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週次
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起訖日期
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主題
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單元名稱
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分段能力指標
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教學目標
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教學活動重點
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教學節數
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教學資源
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評量方式
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統整相關領域
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重大議題指標
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十大基本能力
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第一週
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8/27
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9/02
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第壹單元學習態度
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第一課勤訓
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
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1.認識論說文的形式與特色。
2.了解本文所敘述「勤勞」的道理。
3.能分辨易混淆字「炤昭沼紹召劭」、「褕渝瑜愈逾揄 覦」、「耨溽縟褥辱」及「敝敞蔽弊幣氅」等。
4.了解本文由正、反立說，以凸顯題旨的寫作特點。
5.克制好逸惡勞的習性，培養勤勉的美德。
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1.請同學利用工具書或上網搜尋，與「勤」相關的成語。
2.請學生蒐集勤勞與懶惰的故事，並討論勤與惰影響的深遠。
3.講解課文，對於虛字、生難字詞與相似字，要詳加分析比較。
4.請學生判斷文中哪些文句屬正面立說，哪些文句屬反面立說，並討論作者運用此法的目的及其益處。
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5
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1.多媒體光碟
2.課文吟唱
3.教學投影片
4.教學配套
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1.資料蒐集
2.分組報告
3.課文背誦
4.紙筆測驗
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1.社會學習領域
2.綜合活動學習領域
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【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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第二週
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9/03
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9/09
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第壹單元學習態度
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第一課勤訓（2）作文（2）
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C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提升學習效果。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
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1.了解中華民族的傳統美德「勤」的道理。
2.能指出本文中排比的文句，並懂得寫作時運用在修辭上。
3.能辨認同義詞與相反詞，如好逸惡勞－相反詞：勤勞不懈，同義詞：好吃懶做等。
4.能以精鍊的文字，用正、反立說的表達方式來作論說文。
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1.鼓勵學生養成「今日事，今日畢」，積極讀書、做事的習慣。
2.文章結構分析，並針對虛字、生難字詞詳加說明比較。
3.請學生蒐集與勤勞相關之名言佳句，或相關故事，並分組討論勤與惰影響的深遠。
4.請同學推舉幾位「勤勞」代表，以進行「勤勞楷模」選拔活動，表揚優勝者，以資鼓勵。
5.搭配習作附錄作文，寫作一篇以「談勤奮」為主題，五百字左右的短文。
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5
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1.多媒體光碟
2.課文吟唱
3.教學投影片
4.教學配套
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1.資料蒐集
2.分組報告
3.課文背誦
4.紙筆測驗
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1.社會學習領域
2.綜合活動學習領域
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【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【家政教育】3-4-4運用資源分析、研判與整合家庭消費資訊，以解決生活問題。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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第三週
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9/10
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9/16
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第壹單元學習態度
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第二課習慣說
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。
C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提升學習效果。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
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1.了解作者在本文中所闡述「學貴慎始」的道理。
2.能分辨易混淆字「晦誨悔霉海」、「慎縝顛滇禎鎮」、「撫蕪嫵廡憮」、「偏編 遍」、「俛娩晚輓挽逸 冕」、「仰抑 昂卯柳」及「履覆屢縷」等。
3.能說明文中「以」、「之」詞義及用法。
4.能反省日常生活中的習慣對自己的影響，進而認真做事，不拖延馬虎。
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1.講述作者生平。
2.講解課文。
3.文章結構分析，並針對虛字、生難字詞詳加說明比較。
4.請學生蒐集與習慣相關之名言佳句，或相關故事，並分組討論勤與惰影響的深遠。
5.請學生發表自己生活中有哪些特殊習慣，並思考對生活是否產生影響。
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5
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1.多媒體光碟
2.課文吟唱
3.教學投影片
4.教學配套
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1.資料蒐集
2.分組報告
3.課文背誦
4.紙筆測驗
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1.社會學習領域
