台南市私立瀛海中學九十九學年度第一學期九年級「藝術與人文」學習領域課程計畫

一、九年級下學期之學習目標

1.了解戲劇、音樂、繪畫如何借用不同形式的藝術作為創作觸媒，並培養對藝術作品的想像力。

2.探討藝術作品中的愛情觀，了解藝術家對愛情內涵的表現方式；認識悲劇與喜劇的特質，以及教育劇場的活動形式並加以運用。

3.認識神話、宗教信仰內涵與藝術作品的關係，並由藝術作品中了解人與神的關係。

4.了解鑑賞藝術品的方法；認識巴洛克與古典時期的音樂；認識臺灣劇場的演出型態。

二、九年級下學期之各單元內涵分析

週
次

實施
期間

單元活動主題

單元學習目標

相對應
能力指標

六大
議題

節數

評量方法
或 備 註

一

8/30

︱

9/04

名畫動起來

1.認識戲劇題材的不同來源。

2-4-8

 

【生涯發展教育】

 

1

1.教師評量

一

8/30

︱

9/04

悠游名曲名畫間

1.由「樂曲聆賞」中建構出畫面，提升藝術鑑賞的層次。

2.熟悉穆梭斯基作品的內涵、風格及特色，提升學生的審美能力。

2-4-5

2-4-6

 

【環境教育】

 

1

1.教師評量

2.應用觀察

一

8/30

︱

9/04

名畫變裝秀

1.認識藝術品在不同領域中如何相互影響與結合，並以不同的形式呈現藝術多元的面貌。

1-4-3

2-4-1

 

【生涯發展教育】

 

1

1.教師評量

2.應用觀察

3.問答

二

9/05

︱

9/11

名畫動起來

1.透過豐富的想像力可將這些材料化成戲劇的可用素材。

2.認識繪畫構圖及舞臺構圖間的關係。

1-4-7

2-4-8

 

【生涯發展教育】

 

1

1.教師評量

二

9/05

︱

9/11

悠游名曲名畫間

1.認識「交響詩」的風格與特色。

 

1-4-5

2-4-5

2-4-6

【環境教育】

 

1

1.教師評量

2.應用觀察

二

9/05

︱

9/11

名畫變裝秀

1.認識現代藝術如何從名畫中以古創今，汲取新意。

2.了解藝術品以不同形式融入日常生活中的多元面貌。

1-4-3

2-4-1

 

【生涯發展教育】

 

1

1.教師評量

2.應用觀察

3.問答

三

9/12

︱

9/18

名畫動起來

1.從構圖中尋找人物關係，並讓人物說話展現關係。

2.認識導演。

1-4-7

2-4-8

 

【生涯發展教育】

 

1

1.教師評量

三

9/12

︱

9/18

悠游名曲名畫間

1.習唱《莫爾道河之流水》，發展音樂表現能力。

 

1-4-5

2-4-5

2-4-6

【環境教育】

 

1

1.教師評量

2.應用觀察

三

9/12

︱

9/18

名畫變裝秀

1.了解藝術品以不同形式融入日常生活中的多元面貌。

2.藉由創作，認識名畫並仿古新作，激發想像力。

1-4-3

2-4-1

 

【生涯發展教育】

 

1

1.教師評量

2.應用觀察

3.問答

4.學生自評

5.學生互評

四

9/19

︱

9/25

名畫動起來

1.認識導演。

 

1-4-7

2-4-8

 

【生涯發展教育】

 

1

1.教師評量

 

四

9/19

︱

9/25

悠游名曲名畫間

1.能以高音與中音直笛合奏《星期天》，以發展音樂表現之能力。

1-4-5

 

 

【環境教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

四

9/19

︱

9/25

名畫變裝秀

1.藉由創作，認識名畫並仿古新作，激發想像力。

1-4-3

2-4-1

 

【生涯發展教育】

 

1

1.教師評量

2.學生自評

3.學生互評

五

9/26

︱

10/02

名畫動起來

1.好戲登場。

1-4-7

2-4-8

 

【生涯發展教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.互相討論

五

9/26

︱

10/02

名畫變裝秀

1.藉由創作，認識名畫並仿古新作，激發想像力。

1-4-3

2-4-1

 

【環境教育】

 

