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週次
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起訖日期
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主題
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單元名稱
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分段能力指標
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教學目標
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教學活動重點
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教學節數
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教學資源
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評量方式
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統整相關領域
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重大議題指標
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十大基本能力
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第一週
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8/27
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9/02
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複習國小英語
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Starter Unit
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1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。
2-2-1能依情境使用所習得的教室用語。
3-2-2能用字典查閱字詞的發音及意義。
3-2-3能看懂常用的英文標示和圖表。
6-2-4能使用英文字典。
6-2-8主動從網路或其他課外材料，搜尋相關學習資源，並與老師及同學分享。
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1.能介紹自己和他人的名字。
2.複習「人稱代名詞主格＋be動詞＋姓名」的句型。
3.熟悉人稱代名詞主格與be動詞的縮寫。
4.能詢問他人姓名和回答他人的提問。
5.複習單數人稱代名詞所有格。
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1.讓全班學生逐一自我介紹自己的姓名。介紹過程中，可隨時暫停，讓學生練習「 第三人稱代名詞＋be動詞＋姓名」的句型，並記憶他人姓名以利後續活動進行。
2.待學生詢問完畢後，隨意抽點座號並提問What is his/her name?，讓詢問該座號的學生回答問題。
3.以排為單位，發號口令進行活動，每排第一位學生對第二位學生說I am ___. You are ___.，第二位學生對第三位學生除了說I am ___. You are ___.，還需介紹第一位學生He/She is ___.，以此類推。
4.利用課本頁面對話，兩兩一組進行問答。
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3
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1.字彙閃示卡
2.對話掛圖
3.暖身活動掛圖
4.閱讀掛圖
5.手提CD音響
6.課本CD
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1.紙筆測驗
2.作業檢核
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語文領域
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【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-3-5發展規劃生涯的能力。
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一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
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第二週
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9/03
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9/09
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複習國小英語
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Starter Unit
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1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。
2-2-1能依情境使用所習得的教室用語。
3-2-2能用字典查閱字詞的發音及意義。
3-2-3能看懂常用的英文標示和圖表。
6-2-4能使用英文字典。
6-2-8主動從網路或其他課外材料，搜尋相關學習資源，並與老師及同學分享。
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1.能詢問他人電話並做出正確的回應。
2.複習數字0~9。
3.能學會查字典的基本步驟。
4.複習英文書寫的格式。
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1.每位學生畫出5×5的方格，並以數字0~9填滿25格，隨機問某位學生What's your phone number?，全班依據
其回應圈出相符的數字。視時間決定賓果的連線數。
2.隨意以字母出題（如B），學生要迅速翻到該字母所在處並唸出一個看到的字彙（ 如box），全班熟練後可分組搶答。
3.能辨識英文印刷體大小寫，並能書寫在正確的格線上。
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3
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1.課本CD
2.手提CD音響
3.對話掛圖
4.字彙閃示卡
5.句型掛圖
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1.紙筆測驗
2.作業檢核
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語文領域
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【性別平等教育】2-4-2思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。
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一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
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第三週
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9/10
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9/16
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職業、親屬關係
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Unit 1 Who's She?