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【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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第四週
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9/17
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9/23
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第壹單元學習態度、第貳單元境隨心轉
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第二課習慣說（2）第三課山中避雨（2）
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B-3-2-6-9能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。
C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
D-3-1-1-3能概略了解文字的結構，理解文字的字義。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提升學習效果。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
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1.培養慎始的好習慣。
2.比較本課與前課之寫作方式異同。
3.能仿效本文，舉實例說明，寫作結構分明、條理清楚的論說文。
4.了解作者在山中避雨時所體會到的音樂的趣味。
5.能分辨易混淆字「蒼艙滄創愴」、「趨驅」、「濛朦矇」、「遞褫」及「搪溏醣」等。
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1.舉辦班級之「超級模仿秀」，請學生根據平日觀察同學、任課老師之習慣，如：習慣動作、口頭禪，加以模仿表演等。
2.「書齋命名」比賽，請同學為自己的書房命名，票選最優者，加以表揚、鼓勵。
3.請學生對自己的讀書時間定下計畫表，並時時檢核，以養成良好的讀書習慣。
4.概述豐子愷的生平及專長，對其繪畫方面的成就加以說明。
5.講解課文，引導學生留意作者心境的變化。
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5
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1.多媒體光碟
2.吟唱CD
3.教學VCD「傳統樂器的認識」
4.教學配套
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1.資料蒐集
2.分組報告
3.課文背誦
4.紙筆測驗
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1.社會學習領域
2.藝術與人文學習領域
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【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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第五週
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9/24
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9/30
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第貳單元境隨心轉
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第三課山中避雨（2）第四課問候天空（2）
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B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
B-3-2-6-9能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。
C-3-1-3-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。
C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
C-3-4-9-4能提升主動表達的能力。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
D-3-3-2-2能透過臨摹，寫出正確、美觀的毛筆字。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
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1.培養藝術的眼光，以期能從平凡的事物中取材，寫作生活隨筆。
2.寫作時，能因物起興，抒發自己的感觸。
3.延伸學習與音樂、樂器相關的成語。
4.培養欣賞中國傳統音樂的興趣。藉由音樂陶冶，敦厚性情，以促進人際關係的和諧。
5.了解簡媜個人生平及其散文特色。
6.了解從古典素材中創造新意的寫法。
7.能分辨易混淆字「垛剁跺躲朵」、「偎煨猥餵」、「媜偵禎楨」等。
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1.講解課文，引導學生留意作者心境的變化。
2.調查學生是否有演奏樂器的專長，若所學習的樂器方便攜帶，請學生帶至學校演奏，讓全班共同欣賞。或可請學生演奏較為流行的音樂，大家一起合唱，感受音樂的感染力。（亦可搭配吟唱CD教學「梅花三弄」）
3.請學生發表欣賞音樂演奏的感想。
4.概述簡媜的生平事蹟及寫作風格。
5.「人生不如意事，十常八九」，但生命總會自己找到出口。請同學分享自己解除情緒低潮的方法。
6.講解「問候天空」課文。
7.文章結構分析，並針對虛字、生難字詞詳加說明比較。
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5
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1.多媒體光碟
2.吟唱CD
3.教學配套
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1.資料蒐集
2.分組報告
3.紙筆測驗
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1.藝術與人文學習領域
2.社會學習領域
3.綜合活動學習領域
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【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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第六週
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10/01
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10/07
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第貳單元境隨心轉
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第四課問候天空（2）作文（2）
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-1-9-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
C-3-1-1-3能依語氣需要，調整說話的速度。
C-3-1-1-4能注意抑揚頓挫，發揮說話技巧。
C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提升學習效果。
E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
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1.藉由親近自然以調適自我的心境。
2.陶冶熱愛大自然的胸襟。
3.認識寫景抒情散文的特色。
4.學習透過自然萬象抒寫情懷的手法。
5.培養在白話文中使用典故、成語的能力。
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1.作者說：「生命的歷程中，其實也有雨季。」你的生命歷程是否也曾出現過雨季？請說說當時的情形與心境。
2.請同學分享自己曾經有從大自然現象而學習到的人生哲理。
3.全班分成兩組競賽，請同學至黑板上寫出有關「雲」的成語，寫越多者獲勝。
4.補充與「以順處逆的心態」相關的名言：「行到水窮處，坐看雲起時」、「山重水複疑無路，柳暗花明又一村」、「冬天來了，春天還會遠嗎」、「打斷手骨反倒勇」（閩）。
5.請從學過的課文中或自己找一篇雲的聯想、或描寫雲的文章，並仿寫。
6.在生活中，我們都曾有過追尋，我們付出努力，流下汗與淚，那苦澀或甜美的滋味，都是生命的一部分。你曾有過怎樣的追尋？你又為何追尋？請寫出你的經驗、體會或想法。