1

1.教師評量

2.學生自評

3.學生互評

五

9/26

︱

10/02

愛情羅盤

1.認識轉調手法，幫助對於歌曲《愛無止盡》的了解。

2.習唱歌曲《愛無止盡》，讓學生體會愛情的酸甜滋味，並培養學生視譜與歌唱表現力。

2-4-5

2-4-6

3-4-6

【性別平等教育】

 

1

1.教師評量

2.互相討論

六

10/03

︱

10/09

名畫動起來

1.好戲登場。

1-4-7

2-4-8

 

【生涯發展教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.互相討論

六

10/03

︱

10/09

真情圖譜

1.由「你儂我儂的感情世界」探討藝術家透過作品詮釋感情世界。

 

1-4-1

2-4-3

 

【性別平等教育】

 

1

1.教師評量

2.互相討論

3.問答

六

10/03

︱

10/09

愛情羅盤

1.藉由學習高音直笛與中音直笛合奏曲《羅密歐與茱麗葉》，讓學生體會愛情的魔力，並培養學生視譜與演奏表現能力。

 

2-4-5

2-4-6

3-4-6

 

【性別平等教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評3.自陳法

4.互相討論

七

10/10

︱

10/16

真情圖譜

第一次定期評量

1.由「你儂我儂的感情世界」探討藝術家透過作品詮釋感情世界。

 

1-4-1

2-4-3

 

【性別平等教育】

 

1

1.教師評量

2.互相討論

3.問答

七

10/10

︱

10/16

愛情羅盤

第一次定期評量

1.藉由學習高音直笛與中音直笛合奏曲《羅密歐與茱麗葉》，讓學生體會愛情的魔力，並培養學生視譜與演奏表現能力。

 

2-4-5

2-4-6

3-4-6

 

 

【性別平等教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評3.自陳法

4.互相討論

七

10/10

︱

10/16

見證愛情的戲劇

第一次定期評量

1.認識喜劇的形式。

2.認識悲劇的形式。

 

1-4-8

2-4-7

【性別平等教育】

 

1

1.教師評量

2.互相討論

八

10/17

︱

10/23

真情圖譜

1.經由海報、插畫、結婚喜帖、祝福卡與禮品包裝的介紹，來看設計者如何運用作品表現戀情。

 

1-4-1

2-4-3

 

【性別平等教育】

 

1

1.教師評量

2.互相討論

3.問答

八

10/17

︱

10/23

愛情羅盤

1.欣賞伯恩斯坦的音樂劇《西城故事》選曲，認識音樂劇。

 

2-4-5

2-4-6

3-4-6

 

【性別平等教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評3.自陳法

4.互相討論

八

10/17

︱

10/23

見證愛情的戲劇

1.認識悲劇的形式。

1-4-8

2-4-7

 

【性別平等教育】

 

1

1.教師評量

2.互相討論

九

10/24

 ︱10/30

真情圖譜

1.插畫與禮品包裝的創作練習。

1-4-1

2-4-3

 

【性別平等教育】

 

1

1.教師評量

2.應用觀察

3.學生互評

4.自陳法

九

10/24

 ︱10/30

愛情羅盤

1.欣賞何占豪、陳鋼的小提琴協奏曲《梁祝》，培養學生能體會樂曲的音韻與風格。

2-4-5

2-4-6

3-4-6

 

【性別平等教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評3.自陳法

4.互相討論

九

10/24

︱

10/30

見證愛情的戲劇

1.認識悲劇的形式。

1-4-8

2-4-7

 

【性別平等教育】

 

1

1.教師評量

2.互相討論

十

10/31

︱

11/06

真情圖譜

1.插畫與禮品包裝的創作練習。

1-4-1

2-4-3

 

【性別平等教育】

 

1

1.教師評量

2.應用觀察

3.學生互評

4.自陳法

十

10/31

︱

11/06

見證愛情的戲劇

1.認識悲劇的形式。

1-4-8

2-4-7

 

【性別平等教育】

 

1

1.教師評量

2.互相討論

十

10/31

︱

11/06

傾聽心靈的樂音

1.由神劇《彌賽亞》的欣賞與直笛吹奏曲《銀色聖誕》，認識心靈讚美的樂音。

1-4-5

 

 

【人權教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

十一

11/07

︱

11/13

見證愛情的戲劇

1.認識臺灣現代劇場。

 

1-4-8

2-4-7

 

【性別平等教育】

 