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1-2-1能了解簡易歌謠、韻文的節奏、音韻與內容。
1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。
2-2-2能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論。
2-2-3能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。
2-2-4能以簡易的英語描述日常生活中相關的人、事、時、地、物。
2-2-5能依人、事、時、地、物作提問和回答。
2-2-6能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。
3-2-4能用適切的語調、節奏朗讀短文、簡易故事等。
4-2-2能依提示合併、改寫句子及造句。
4-2-5能依提示書寫簡短的段落。
5-2-1能熟習課綱中所標示之1200個基本單字，並能應用於日常生活的溝通中。
5-2-4能看懂故事及簡易短文，並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意。
6-2-6對於教學內容能主動複習並加以整理歸納。
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1.能使用適當的問候語打招呼。
2.能簡單描述職業並作適當的回答。
3.能熟悉疑問代名詞who的用法，並能代換不同的字彙至句型中。
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1.藉由暖身篇的圖片，和學生討論家裡有那些親屬成員，並分享他們的職業，引起學習興趣。
2.用family tree複習常用的親屬名稱。教學生介紹家人的重點，包括稱呼及職業。
3.將句型掛圖放在黑板上，用字彙閃示卡代換讓全班熟悉此句型。
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3
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1.字彙閃示卡
2.對話掛圖
3.暖身活動掛圖
4.閱讀掛圖
5.手提CD音響
6.課本CD
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1.紙筆測驗
2.作業檢核
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語文領域
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【性別平等教育】1-4-3了解自己的性取向。
【家政教育】3-4-3建立合宜的生活價值觀。
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一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
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第四週
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9/17
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9/23
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職業、親屬關係
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Unit 1 Who's She?
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1-2-1能了解簡易歌謠、韻文的節奏、音韻與內容。
1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。
2-2-2能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論。
2-2-3能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。
2-2-4能以簡易的英語描述日常生活中相關的人、事、時、地、物。
2-2-5能依人、事、時、地、物作提問和回答。
2-2-6能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。
3-2-4能用適切的語調、節奏朗讀短文、簡易故事等。
4-2-2能依提示合併、改寫句子及造句。
5-2-1能熟習課綱中所標示之1200個基本單字，並能應用於日常生活的溝通中。
5-2-4能看懂故事及簡易短文，並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意。
6-2-6對於教學內容能主動複習並加以整理歸納。
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1.會使用簡單的句型詢問及表達他人的職業、關係等基本資料。
2.能熟悉be動詞Yes/No問句的答法，能代換句子中的人稱代名詞與be動詞。
3.能以已學過的單字與句型看懂此篇短文。
4.能清楚正確地唸出並區分子音p[p]、b[b]、t[t]、d[d]，也能瞭解本單元發音的規則。
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1.秀出對話掛圖字面或讓學生打開課本，將學生分成兩組，依不同角色練習對話內容。
2.運用機械式練習強化主詞與be動詞的對應關係，待學生熟悉主詞和be動詞後，加入名詞練習直述句。
3.貼上閱讀掛圖字面，並將重要的文字畫線，引導學生依據自備的家人合照，以填空方式改寫短文。
4.為加強學生重整歸納的能力，可進一步訓練學生分辨有聲及無聲子音。讓學生將手指置於喉嚨處，將本篇四個子音唸出，感覺喉嚨的共振以清楚分辨。
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3
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1.課本CD
2.手提CD音響
3.對話掛圖
4.字彙閃示卡
5.句型掛圖
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1.紙筆測驗
2.作業檢核
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語文領域
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【家政教育】3-4-2展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係。
【家政教育】4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧。
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一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
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第五週
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9/24
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9/30
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人的外貌或物品外觀、年齡
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Unit 2 He Is Cute
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1-2-1能了解簡易歌謠、韻文的節奏、音韻與內容。
1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。
1-2-4能辨識對話或訊息的情境及主旨。
2-2-2能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論。
2-2-3能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。
2-2-6能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。
3-2-4能用適切的語調、節奏朗讀短文、簡易故事等。
3-2-5能了解課文的主旨大意。
4-2-1能依提示填寫簡單的表格。
4-2-2能依提示合併、改寫句子及造句。
5-2-1能熟習課綱中所標示之1200個基本單字，並能應用於日常生活的溝通中。
5-2-4能看懂故事及簡易短文，並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意。
6-2-6對於教學內容能主動複習並加以整理歸納。