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5
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1.多媒體光碟
2.吟唱CD
3.教學配套
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1.資料蒐集
2.分組報告
3.紙筆測驗
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1.藝術與人文學習領域
2.社會學習領域
3.綜合活動學習領域
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【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
十、獨立思考與解決問題
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第七週
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10/08
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10/14
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語文常識（一）（第一次段考）
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應用文∣對聯
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B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
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1.了解對聯的起源與用途。
2.了解對聯的結構與款式。
3.了解對聯的寫作方法。
4.能分辨對聯的種類。
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1.複習律詩中的對仗作為講解的基礎。
2.比較對仗與對聯異同之處。
3.教師補充有趣的對聯，讓學生體會對聯的巧妙。
4.舉例查考學生對對聯的了解，如上下聯、行業聯、人物對聯判斷。可搭配習作教學。
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5
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1.對聯掛圖
2.多媒體光碟
3.教學配套
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1.紙筆測驗
2.作業評量
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1.綜合活動學習領域
2.社會學習領域
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
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二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
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第八週
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10/15
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10/21
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第參單元生活體悟
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第五課生於憂患死於安樂
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-6-9能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。
C-3-1-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。
C-3-1-1-3能依語氣需要，調整說話的速度。
C-3-1-1-4能注意抑揚頓挫，發揮說話技巧。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
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1.認識孟子其人其文。
2.了解列舉實例與凸顯主題的關係。
3.能分辨易混淆字「畎畛略畔畸町」、「版板舨扳販皈返」、「敖熬獒鰲嗷傲遨」等，並能了解破音字「說」、「鬲」詞義與用法。
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1.概述孟子生平事蹟及其思想。
2.比較孟子與論語的異同。
3.請學生蒐集課本所舉歷史人物之詳細事蹟，並加以報告。
4.請學生針對日常生活發表應怎樣發揮憂患意識。
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5
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1.教學VCD「孟子說」
2.課文吟唱
3.教學投影片
4.教學配套
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1.資料蒐集
2.分組報告
3.課文背誦
4.紙筆測驗
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1.社會學習領域
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【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨。
【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題
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第九週
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10/22
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10/28
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第參單元生活體悟
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第五課生於憂患死於安樂（2）作文（2）
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-6-9能透過各種媒體，認識中華文化，並擴充文化視野。
C-3-1-1-1面對不同意見時，能舉證事實，有條理的進行論辯。
C-3-1-1-3能依語氣需要，調整說話的速度。
C-3-1-1-4能注意抑揚頓挫，發揮說話技巧。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
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1.認識孟子其人其文。
2.了解列舉實例與凸顯主題的關係。
3.能以本文所列舉的歷史人物、事蹟為基礎，了解什麼叫「憂患意識」。
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1.比較孟子與論語的異同。
2.請學生蒐集課本所舉歷史人物之詳細事蹟，並加以報告。
3.請學生針對日常生活發表應怎樣發揮憂患意識。
4.搭配習作附錄作文，以「從逆境中奮起」為題，寫作一篇文章。
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5
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1.教學VCD「孟子說」
2.課文吟唱
3.教學投影片
4.教學配套
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1.資料蒐集
2.分組報告
3.課文背誦
4.紙筆測驗
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1.社會學習領域
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【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨。
【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
十、獨立思考與解決問題
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第十週
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10/29
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11/04
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第參單元生活體悟
