臺南市私立瀛海中學101學年度第一學期二年級綜合領域學校課程計畫

一、二年級上學期之學習目標

1.培養規畫休閒活動的能力及正確態度，並學習野外露營及炊事的相關知識及技巧。

2.探索自己的交友價值觀與概況、學習良好的人際溝通技巧，以維繫長久的友誼。

3.培養並塑造個人合宜的衣著造型和儀態，以及妥善管理衣物的能力。

二、二年級上學期之各單元內涵分析

週次

期間

相對應

能力指標

相對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

六大

議題

節數

評量方式

或 備 註

一

8/27

|

9/02

1-4-2

2-4-2

 

野地小當家

1.初步了解露營活動的內涵。

2.為學校露營活動作準備。

3.培養從事野外休閒活動的基礎能力。

【環境教育】

 

3

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

二

9/03

|

9/09

1-4-2

2-4-2

 

野地小當家

1.初步了解露營活動的內涵。

2.為學校露營活動作準備。

3.培養從事野外休閒活動的基礎能力。

【環境教育】

 

3

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.實作表現

三

9/10

|

9/16

1-4-2

2-4-2

3-4-1

4-4-1

現代有巢氏

1.增進露營活動中「住」的知能。

2.體認人類活動與自然環境的關係。

【環境教育】

 

3

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.實作表現

四

9/17

|

9/23

1-4-2

2-4-2

3-4-1

4-4-1

 

現代有巢氏

1.增進露營活動中「住」的知能。

2.體認人類活動與自然環境的關係。

【環境教育】

 

3

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.實作表現

5.互相觀摩

五

9/24

|

9/30

1-4-2

2-4-2

 

現代燧人氏

1.增進露營活動野外炊事知能。

2.培養規畫野外炊事活動的能力。

3.培養分工合作，解決問題的能力。

【環境教育】

【家政教育】

 

3

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.實作表現

六

10/01

|

10/07

1-4-2

2-4-2

 

現代燧人氏

1.增進露營活動野外炊事知能。

2.培養規畫野外炊事活動的能力。

3.培養分工合作，解決問題的能力。

【環境教育】

【家政教育】

 

3

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.實作表現

5.互相觀摩

七

10/08

|

10/14

1-4-2

2-4-2

3-4-1

4-4-1

 

 

YOUNG YOUNG的憶

朋友？朋友！

【第1主題】摩登原始人

1.學生完成「摩登原始人」的主題統整學習。

2.提供教師檢核或評量學生在本主題中的學習狀況。

3.作為教師修正本主題教學計畫的參考。

【第2主題】當朋友同在一起朋友？

1.提供學生建立學習或成長檔案的資料。

2.了解朋友對個人的重要性。

3.澄清自己的交友觀。

4.探索朋友的親疏關係及其相處之道。

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

3

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

5.互動評量

八

10/15

|

10/21

1-4-1

3-4-1

 

 

朋友？朋友！

1.了解朋友對個人的重要性。

2.澄清自己的交友觀。

3.探索朋友的親疏關係及其相處之道。

【生涯發展教育】

 

3

1.觀察評量

2.態度評定

3.口頭發表

4.自我檢核

5.價值澄清

6.內省

九

10/22

|

10/28

3-4-1

1-4-1

1-4-2

3-4-2

 

好人緣，自己掌握

1.了解影響人際關係的因素並進行自我評估與改進。

2.學習以正向觀點看待人際困境，化壓力為成長助力。

3.提升面對人際相處各種問題的解決能力。

4.面對友誼，學習如何付出與關懷。

【家政教育】

【兩性教育】

 

3

1.觀察學生

2.態度評定

3.自省

4.文字發表

5.口頭發表

6.觀察評量

十

10/29

|

11/04

3-4-1

1-4-1

1-4-2

3-4-2

 

 

好人緣，自己掌握

1.了解影響人際關係的因素並進行自我評估與改進。

2.學習以正向觀點看待人際困境，化壓力為成長助力。

3.提升面對人際相處各種問題的解決能力。

4.面對友誼，學習如何付出與關懷。

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

5.合作

6.內省

十一

11/05

|

11/11

1-4-1

3-4-1

 

 