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1.能用形容詞描述或修飾句子中的人、事、物。
2.會詢問他人年紀，並依他人提問做適當回應。
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1.貼上Theme
Words 掛圖，以問答搭配圖片引導學生說出各圖中代表的形容詞。
2.除課本上的例子，引導學生列舉和整理學習過的形容詞。
3.詢問學生其家人和家中寵物的年齡，並鼓勵他們以曾學過的形容詞敘述家人或寵物的特徵。
4.提問問題，確認學生對對話內容的理解程度。
5.將全班分成數組，以限時方式，讓各組依據呈現階段所寫下的重點字造句。
6.限時內能寫出最多且正確句子的組別獲勝，並讓各組上台分享。
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3
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1.字彙閃示卡
2.對話掛圖
3.暖身活動掛圖
4.閱讀掛圖
5.手提CD音響
6.課本CD
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1.紙筆測驗
2.作業檢核
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數學領域
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【性別平等教育】1-4-3了解自己的性取向。
【家政教育】3-4-3建立合宜的生活價值觀。
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四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
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第六週
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10/01
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10/07
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人的外貌或物品外觀、年齡
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Unit 2 He Is Cute
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1-2-1能了解簡易歌謠、韻文的節奏、音韻與內容。
1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。
1-2-4能辨識對話或訊息的情境及主旨。
2-2-2能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論。
2-2-3能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。
2-2-4能以簡易的英語描述日常生活中相關的人、事、時、地、物。
2-2-6能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。
3-2-4能用適切的語調、節奏朗讀短文、簡易故事等。
3-2-5能了解課文的主旨大意。
4-2-1能依提示填寫簡單的表格。
5-2-4能看懂故事及簡易短文，並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意。
6-2-6對於教學內容能主動複習並加以整理歸納。
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1.能整理學習過的形容詞。
2.能運用形容詞描述人物或提問。
3.能以how old問句詢問他人年齡，並能回答他人的提問。
4.能熟悉並拼寫出英文數字0 ∼ 99。
5.能清楚正確地唸出並區分母音a 、a-e、ai、ay[e]，也能瞭解本單元發音的規則。
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1.以世界著名童話故事中的人物和情景學習對比的形容詞。
2. 以Theme Words 掛圖，以問答搭配圖片引導學生說出各圖中代表的形容詞。
3.複習學過的形容詞，或是讓學生分組競賽說出形容詞，說出一個即可抽撲克牌一次，抽到的點數即為該組分數，分數累積最高者獲勝。
4.將全班分成數組，以組為單位，進行「終極密碼」的活動，讓學生以猜數字方式熟悉數字的說法，最後猜到該數的組別獲勝。
5.以直排分組並依次將學生編號，秀出一寫有KK音標的單字卡並叫號，代表該號碼的學生需迅速起立唸出所看到的字，快且正確者得分。
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3
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1.課本CD
2.手提CD音響
3.對話掛圖
4.字彙閃示卡
5.句型掛圖
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1.紙筆測驗
2.作業檢核
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數學領域
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【環境教育】3-3-1了解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
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四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
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第七週
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10/08
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10/14
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複習（第一次段考）
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Review（1）
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1-2-1能了解簡易歌謠、韻文的節奏、音韻與內容。
4-2-2能依提示合併、改寫句子及造句。
6-2-1樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。
6-2-6對於教學內容能主動複習並加以整理歸納。
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複習並運用Starter~U2 所學完成聽、說、讀、寫練習題。
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1.將全班分成數組，複習單字的詞性、名詞所有格與be動詞句型。
2.藉由吟唱美國著名搖籃曲，複習親屬關係及形容詞。
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3
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1.課本CD
2.手提CD音響
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1.紙筆測驗
2.作業檢核
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語文領域
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【家政教育】4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧。
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一、了解自我與發展潛能
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第八週
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10/15
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10/21
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生日、文具
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Unit 3 What Are These?