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第六課青鳥就在身邊
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
C-3-1-1-4能注意抑揚頓挫，發揮說話技巧。
C-3-4-9-3能察覺問題，並討論歧見。
C-3-4-9-4能提升主動表達的能力。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
D-3-3-1-1能透過模仿，寫出正確、美觀的硬筆字。
D-3-3-2-2能透過臨摹，寫出正確、美觀的毛筆字。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
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1.認識作者開朗、有勵志意味的散文風格。
2.培養學生欣賞散文的能力。
3.學習引用名言、事例以說理的寫作手法。
4.體會幸福就在自己身邊，不用捨近求遠的道理。
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1.題解說明－講述本文選自《活在快樂中》，是一篇論說文。「青鳥」原為童話書名，在書中是幸福的象徵。2.作者講解－陳火泉生平事蹟、人生四書及文學地位。
3.語文天地－「戀欒孿巒鑾鸞、捨舍、拈玷帖砧沾占、悠攸」等形音義講解。
4.課文賞析－講解本文闡述追求幸福不需捨近求遠，能夠知足，便會發現幸福就在自己身邊。
5.補充－說明本課引用名言錦句以加強說服力的寫作技巧。
6.請同學分享個人感受幸福的經驗。
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5
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1.教學掛圖
2.課文吟唱CD
3.教學投影片
4.教學VCD
5.多媒體光碟
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1.資料蒐集
2.口頭報告
3.分組報告
4.學習單
5.課文背誦
6.作業檢核
7.紙筆測驗
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社會領域
綜合活動領域
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【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
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二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
十、獨立思考與解決問題
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第十一週
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11/05
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11/11
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第肆單元性靈陶冶
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第七課四時讀書樂二首
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B-3-2-3-3能了解聽的內容。
C-3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。
C-3-4-7-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。
C-3-4-9-4能提升主動表達的能力。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提升學習效果。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
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1.了解樂府詩的由來及特徵。
2.了解作者在不同季節中所體會的讀書之樂。
3.能分辨易混淆字「螢瑩營縈」、「檻艦鑑尷」、「蹉搓磋」、「簷澹瞻」與「薰燻醺」等。
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1.補充其他「樂在書中」的幾個小故事。
2.引導學生欣賞、評析「四時讀書樂」四首詩—春夏秋冬。
3.指導學生進行「四時讀書樂」四首詩－春夏秋冬之吟唱，可搭配吟唱CD練唱。
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5
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1.多媒體光碟
2.課文吟唱
3.教學投影片
4.教學配套
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1.紙筆測驗
2.作業評量
3.詩歌吟唱
4.詩歌背誦
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1.社會學習領域
2.自然與生活科技學習領域
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【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨。
【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。
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二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
六、文化學習與國際了解
七、規劃、組織與實踐
十、獨立思考與解決問題
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第十二週
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11/12
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11/18
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第肆單元性靈陶冶
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第七課四時讀書樂二首
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B-3-2-3-3能了解聽的內容。
C-3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。
C-3-4-7-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。
C-3-4-9-4能提升主動表達的能力。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提升學習效果。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
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1.了解樂府詩的由來及特徵。
2.了解作者在不同季節中所體會的讀書之樂。
3.能指出兩首詩中的韻腳。
4.能學習將自然景物和讀書之樂相印證。
5.能分辨古體詩、近體詩、現代詩與樂府詩的差異。
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1.教師將古體詩、近體詩、現代詩與樂府詩進行比較。
2.補充其他「樂在書中」的幾個小故事。
3.引導學生欣賞、評析「四時讀書樂」四首詩—春夏秋冬。
4.指導學生進行「四時讀書樂」四首詩－春夏秋冬之吟唱，可搭配吟唱CD練唱。
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5
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1.多媒體光碟
2.課文吟唱
3.教學投影片
4.教學配套
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1.紙筆測驗
2.作業評量
3.詩歌吟唱
4.詩歌背誦
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1.社會學習領域
2.自然與生活科技學習領域
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【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨。
【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【家政教育】3-4-5了解有效的資源管理，並應用於生活中。
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二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
六、文化學習與國際了解
七、規劃、組織與實踐
十、獨立思考與解決問題
