朗誦
3.新詩習作
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第四週
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9/20
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9/24
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C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
D-3-4-1-1能因應不同的場合，用不同的書寫工具，表現不同的書寫風格。（海報、廣告等）。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
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第貳單元 詩韻之美
第三課 夏夜(2)
第四課 絕句選(2)
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1.認識童詩的特色。
2.領略詩歌的情韻之美。
3.學習擬人、譬喻等修辭法。
4.體會鄉村夏夜之美。
5.認識絕句的體例與特色。
6.分辨絕句與現代詩的差異。
7.能指出本課三首詩中押韻的字，與對仗的句子。
8.體會唐詩的聲韻之美。
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【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。
【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
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4
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1.學習單
2.新詩朗誦
3.作業評量
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第五週
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9/27
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10/1
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A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
B-3-2-6-8能增加聆聽母語的速度，並概略理解語義。
C-3-1-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。
C-3-1-3-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
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第貳單元 詩韻之美
第四課 絕句選
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1.認識絕句的體例與特色。
2.分辨絕句與現代詩的差異。
3.能指出本課三首詩中押韻的字，與對仗的句子。
4.體會唐詩的聲韻之美。
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【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
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4
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1.實作評量
2.紙筆測驗
3.自我評量
4.實踐評量
5.同儕互評
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第六週
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10/4
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10/8
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A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
C-3-3-8-5能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
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語文常識（一）工具書使用與資料檢索
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1.了解工具書的形式與功能。
2.熟悉字典及辭典的使用方法。
3.培養靈活運用電腦搜尋資料的能力。
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【資訊教育】1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。
【資訊教育】4-2-1能進行網路基本功能的操作。
【資訊教育】4-3-1了解電腦網路概念及其功能。
【資訊教育】4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。
【資訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
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4
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1.學習單
2.紙筆測驗
3.作業檢核
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第七週
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10/11
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10/15
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A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
B-3-2-6-8能增加聆聽母語的速度，並概略理解語義。
C-3-1-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。
C-3-1-3-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。
C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
C-3-2-4-1能用不同溝通方式，表達自己的意見。
C-3-3-8-5能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
D-3-4-1-1能因應不同的場合，用不同的書寫工具，表現不同的書寫風格。（海報、廣告等）。
D-3-5-2-1能欣賞書法作品的行款和布局。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。
E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
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語文常識（一）（第一次段考）工具書使用與資料檢索
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1.明瞭雅量的含意。
2.由雕硯的過程中，教導學生做人做事要由基礎做起的道理
3.領略詩歌的情韻之美。
4.認識絕句的體例與特色。
5.了解工具書的形式與功能。
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【資訊教育】1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。
【資訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
【性別平等教育】1-2-1學習表現自我特質。
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【家政教育】3-1-5察覺周遭美化生活的物品。
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4
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1.紙筆測驗
2.作業檢核
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第八週
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10/18
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10/22
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A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
B-3-2-4-4能理解對方說話的用心和觀點。
B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。
C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
C-3-3-6-3能言談中肯，並養成說話負責的態度。
E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
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第參單元 有情天地
第五課 母親的教誨
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1.明瞭藉由生活瑣事來刻畫人物特質的寫法。
2.學習諧音雙關的修辭技巧。
3.能善體親心，激勵自己成長。
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【環境教育】4-3-2能客觀中立的提供各種辯證，並虛心的接受別人的指正。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】2-3-1了解教育的機會、特性及與工作間的關係。
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4
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1.學習單
2.口頭發表
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第九週
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10/25
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10/29
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C-3-2-4-1能用不同溝通方式，表達自己的意見。
C-3-4-9-4能提昇主動表達的能力。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
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第參單元 有情天地
第六課 憨孫也，好去睏啊！
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1.明瞭文章的寫作背景。
2.認識方言詞彙在文章中的運用。
3.學習以對話傳達情意的寫作方法。
4.深切體會親情的可貴，並懂得回報親人的關愛。
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【環境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
【生涯發展教育】2-3-1了解教育的機會、特性及與工作間的關係。
【生涯發展教育】3-2-3培養規劃及運用時間的能力。
【家政教育】4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。
【家政教育】4-2-3用適當的語詞向家人表達自己的需求與情感。
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4