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1-2-2能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。
1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。
1-2-4能辨識對話或訊息的情境及主旨。
2-2-2能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論。
2-2-3能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。
2-2-6能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。
2-2-7能參與簡易的短劇表演。
3-2-3能看懂常用的英文標示和圖表。
3-2-4能用適切的語調、節奏朗讀短文、簡易故事等。
3-2-7能從圖畫、圖示或上下文，猜測字義或推論文意。
4-2-2能依提示合併、改寫句子及造句。
5-2-1能熟習課綱中所標示之1200個基本單字，並能應用於日常生活的溝通中。
5-2-2能轉述別人簡短的談話。
5-2-3能聽懂日常生活對話、簡易故事或廣播，並能以簡單的字詞、句子記下要點。
6-2-2樂於嘗試閱讀英文故事、雜誌或其他課外讀物。
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1.能熟悉並運用名詞單複數的用法。
2.能聽、說、讀、寫本單元所運用的句型。
3.能適切的使用this 和that詢問物品名稱，並回應他人的提問。
4.能瞭解Wh- 問句和Yes/No問句回答方式的不同。
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1.秀出暖身篇掛圖，讓學生猜猜每個物件為何，藉由新奇、有創意的文具引發學生的學習興趣。
2.讓學生四人一組分別扮演練習對話。
3.以四人為一組將全班分組，讓各組學生自行改編對話，讓自願的學生上台發表。
4.全班以直排分組，進行「支援前線」的活動；學生需聽指令收集物品，說出文具用品再加上數量，練習複數形態。
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3
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1.字彙閃示卡
2.對話掛圖
3.暖身活動掛圖
4.閱讀掛圖
5.手提CD音響
6.課本CD
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1.紙筆測驗
2.作業檢核
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藝術與人文領域
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【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化，激發創意、美化生活。
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九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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第九週
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10/22
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10/28
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生日、文具
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Unit 3 What Are These?
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1-2-2能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。
1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。
1-2-4能辨識對話或訊息的情境及主旨。
2-2-2能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論。
2-2-3能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。
2-2-6能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。
2-2-7能參與簡易的短劇表演。
3-2-3能看懂常用的英文標示和圖表。
3-2-4能用適切的語調、節奏朗讀短文、簡易故事等。
3-2-7能從圖畫、圖示或上下文，猜測字義或推論文意。
4-2-2能依提示合併、改寫句子及造句。
5-2-1能熟習課綱中所標示之1200個基本單字，並能應用於日常生活的溝通中。
5-2-2能轉述別人簡短的談話。
5-2-3能聽懂日常生活對話、簡易故事或廣播，並能以簡單的字詞、句子記下要點。
6-2-2樂於嘗試閱讀英文故事、雜誌或其他課外讀物。
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1.能清楚辨別單數普通名詞的拼法及唸法，並以歸納的方式運用於其他字彙。
2.能適切的使用these 和those詢問物品名稱，並回應他人的提問。
3.能以已學過的單字與句型看懂此篇短文。
4.能清楚正確地唸出並區分c, k, ck [k]、g [g]、f
[f]、v [v]在字首及字尾的發音，也能瞭解本單元發音規則，看到符合本單元發音規則的單字，能自己試著唸出來。
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1.將對話掛圖圖面貼在黑板上，指著掛圖上的物件問全班學生，幫助學生複習對話中的訊息。
2.讓學生打開課本將字面先遮住。播放課本CD，要學生邊聽邊註記，隨機抽點六位學生以看圖及搭配自己的註記進行句子接龍。
3.在黑板上畫一個○與一個×，各代表有聲與無聲子音。學生聽到字首發音的單字時比圈或比叉。
4.讓學生遮住文字部分，播放第一句順口溜，讓學生判斷符合哪張圖，並試著看圖重述句子；以同樣方式逐句練習。
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3
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1.課本CD
2.手提CD音響
3.對話掛圖
4.字彙閃示卡
5.句型掛圖
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1.紙筆測驗
2.作業檢核
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藝術與人文領域
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【性別平等教育】2-4-2思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。
【家政教育】3-4-1運用生活相關知能，肯定自我與表現自我。
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九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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第十週
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10/29
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11/04
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位置、房間
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Unit 4 Where Is Kitty?