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第十三週
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11/19
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11/25
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第肆單元性靈陶冶
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第八課與荒野相遇
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D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-3-4-1能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
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1.認識自然寫作的風格。
2.學習靜下心來，體會大自然的美麗豐富。
3.學習摹寫修辭（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等）技巧。
4.能以精細的筆觸，描摹大自然之美。
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1.講解課文，引導學生留意作者心境的變化。
2.生難字詞解釋、補充說明。
3.請學生踴躍發表若有機會在荒野中生活，會有什麼樣的心情感受。
4.引導學生摹寫（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺）技巧之判斷。
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5
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1.多媒體光碟
2.教學投影片
3.教學配套
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1.紙筆測驗
2.作業評量
3.分組報告
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1.社會學習領域
2.自然與生活科技學習領域
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【資訊教育】2-4-2了解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
【環境教育】3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
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二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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第十四週
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11/26
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12/02
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第肆單元性靈陶冶(第二次段考)
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第八課與荒野相遇（2）作文（2）
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D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-3-4-1能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
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1.學習靜下心來，體會大自然的美麗豐富；並思索與大自然的互動關係。
2.學習摹寫修辭（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺等）技巧。
3.能以精細的筆觸，描摹大自然之美。
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1.引導學生摹寫（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺）技巧之判斷。
2.請同學備好紙筆，觀察校園植物，描繪其形貌，並概略敘述植物之生長特點、用途等。可搭配教師手冊引導。
3.搭配習作附錄作文，以「尊重大自然」為題，寫作一篇文章。
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5
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1.多媒體光碟
2.教學投影片
3.教學配套
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1.紙筆測驗
2.作業評量
3.分組報告
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1.社會學習領域
2.自然與生活科技學習領域
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【資訊教育】2-4-2了解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
【環境教育】3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
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二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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第十五週
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12/03
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12/09
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語文常識（二）
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應用文｜題辭、柬帖
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B-3-2-3-2能將聆聽所得充分應用。
B-3-2-3-3能了解聽的內容。
B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。
C-3-4-9-3能察覺問題，並討論歧見。
C-3-4-9-4能提升主動表達的能力。
C-3-4-9-5能主動報告讀書心得。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
C-3-4-10-7能視不同說話目的與情境，進行口頭報告，發表評論、公開演說。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提升學習效果。
E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
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1.認識題辭、柬帖的意義和分類。
2.了解題辭、柬帖的寫作方法，及其於日常生活中的實際應用。
3.培養喜愛傳統文化的胸襟。
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•引起活動
1.請同學蒐集牌匾、條幅、書冊、錦旗、獎盃、鏡屏等表達慶賀或頌揚的文字。
2.請同學攜帶各類柬帖（婚嫁、喜慶、喪葬、一般應酬等），與同學一起討論、研究。
•教學活動
1.「題辭的意義和分類」和「題辭範例」的講解。
2.題辭寫作要領：選詞貼切、文字典雅、音律和諧。
3.設定婚宴、喪禮等幾項主題，讓學生分組報告此題辭的源流故事與應用練習。
4.「柬帖的意義和分類」、「柬帖範例」的講解。
•總結活動
針對本課已經習得的知識加以評量，檢測其學習狀況，並針對同學該次評量不足的部分予以加強。
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5
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1.教學掛圖（題辭猜猜看）
2.教學投影片
3.多媒體光碟
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1.資料蒐集
2.分組報告
3.學習單
4.作業檢核
5.紙筆測驗
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1.社會學習領域
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【家政教育】3-4-6欣賞不同食衣住行育樂等文化，激發創意美化生活。