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1.實作評量
2.紙筆測驗
3.自我評量
4.同儕互評
5.作業評量
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第十週
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11/1
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11/5
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
B-3-2-7-10能有效把握話語的邏輯並推斷結論。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
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第肆單元 為學勵志
第七課 論語選
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1.認識儒家最重要的經典名著－－論語。
2.能夠漸漸習慣文言文的句法結構與表達方式。
3.培養正確的學習態度。
4.藉由研讀經典名篇，培養自省的能力。
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【資訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點。
【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
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4
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1.學習單
2.口頭發表
3.資料蒐集
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第十一週
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11/8
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11/12
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E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
F-3-9-3-1能主動創作，並發表自己的作品。
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第肆單元 為學勵志
第七課 論語選(2) 作文(2)
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1.認識儒家最重要的經典名著－－論語。
2.能夠漸漸習慣文言文的句法結構與表達方式。
3.培養正確的學習態度。
4.藉由研讀經典名篇，培養自省的能力。
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【資訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點。
【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
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4
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1.學習單
2.口頭發表
3.資料蒐集
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第十二週
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11/15
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11/19
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
C-3-4-9-3能察覺問題，並討論歧見。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
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第肆單元 為學勵志
第八課 音樂家與職籃巨星
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1.了解本課中的音樂家與職籃巨星奮鬥成功的過程。
2.學習用例證以說理的文章作法。
3.體悟除了天賦之外，苦練更是成功的不二法門。
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【資訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【生涯發展教育】3-3-2培養正確工作態度及價值觀。
【生涯發展教育】3-3-3發展生涯規劃的能力。
【生涯發展教育】3-3-4培養解決生涯問題的自信與能力。
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4
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1.學習單
2.口頭發表
3.資料蒐集
4.作業評量
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第十三週
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11/22
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11/26
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C-3-4-7-2能有組織有系統的報告每件事。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
F-3-3-4-1能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。
F-3-6-1-1能配合寫作需要，恰當選用標點符號和標點方式，達到寫作效果。
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語文常識（二）標點符號使用法
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1.認識標點符號的種類名稱、功用及用法。
2.能於寫作時適當的使用標點符號。
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【資訊教育】2-2-3認識鍵盤、特殊鍵的使用，會英文輸入與一種中文輸入。
【環境教育】4-1-1能以清楚的言語與文字，適切描述自己的自然體驗與感覺。
【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
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4
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1.學習單
2.口頭發表
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第十四週
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11/29
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12/3
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A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
C-3-3-6-3能言談中肯，並養成說話負責的態度。
C-3-4-9-4能提昇主動表達的能力。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
D-3-3-2-3能了解並應用筆畫、偏旁變化、和間架結構原理寫字。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
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語文常識（二）（第二次段考）標點符號使用法
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1.學習諧音雙關的修辭技巧。
2.認識方言詞彙在文章中的運用。
3.認識儒家最重要的經典名著－－論語。
4.了解本課中的音樂家與職籃巨星奮鬥成功的過程。
5.認識標點符號的種類名稱、功用及用法。
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【資訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【環境教育】2-2-1能瞭解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
【生涯發展教育】3-3-3發展生涯規劃的能力。
【家政教育】4-1-2察覺自己與家人的溝通方式。
【家政教育】4-1-3認識家庭的組成份子與稱謂。
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4
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1.紙筆測驗
2.作業檢核
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第十五週
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12/6
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12/10
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A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
D-3-3-2-3能了解並應用筆畫、偏旁變化、和間架結構原理寫字。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提昇學習效果。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
F-3-5-10-2能依據寫作步驟，精確的表達自己的思想，並提出佐證或辯駁。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
F-3-9-3-1能主動創作，並發表自己的作品。
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第伍單元 童年往事
第九課 兒時記趣
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1.了解本文誇飾、譬喻和排比的修辭技巧。
2.能運用觀察和想像力寫作記敘文。
3.體會作者童年生活的情趣。
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【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
【環境教育】3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
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4
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1.口頭發表
2.校園巡禮
3.作業評量
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第十六週
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12/13
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12/17
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E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
F-3-5-10-2能依據寫作步驟，精確的表達自己的思想，並提出佐證或辯駁。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