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1-2-2能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。
1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。
1-2-4能辨識對話或訊息的情境及主旨。
2-2-2能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論。
2-2-4能以簡易的英語描述日常生活中相關的人、事、時、地、物。
2-2-5能依人、事、時、地、物作提問和回答。
2-2-6能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。
3-2-4能用適切的語調、節奏朗讀短文、簡易故事等。
3-2-5能了解課文的主旨大意。
3-2-6能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。
3-2-7能從圖畫、圖示或上下文，猜測字義或推論文意。
3-2-8能辨識故事的要素，如背景、人物、事件和結局。
4-2-2能依提示合併、改寫句子及造句。
5-2-1能熟習課綱中所標示之1200個基本單字，並能應用於日常生活的溝通中。
6-2-5了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣與能力。
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1.能熟悉並運用方位介詞。
2.能以where詢問他人或物品的位置，並能回應他人的提問。
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1.秀出暖身篇掛圖，藉由尋找小貓的蹤跡，引發學生思考如何表達方位，為進入單元主題做準備。
2.貼上對話掛圖，先介紹人物及場景，再將學生分成兩組，依不同角色練習其對話內容。
3.利用Theme Words 掛圖呈現介系詞，利用粉筆和鉛筆盒擺放位置的不同，讓學生練習介系詞片語。
4.以「調查」活動運用所學，讓學生兩兩一組進行問答活動並評量其學習成效。
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3
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1.字彙閃示卡
2.對話掛圖
3.暖身活動掛圖
4.閱讀掛圖
5.手提CD音響
6.課本CD
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1.紙筆測驗
2.作業檢核
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社會領域
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【家政教育】3-4-3建立合宜的生活價值觀。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化，激發創意、美化生活。
【家政教育】4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧。
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四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
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第十一週
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11/05
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11/11
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位置、房間
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Unit 4 Where Is Kitty?
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1-2-2能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。
1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。
1-2-4能辨識對話或訊息的情境及主旨。
2-2-2能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論。
2-2-4能以簡易的英語描述日常生活中相關的人、事、時、地、物。
2-2-5能依人、事、時、地、物作提問和回答。
2-2-6能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。
3-2-4能用適切的語調、節奏朗讀短文、簡易故事等。
3-2-5能了解課文的主旨大意。
3-2-6能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。
3-2-7能從圖畫、圖示或上下文，猜測字義或推論文意。
3-2-8能辨識故事的要素，如背景、人物、事件和結局。
4-2-2能依提示合併、改寫句子及造句。
5-2-1能熟習課綱中所標示之1200個基本單字，並能應用於日常生活的溝通中。
6-2-5了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣與能力。
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1.能以已學過的單字與句型看懂此篇短文。
2.能依提示改寫短文。
3.能清楚正確地唸出並區分 e[ε]、e-e、ee、ea,
e[i] 的發音，也能瞭解本單元發音的規則，看到符合本單元發音規則的單字，能自己試著唸出來。
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1.將閱讀掛圖放在黑板上，讓學生邊閱讀邊畫出Patty家人正確的所在位置，計時三分鐘，完成後兩兩交換。
2.將閱讀掛圖重要的文字畫線，引導學生依據自己家中的房間位置，以填空方式改寫短文。
3.說一字彙，讓學生分別以舉左右手代表長母音[i] 和短母音[ɛ]，可漸次加快速度，增加活動挑戰性。
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3
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1.課本CD
2.手提CD音響
3.對話掛圖
4.字彙閃示卡
5.句型掛圖
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1.紙筆測驗
2.作業檢核
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社會領域
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【家政教育】3-4-2展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化，激發創意、美化生活。
【家政教育】4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧。
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四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
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第十二週
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11/12
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11/18
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動物
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Unit 5 Are There Any
Koalas Here?