【資訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
【環境教育】2-2-3能比較國內不同區域性環境議題的特徵。
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二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際了解
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
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第十六週
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12/10
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12/16
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第伍單元詩韻之美
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第九課詞選
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提升學習效果。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
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1.認識詞的體例與特色。
2.認識本課兩闋詞的作者生平與詞作特色。
3.能分辨易混淆字「闋闕」、「堪勘湛戡斟」、「砌沏」、「悠幽攸」等。
4.能分辨宋詞與古體詩、近體詩的差異。
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1.解說詞的流變與體制，並比較與唐詩的差異，可搭配習作補充教學。
2.概述本課兩闋詞作者生平、作品特色，在詞壇上的地位與對後世的影響。
3.生難字詞解釋，補充說明。
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5
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1.多媒體光碟
2.詩詞比較掛圖
3.課文吟唱CD
4.教學投影片
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1.紙筆測驗
2.報告評量
3.同儕互評
4.作業評量
5.詞作背誦
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1.藝術與人文學習領域
2.社會學習領域
3.綜合與活動學習領域
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【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【資訊教育】2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。
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二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
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第十七週
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12/17
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12/23
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第伍單元詩韻之美
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第九課詞選
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-1-1能應用不同的閱讀理解策略，發展出自己的讀書方法。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提升學習效果。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
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1.認識本課兩闋詞的作者生平與詞作特色。
2.能分辨宋詞與古體詩、近體詩的差異。
3.體會宋詞的聲韻之美。
4.培養閱讀古典詩詞的興趣。
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1.概述本課兩闋詞作者生平、作品特色，在詞壇上的地位與對後世的影響。
2.可以現代流行歌曲中相同歌曲卻可填寫不同歌詞來解釋詞牌的定義。
3.利用耳熟能詳的兒歌請學生自行創作，以了解古人填詞的難度。
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5
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1.多媒體光碟
2.詩詞比較掛圖
3.課文吟唱CD
4.教學投影片
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1.紙筆測驗
2.報告評量
3.同儕互評
4.作業評量
5.詞作背誦
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1.藝術與人文學習領域
2.社會學習領域
3.綜合與活動學習領域
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【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【資訊教育】2-4-1認識電腦硬體、軟體、輸入和輸出等基本設備，有應用自由軟體的概念。
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二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
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第十八週
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12/24
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12/30
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第伍單元詩韻之美
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第十課土
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E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
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1.認識吳晟其人及作品風格。
2.了解鄉土詩的特質。
3.掌握詩人表達鄉土情的寫作技巧。
4.培養關懷鄉土的情壞，並涵養開闊的胸襟。
5.認識各式農具與其用途。
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1.講述吳晟成長背景、創作歷程及作品特色。
2.播放教學VCD「趣看現代作家—吳晟」，讓學生加深印象。
3.課文解說。
4.講解易混淆字「漬債」、「博膊縛傅搏」等。
5.鄉土詩簡介。
6.複習現代詩的寫作方法。
7.「農具大搜尋」，請同學翻閱圖書或上網搜尋，常見的農具有哪些？其用途為何？可搭配習作教學。
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5
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1.多媒體光碟
2.教學VCD「種稻的辛勞」
3.影片「趣看現代作家—吳晟」
4.教學配套
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1.紙筆測驗
2.報告評量
3.同儕互評
4.作業評量
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1.社會學習領域
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【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
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二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際了解
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第十九週
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12/31
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01/06