F-3-9-3-1能主動創作，並發表自己的作品。
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第伍單元 童年往事
第九課 兒時記趣(2) 作文(2)
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1.了解本文誇飾、譬喻和排比的修辭技巧。
2.能運用觀察和想像力寫作記敘文。
3.體會作者童年生活的情趣。
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【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
【環境教育】3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
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4
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1.口頭發表
2.校園巡禮
3.作業評量
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第十七週
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12/20
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12/24
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-7-10能有效把握話語的邏輯並推斷結論。
C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
C-3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。
D-3-3-2-3能了解並應用筆畫、偏旁變化、和間架結構原理寫字。
E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
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第伍單元 童年往事
第十課 紙船印象
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1.認識以抒情的筆調來敘事的寫作技巧。
2.認識「紙船印象」所代表的涵意。
3.學習譬喻、排比的修辭技巧。
4.懂得從小處、小事去體會母親對自己的關懷。
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【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
【性別平等教育】2-1-6瞭解家庭的特質與每個人的義務與責任。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【家政教育】4-2-6藉由參與家庭活動，增加家庭凝聚力。
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4
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1.口頭發表
2.作業評量
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第十八週
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12/27
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12/31
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C-3-1-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。
C-3-4-7-2能有組織有系統的報告每件事。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
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第陸單元 藉物寓理
第十一課 地瓜的聯想
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1.了解地瓜如何陪伴臺灣人走過一段艱苦的歲月。
2.明瞭從鄉土中平凡的事物，也可獲得人生哲理的啟示。
3.能了解並寫作藉物說理的文章。
4.懂得珍惜今日豐衣足食的生活，對前人的艱苦奮鬥，知所感恩惕勵。
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【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。
【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
【環境教育】4-3-1在面對環境議題時，能傾聽（或閱讀）別人的報告，並且理性地提出質疑。
【家政教育】1-1-1認識常見的食物。
【家政教育】1-1-2察覺食物與人體的關係。
【家政教育】1-1-4願意與他人分享自己所喜歡的食物。
【家政教育】1-3-1比較不同的飲食習慣。
【家政教育】1-3-5了解食物在烹調、貯存、加工等情況下的變化。
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4
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1.學習單
2.口頭發表
3.資料蒐集
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第十九週
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1/3
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1/7
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A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
C-3-1-2-5能口齒清晰，聲音響亮，當眾發表意見，並注重語言禮貌。
C-3-4-7-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
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第陸單元 藉物寓理
第十二課 撲滿人生
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1.教導學生了解本文「撲滿人生」的意義。
2.教導學生能分辨存錢的撲滿、頭腦撲滿和性靈撲滿的異同。
3.教導學生從周遭事物中，儲存知識、陶冶性情的道理。
4.教導學生量詞的正確用法。
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【環境教育】1-1-1能運用五官觀察來探究環境中的事物。
【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物和景觀的感受與敏感。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，並能以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式表現自然環境之美與對環境的關懷。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【家政教育】3-1-1察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。
【家政教育】3-1-2了解自己所擁有的物品並願意與他人分享。
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4
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1.學習單
2.口頭發表
3.資料蒐集
4.分組報告
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第二十週
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1/10
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1/14
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
C-3-1-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。
C-3-1-2-5能口齒清晰，聲音響亮，當眾發表意見，並注重語言禮貌。
C-3-2-5-3能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。
C-3-3-8-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
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選讀
晏子使楚
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1.了解晏子如何憑著機智與口才，化解楚王的羞辱。
2.體驗「對話」在文章中的重要性，並能演練。
3.認識寓言的特色及寫作方法。
4.培養人際互動的正確態度。
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【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【人權教育】1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。
【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【生涯發展教育】3-1-2發展尊敬他人工作的意識。
【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
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4
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1.口頭報告
2.自我評量
3.同儕互評
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第二十一週
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1/17
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1/21
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C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。
C-3-2-5-3能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。
C-3-3-8-6能擔任廣播劇或其他表演藝術的演出。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-3-2-3能了解並應用筆畫、偏旁變化、和間架結構原理寫字。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
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選讀（第三次段考）
晏子使楚
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1.能運用觀察和想像力寫作記敘文。
2.認識以抒情的筆調來敘事的寫作技巧。
3.能了解並寫作藉物說理的文章。
4.教導學生了解本文「撲滿人生」的意義。
5.了解晏子如何憑著機智與口才，化解楚王的羞辱。
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【環境教育】3-1-1經由接觸而喜愛生物，不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
【性別平等教育】2-1-6瞭解家庭的特質與每個人的義務與責任。
【人權教育】1-2-1欣賞、包容個別差異並尊重自己與他人的權利。
【人權教育】1-2-5察覺個人偏見與歧視態度，並避免偏見與歧視之產生。
【家政教育】3-1-1察覺生活中的有用資源與其對生活的影響。
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1.紙筆測驗
2.作業檢核
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