1

1.教師評量

2.互相討論

十一

11/07

︱

11/13

永恆的追尋

1.欣賞不同初民部族之神話傳說、祭儀與衍生之相關原始藝術表現。

2-4-2

2-4-3

3-4-1

【環境教育】

 

1

1.教師評量

2.自陳法

 

十一

11/07

︱

11/13

傾聽心靈的樂音

1.藉由欣賞佛瑞的《安魂曲》與習唱古諾《聖母頌》認識天主教的音樂。

 

1-4-5

3-4-6

 

【人權教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

十二

11/14

︱

11/20

見證愛情的戲劇

1.認識戲劇中的「衝突」形式。

2.認識教育劇場。

3.學習教育劇場的活動方式。

4.學習積極解決生活中有關情感的困境。

1-4-8

2-4-7

 

【性別平等教育】

 

1

1.教師評量

2.互相討論

十二

11/14

︱

11/20

永恆的追尋

1.認識中外文化之起源傳說與神話藝術作品。

2-4-2

2-4-3

3-4-1

【環境教育】

 

1

1.教師評量

2.自陳法

 

十二

11/14

︱

11/20

傾聽心靈的樂音

1.藉由欣賞佛瑞的《安魂曲》與習唱古諾《聖母頌》認識心靈安慰的樂音。

1-4-5

 

【人權教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

十三

11/21

︱

11/27

見證愛情的戲劇

1.認識教育劇場。

2.學習教育劇場的活動方式。

3.學習積極解決生活中有關情感的困境。

1-4-8

2-4-7

 

【性別平等教育】

 

1

1.教師評量

2.互相討論

十三

11/21

︱

11/27

永恆的追尋

1.透過不同宗教信仰的藝術表現，引導學生對不同文化、信仰及族群的尊重。

2-4-2

2-4-3

3-4-1

【環境教育】

 

1

1.教師評量

2.自陳法

 

十三

11/21

︱

11/27

傾聽心靈的樂音

1.藉由習唱弘一大師及太虛大師的《三寶歌》與欣賞何訓田的《波羅密多》認識心靈自在的樂音。

1-4-5

 

【人權教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

十四

11/28

︱

12/04

永恆的追尋

第二次定期評量

1.透過不同宗教信仰的藝術表現，引導學生對不同文化、信仰及族群的尊重。

2.鑑賞不同宗教在繪畫及雕刻上所表現的形式特色，並分析與了解其造形、風格表現與媒材運用的不同。

3.培養學生發現、關懷、鑑賞宗教藝術。

2-4-2

2-4-3

3-4-1

 

 

【環境教育】

 

1

1.教師評量

2.問答

3.互相討論

4.自陳法

十四

11/28

︱

12/04

傾聽心靈的樂音

第二次定期評量

1.藉由欣賞賽夏族與《矮靈祭》的詠唱，認識與體會懺悔的樂音。

3-4-6

 

 

【人權教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

十四

11/28

︱

12/04

影劇世界中的人與神

第二次定期評量

1.了解表演藝術與宗教儀式的關係。

2.認識中世紀「道德劇」的產生背景及其特點。

2-4-7

 

 

【資訊教育】

 

1

1.教師評量

2.互相討論

十五

12/05

︱

12/11

永恆的追尋

1.透過不同宗教信仰的藝術表現，引導學生對不同文化、信仰及族群的尊重。

2.鑑賞不同宗教在繪畫及雕刻上所表現的形式特色，並分析與了解其造形、風格表現與媒材運用的不同。

3.培養學生發現、關懷、鑑賞宗教藝術。

2-4-2

2-4-3

3-4-1

 

【環境教育】

 

1

1.教師評量

2.問答

3.互相討論

4.自陳法

十五

12/05

︱

12/11

傾聽心靈的樂音

1.藉由欣賞賽夏族與《矮靈祭》的詠唱，認識與體會懺悔的樂音。

3-4-6

 

【人權教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

十五

12/05

︱

12/11

影劇世界中的人與神

1.認識科技產生電影處理宗教題材的方便性。

2-4-7

 

【資訊教育】

 

1

1.教師評量

2.互相討論

十六

12/12

︱

12/18

影劇世界中的人與神

1.認識科技產生電影處理宗教題材的方便性。

2-4-7

 

【資訊教育】

 

2

1.教師評量

2.互相討論

十六

12/12

︱

12/18

走入藝術的世界

1.建立鑑賞藝術品的正確態度，培養親近藝術品的信心。

2.學習觀察並分析藝術品，體驗藝術家創作的心情與靈感。

3.透過討論藝術品，分享藝術家的想法、感情或想傳達的訊息。

2-4-2

2-4-3

 