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第伍單元詩韻之美
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第十課土（2）作文（2）
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E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
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1.掌握詩人表達鄉土情的寫作技巧。
2.培養關懷鄉土的情壞，並涵養開闊的胸襟。
3.認識各式農具與其用途。
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1.類文選讀：請同學閱讀吳晟詩作或其他鄉土詩人作品，上臺朗讀，並分享感想。
2.請學生發表在生活環境中所遇到令人感動的情境，從而表達對這片土地的熱愛。亦可搭配教學VCD「種稻的辛勞」補充教學。
3.體驗活動：為了讓大家能更加體會本課所描述的情感，可請同學於課後赤腳踩踏在土地上，仔細體會與土地接觸的感覺，並可寫成作品在班上發表。以加深其認知了解。
4.鼓勵同學「詩歌創作」，並請作品優等同學上臺發表其作品。
5.搭配習作附錄作文，以「我的學習態度」為題，寫作一篇文章。
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5
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1.多媒體光碟
2.教學VCD「種稻的辛勞」
3.教學配套
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1.紙筆測驗
2.報告評量
3.同儕互評
4.作業評量
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1.社會學習領域
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【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
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二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際了解
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第二十週
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01/07
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01/13
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選讀
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求知若渴，永保傻勁∣∣賈伯斯的人生三堂課
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A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
B-3-2-3-2能將聆聽所得充分應用。
C-3-1-2-6能針對他人演說的內容發表自己的意見。
C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-4-9-4能提升主動表達的能力。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提升學習效果。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
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1.認識賈伯斯的生平及成就。
2.了解賈伯斯面對挫折的方式。
3.培養勇於冒險，熱愛生命的精神。
4.善用對比手法，凸顯主題。
5.增進發展個人生涯的信心。
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1.請學生搜尋「蘋果電腦名稱的由來」，並於課堂上分享。
2.播放賈伯斯介紹iPad的影片，讓學生認識賈伯斯的演講魅力
3.概述賈伯斯的生平事蹟：鬼靈精的童年生活、最年輕的百萬富翁、穿著牛仔褲的惡魔。
4.題解、課文、注釋、賞析的講解說明。
5.文章結構與寫作手法分析。
6.講解「輟啜掇綴剟」、「墜墮隧」、「蓄畜搐」、「倖悻」等易混淆字。
7.講解本文中出現的修辭：譬喻、映襯、轉化、排比、設問。
8.補充「開除」的同義詞。
9.補充「藍領」、「白領」、「粉領族」、「SOHO族」、「月光族」、「頂客族」等延伸詞語。
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5
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1.多媒體光碟
2.教學投影片
3.教學配套
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1.資料蒐集
2.紙筆測驗
3.報告評量
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1.社會學習領域
2.綜合與活動學習領域
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【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-3-4培養解決生涯問題的自信與能力。
【資訊教育】2-4-2了解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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第二十一週
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01/14
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01/20
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選讀(第三次段考)
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求知若渴，永保傻勁∣∣賈伯斯的人生三堂課
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C-3-1-2-6能針對他人演說的內容發表自己的意見。
C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-4-9-4能提升主動表達的能力。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提升學習效果。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
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1.能說出與處世態度或方法有關的成語。
2.能使用SWOT分析表規畫未來生涯發展方向。
3.學習以親身經驗闡述事理的手法。
4.善用對比手法，凸顯主題。
5.探索個人興趣、性向，作為生涯規畫的參考。
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1.補充與處世態度或方法有關的成語：身先士卒、義無反顧、剛愎自用、見義勇為、鋌而走險、暴虎馮河、畏首畏尾、優柔寡斷。
2.賈伯斯在演講稿中提到：「人生苦短，不要浪費時間活在別人的陰影裡。」請學生回想，是否也曾因活在別人的陰影中，而淹沒了自己真正的心聲，並分享當時的感受。
3.引導學生思考，賈伯斯這場人生經驗分享，對自己有什麼影響，並於課堂上分享。
4.請學生使用SWOT模式，找出自己的優勢、劣勢、發展機會、未來可能面臨的危機，規畫未來生涯發展方向。
5.我的畢業演說：請學生模擬畢業典禮演講人的口吻，寫一篇演講詞，並上臺發表。
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5
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1.多媒體光碟
2.教學投影片
3.教學配套
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1.紙筆測驗
2.報告評量
3.作業評量
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1.社會學習領域
2.綜合與活動學習領域
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【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-3-4培養解決生涯問題的自信與能力。
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
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一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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