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1-2-2能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。
1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。
2-2-2能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論。
2-2-4能以簡易的英語描述日常生活中相關的人、事、時、地、物。
2-2-5能依人、事、時、地、物作提問和回答。
2-2-6能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。
2-2-8能以簡易的英語介紹國內外風土民情。
3-2-3能看懂常用的英文標示和圖表。
3-2-4能用適切的語調、節奏朗讀短文、簡易故事等。
3-2-6能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。
4-2-2能依提示合併、改寫句子及造句。
5-2-1能熟習課綱中所標示之1200個基本單字，並能應用於日常生活的溝通中。
6-2-5了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣與能力。
7-2-1能以簡易英語介紹國內外風土民情。
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1.能以there描述物品的數量和其所在地方。
2.能夠詢問他人位置所在的表達方式，並知道如何回答。
3.能聽、說及運用本課動物字彙。
4.能了解There is/are ___.的句意，並使用於日常生活中。
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1.貼上對話掛圖，先介紹人物及場景，再將學生分成兩組，依不同角色練習其對話內容。
2.讓學生兩兩一組根據對話掛圖訊息，設計圖中人物的對話並寫在紙上，挑選2∼3組學生上台發表。
3.將學生分成六組，每組各代表一種動物並以字卡做分辨，進行「蘿蔔蹲」遊戲，加強學生對單字的熟悉。
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3
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1.字彙閃示卡
2.對話掛圖
3.暖身活動掛圖
4.閱讀掛圖
5.手提CD音響
6.課本CD
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1.紙筆測驗
2.作業檢核
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自然與生活科技領域
藝術與人文領域
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【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則，以及人類與自然和諧共生的關係。
【環境教育】4-1-1能以語言、文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法。
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四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
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第十三週
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11/19
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11/25
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動物
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Unit 5 Are There Any
Koalas Here?
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1-2-2能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。
1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。
2-2-2能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論。
2-2-4能以簡易的英語描述日常生活中相關的人、事、時、地、物。
2-2-5能依人、事、時、地、物作提問和回答。
2-2-6能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。
2-2-8能以簡易的英語介紹國內外風土民情。
3-2-3能看懂常用的英文標示和圖表。
3-2-4能用適切的語調、節奏朗讀短文、簡易故事等。
3-2-6能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的重要內容與情節。
4-2-2能依提示合併、改寫句子及造句。
5-2-1能熟習課綱中所標示之1200個基本單字，並能應用於日常生活的溝通中。
6-2-5了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣與能力。
7-2-1能以簡易英語介紹國內外風土民情。
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1.能了解與運用句型Is/Are there ___?
2.能了解any和some的意思，並正確的使用於句型中。
3.能閱讀相關本單元的主題文章，培養閱讀能力。
4.能清楚正確地唸出 [m]、[n]、[l]、[r]在字首及字尾的發音，也能瞭解本單元發音的規則，看到符合本單元發音規則的單字，能自己試著唸出來。
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1.利用機械式練習名詞單複數，將掛圖貼在黑板上，全班分成六組，讓學生看圖輪流造句。
2.以「猜猜看」活動運用所學，並評量其學習成效。
3.將閱讀掛圖放在黑板上，帶出無尾熊與臺灣黑熊背景，並搭配閃示卡呈現字彙。
4.兩人一組完成課本Talk about it.問題，討論完畢後，讓自願的學生上台發表該組的答案。
5.將全班分成數組，計時兩分鐘，一人寫一個包含m、n、l或r 的單字，最多的那組獲勝。
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3
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1.課本CD
2.手提CD音響
3.對話掛圖
4.字彙閃示卡
5.句型掛圖
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1.紙筆測驗
2.作業檢核
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自然與生活科技領域
藝術與人文領域
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【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則，以及人類與自然和諧共生的關係。
【環境教育】4-1-1能以語言、文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法。
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四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
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第十四週
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11/26
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12/02
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複習（第二次段考）
