學習資源豐沛的的瀛海中學

瀛海中學張復國校長。圖/多益情報誌提供

瀛海中學的校園內佇立了一座大大的石頭，上頭刻上一個「勤」字，言簡意賅地道出了瀛海學生最大的特色。張復國校長說，他總是誡訓學生以勤為本，告訴他們沒有任何目標無法憑靠努力達成，正因如此，瀛海的學生總有堅毅、樸實的美德，也使得他們於畢業後能在大專院校，甚或在企業

裡，爭得一席之地。

由亞太經合會（APEC）指導，教育部主辦的「APEC2008國際網路合作學習計劃」，瀛海中學以“Newspaper”為主題，再度奪冠 。這項殊榮讓瀛海中學的學生一舉取得了六連霸的優秀成績。這樣的成果不是偶然，而是平時累積的實力。

張校長說，語言能力是增進學生國際觀不可或缺的條件，因此，學校十分重視學生語言能力的培育，積極在英語教學上投注心力。他表示，學校有責任為學生創造語言應用環境。

因此，每年暑假學校透過外界的合作資源設計課程，安排由外籍教師擔綱授課「英語生活營」，並編入國中部的規範課程，高中部學生則可自由參加，目前已推行了兩年，每年有500至600名學生參與。

「學校要給學生能帶得走的能力！」張校長說道，「不能只是考試拿高分而已，教師必須提供學生與國際接軌的教學方式」。他表示，校內採行AMC測驗（全美中學數學分級能力測驗）的教學，以培育國際數學人才，在南部的高中裡堪稱創舉，AMC測驗不僅有助學生升學條件的加分，更是一種國際認證，就如同多益英語測驗一般，是國際職場認同語言能力等級的證明。

提到提升語言能力與增進英文寫作能力，瀛海中學校務發展室的曾吉男主任表示，校內特別設置如誠品書店一般的英語資源中心，中心內存放了各式英文小說、圖書、期刊、影音光碟等資料，提供教師及學生更完備的英語文教與學的環境。

曾主任說，設備完善之外，瀛海中學更把英文寫作獨立成一門「閱讀寫作」課，有別於一般的英文課，與國英數等科目並列為段考科目之一。張復國校長表示，英語寫作能力的培養有助學生多元發展，提升作文分數，也能鼓勵學生進入更理想的大學就讀。

嚴謹的教學安排與課程規劃，表現出瀛海中學的師長對教育的用心及專業，然而這些教師亦不失親切溫暖的教學態度，跟學生們打成一片。張校長說，有位導師，在家訪時被問及如何表現對學生的了解程度，這位導師竟連學生挑食的食物都能說出來，當場讓家長佩服得無言以對。由此可見一斑。

展開積極計畫的家齊女中

家齊女中田正美校長。圖/多益情報誌提供

原花蓮女中的校長田正美女士自民國90年起接掌家齊女中，因應社會的變遷，秉持尊重開放且接納的胸襟，以人性化的領導，凝聚教職員工生的向心力，塑造溫馨安祥的校園文化，使學校發展成一所具前瞻性、有特色的學校。

身為純女子中學，且集高中、高職、進修學校及資賦優異等四種不同性質學制的家齊女中，教育目標或有不同，然教育宗旨實無二致，在五育並重，均衡發展的大原則下，高中部力求達成大學預備教育的目標；高職部培育國家經濟建設的技術基礎人才；進修學校則為推廣社會青年養成教育；舞蹈資優教育則培植國家文化建設之藝文人才。校務之發展依據教育目標齊頭並進，相輔相成，充分發揮因材施教之精神。

走進家齊女中，即刻被其貴族般的紫藍色所吸引，走近一看，方知是一座「時光走廊」，這座兼具現代美感與實務作用的紫色空橋，讓行政處室與語言教室間的往返更加便利。

本刊到訪家齊女中的時間，適逢田校長構思展開新的英語教學計畫，一聽見具備原住民血統的她意氣飛揚地訴說未來英語課程的理想藍圖，以及對教育深厚的期望，也立即感染上她的積極態度，旁人很難不隨起效尤。

田校長說，希望能妥善運用向教育部申請而得的經費補助，無論從硬體設備或是軟體設計上，皆能建立實質有效的輔助措施，提升學生的英語能力，讓學生不僅在未來職場或是在生活上都能應用自如。其中，「口語、閱讀、作文」乃是家齊女中在英語課程實施上首重的三大部分，其中又以「英文作文」為最。無論將來是學術論文或是職場應用，學生都必須學會以英文作為表達陳述及溝通交流的工具。

為了不讓學生被升學壓力所擾，田校長表示，現階段將先採行加強英文寫作的相關課程，該課程委請外界的師資並規劃適當的核心課程，協助學生克服英語寫作的難題，英文作文課程是目前的短程規畫，口語與閱讀課程則編入長程計畫。

透過妥善的資源分配及時數安排，甚至建設有利的應用設備或資源，將可充實學生的英語學習環境。

培養獨立思考的新世代菁英

羅馬不是一天造成的，培養具備多元思維與國際視野的全方位人才亦非一蹴可幾，當人們對未來激烈的競爭環境感到不適與焦慮之餘，何不停下腳步思考，是否能從更根本的教育面著手改善呢？要怎麼收穫，就先那麼栽！我們不需要善於應付考試的機器人，而是期待更多懂得獨立思考並靈活運用個人才能的新世代菁英，高中校園好比一方孕育國家幼苗的園圃，需要人們的用心栽培！

【本文選自TOEIC OK News多益情報誌 No.14】