讓你我更靠近

1.透過你說我聽活動體驗不同的溝通方式。

2.覺察傾聽對人際關係的影響。

3.學會傾聽的溝通技巧並對曾陪伴與傾聽自己的人表示感謝。

【人權教育】

【家政教育】

 

3

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.內省

5.口頭發表

6.推選楷模

十二

11/12

|

11/18

1-4-1

3-4-1

 

讓你我更靠近

1.透過你說我聽活動體驗不同的溝通方式。

2.覺察傾聽對人際關係的影響。

3.學會傾聽的溝通技巧並對曾陪伴與傾聽自己的人表示感謝。

【人權教育】

【家政教育】

 

3

1.觀察學生

2.態度評定

3.內省

4.口頭發表

十三

11/19

|

11/25

1-4-1

3-4-1

 

 

讓你我更靠近

1.透過你說我聽活動體驗不同的溝通方式。

2.覺察傾聽對人際關係的影響。

3.學會傾聽的溝通技巧並對曾陪伴與傾聽自己的人表示感謝。

【人權教育】

【家政教育】

 

3

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

十四

11/26

|

12/02

1-4-1

1-4-2

3-4-1

3-4-2

 

 

YOUNG YOUNG的憶

1.透過你說我聽活動體驗不同的溝通方式。

2.覺察傾聽對人際關係的影響。

3.學會傾聽的溝通技巧並對曾陪伴與傾聽自己的人表示感謝。

 

1.幫助學生完成「當朋友同在一起」的主題統整學習。

2.提供教師檢核活評量學生在本主題中的學習狀況。

3.作為教師修正本主題教學計畫的參考。

4.提供學生建立學習或成長檔案的資料。

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

1

1.觀察學生

2.態度評定

3.文字發表

4.口頭發表

十五

12/03

|

12/09

1-4-2

4-4-1

 

「衣」Q達人

1.了解自己及同儕穿著的喜好及習慣。

2.認識織物的材質、織法與特性。

3.學習服飾整體搭配的觀念與原則。

 

【家政教育】

 

3

1.觀察學生

2.態度評定

3.物品展示

4.口頭發表

 

十六

12/10

|

12/16

1-4-2

4-4-1

 

衣」Q達人

1.了解自己及同儕穿著的喜好及習慣。

2.認識織物的材質、織法與特性。

3.學習服飾整體搭配的觀念與原則。

 

【家政教育】

 

3

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.物品展示

十七

12/17

|

12/23

1-4-2

 

繽紛服裝秀

1.增進適合個人特質之服裝搭配的能力。

2.學習以合宜的舉止、儀態和穿著、裝扮展現自己。

3.學習與同儕合作，設計小組走秀方式。

【家政教育】

 

3

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.學習單

5.觀察演量

十八

12/24

|

12/30

1-4-2

4-4-1

 

繽紛服裝秀

1.增進適合個人特質之服裝搭配的能力。

2.學習以合宜的舉止、儀態和穿著、裝扮展現自己。

3.學習與同儕合作，設計小組走秀方式。

4.建立明智選購衣物的觀念。

5.熟悉服飾標示並學習正確洗滌、整燙衣物的方法。

6.培養收納、管理衣物的能力。

【環境教育】

【家政教育】

 

2

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.學習單

5.觀察展示

6.評分表

7.獎狀

十九

12/31

|

01/06

4-4-1

 

「衣」家之主

1.建立明智選購衣物的觀念。

2.熟悉服飾標示並學習正確洗滌、整燙衣物的方法。

3.培養收納、管理衣物的能力。

【環境教育】

【家政教育】

 

3

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.實作觀察

廿

01/07

|

01/13

4-4-1

 

 

「衣」家之主

1.建立明智選購衣物的觀念。

2.熟悉服飾標示並學習正確洗滌、整燙衣物的方法。

3.培養收納、管理衣物的能力。

4.幫助學生完成「人與衣的對話」的主題統整學習。

5.提供教師檢核或評量學生在本主題中的學習狀況。

6.作為教師修正本主題教學計畫的參考。

7.提供學生建立學習或成長檔案的資料。

【環境教育】

【家政教育】

 

3

1.觀察學生

2.態度評定

3.口頭發表

4.實作觀察