【生涯發展教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評3.學生自評

4.應用觀察

十六

12/12

︱

12/18

巴洛克與古典時期的音樂

1.藉由巴洛克時期音樂的特徵與代表作曲家之介紹，認識與體會該時期的音樂。

 

2-4-3

2-4-5

3-4-6

 

【家政教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.評定量表

4.自陳法

十七

12/19

︱

12/25

走入藝術的世界

1.認識鑑賞藝術品的細則與要領，並能依描述、分析、詮釋、判斷等四個步驟鑑賞藝術品，體驗藝術品多元、活潑、自由的特性。

2-4-2

2-4-3

 

【生涯發展教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評3.學生自評

4.應用觀察

十七

12/19

︱

12/25

巴洛克與古典時期的音樂

1.藉由巴洛克時期音樂的特徵與代表作曲家之介紹，認識與體會該時期的音樂。

2-4-3

2-4-5

3-4-6

 

【家政教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.評定量表

4.自陳法

十七

12/19

︱

12/25

幕啟．燈亮．看表演GO

1.能分辨大劇場與小劇場的特色。

2.能了解戲劇故事的意義。

3.能欣賞聲音表情和肢體動作之美。

4.能了解語言在戲劇中的功能。

2-4-7

3-4-9

 

【生涯發展教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評3.應用觀察

4.互相討論

十八

12/26

︱

1/01

走入藝術的世界

1.指導學生使用資訊科技蒐集資料，製作藝術檔案。

2.從藝術鑑賞活動中，培養個人美學觀並能尊重別人不同的想法。

2-4-2

2-4-3

 

【生涯發展教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評3.學生自評

4.應用觀察

十八

12/26

︱

1/01

巴洛克與古典時期的音樂

1.藉由巴洛克時期音樂的特徵與代表作曲家之介紹，認識與體會該時期的音樂。

2-4-3

2-4-5

3-4-6

 

【家政教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.評定量表

4.自陳法

十八

12/26

︱

1/01

幕啟．燈亮．看表演GO

1.能分辨大劇場與小劇場的特色。

2.能了解戲劇故事的意義。

3.能欣賞聲音表情和肢體動作之美。

4.能了解語言在戲劇中的功能。

2-4-7

3-4-9

 

【生涯發展教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評3.應用觀察

4.互相討論

十九

1/02

︱

1/08

走入藝術的世界

1..認識鑑賞藝術品的細則與要領，並能依描述、分析、詮釋、判斷等四個步驟鑑賞藝術品，體驗藝術品多元、活潑、自由的特性。

2-4-2

2-4-3

 

【生涯發展教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評3.學生自評

4.應用觀察

十九

1/02

︱

1/08

巴洛克與古典時期的音樂

1.藉由古典時期音樂的特徵與代表人物之介紹，認識與體會該時期的音樂。

2-4-3

2-4-5

3-4-6

 

【家政教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.評定量表

4.自陳法

十九

1/02

︱

1/08

幕啟．燈亮．看表演GO

1.能分辨大劇場與小劇場的特色。

2.能了解戲劇故事的意義。

3.能欣賞聲音表情和肢體動作之美。

4.能了解語言在戲劇中的功能。

2-4-7

3-4-9

 

【生涯發展教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評3.應用觀察

4.互相討論

廿

1/09

︱

1/15

走入藝術的世界

1.指導學生使用資訊科技蒐集資料，製作藝術檔案。

2.從藝術鑑賞活動中，培養個人美學觀並能尊重別人不同的想法。

2-4-2

2-4-3

 

 

【生涯發展教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評3.學生自評

4.應用觀察

廿

1/09

︱

1/15

巴洛克與古典時期的音樂

1.藉由古典時期音樂的特徵與代表人物之介紹，認識與體會該時期的音樂。

2-4-3

2-4-5

3-4-6

 

【家政教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評

3.評定量表

4.自陳法

廿

1/09

︱

1/15

幕啟．燈亮．看表演GO

1.複習劇場演出的各種重要媒介。

2-4-7

3-4-9

 

 

【生涯發展教育】

 

1

1.教師評量

2.學生互評3.應用觀察

4.互相討論

廿一

1/16

︱

1/20

休業式

第三次定期評量