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Review（2）
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1-2-1能了解簡易歌謠、韻文的節奏、音韻與內容。
2-2-5能依人、事、時、地、物作提問和回答。
4-2-2能依提示合併、改寫句子及造句。
6-2-1樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。
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複習並運用U3~U5 所學完成聽、說、讀、寫練習題。
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1.快速地以機械式練習來複習代名詞單複數的轉換。
2.以口語練習單複數句型
3.複習be動詞直述句轉換Yes/No問句。
4.播放CD，讓學生跟著唱，藉由耳熟能詳的歌曲複習所學字彙，並替換至歌詞中。
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3
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1.課本CD
2.手提CD音響
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1.紙筆測驗
2.作業檢核
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語文領域
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【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則，以及人類與自然和諧共生的關係。
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四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
|
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第十五週
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12/03
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12/09
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參觀博物館、教室用語
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Unit 6 Don't Touch the
Picture
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1-2-1能了解簡易歌謠、韻文的節奏、音韻與內容。
1-2-2能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。
1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。
2-2-1能依情境使用所習得的教室用語。
2-2-2能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論。
2-2-3能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。
2-2-6能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。
3-2-4能用適切的語調、節奏朗讀短文、簡易故事等。
3-2-5能了解課文的主旨大意。
4-2-2能依提示合併、改寫句子及造句。
5-2-1能熟習課綱中所標示之1200個基本單字，並能應用於日常生活的溝通中。
5-2-4能看懂故事及簡易短文，並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意。
6-2-6對於教學內容能主動複習並加以整理歸納。
7-2-2能應用基本的國際社會禮儀規範。
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1.能了解公共場合相關禮節並做適當的表達。
2.能以祈使句對他人表達命令、禁止和請求。
3.能把please加入祈使句中適當的位置。
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1.讓學生看暖身篇掛圖，逐一引導學生討論該圖示所代表的意思，將在博物館中可能看到的標誌打勾，並確認答案。
2.將全班分成數組，生討論在博物館中可以和禁止的行為，讓各組分享討論結果。
3.讓學生打開課本，邊聽CD邊唸讀對話，提醒學生試著模仿唸出所聽到句子語調。
4.進行「老師說」的活動，邊說指令邊做動作，讓學生依照所聽到的指令做動作。
5.進行說反話的活動，說一肯定祈使句，學生需將該句改成否定祈使句；反之亦然。
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3
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1.字彙閃示卡
2.對話掛圖
3.暖身活動掛圖
4.閱讀掛圖
5.手提CD音響
6.課本CD
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1.紙筆測驗
2.作業檢核
|
藝術與人文領域
|
【性別平等教育】1-4-3了解自己的性取向。
【性別平等教育】2-4-2思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。
【性別平等教育】3-4-3運用校園各種資源，突破性別限制。
【家政教育】4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧。
【家政教育】4-4-5參與策劃家人共同參與的活動，增進家人感情。
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四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
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第十六週
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12/10
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12/16
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參觀博物館、教室用語
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Unit 6 Don't Touch the
Picture
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1-2-1能了解簡易歌謠、韻文的節奏、音韻與內容。
1-2-2能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。
1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。
2-2-1能依情境使用所習得的教室用語。
2-2-2能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論。
2-2-3能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。
2-2-6能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。
3-2-4能用適切的語調、節奏朗讀短文、簡易故事等。
3-2-5能了解課文的主旨大意。
4-2-2能依提示合併、改寫句子及造句。
5-2-1能熟習課綱中所標示之1200個基本單字，並能應用於日常生活的溝通中。
5-2-4能看懂故事及簡易短文，並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意。
6-2-6對於教學內容能主動複習並加以整理歸納。
7-2-2能應用基本的國際社會禮儀規範。
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1.能正確使用Let's 為首的祈使句。
2.能運用已學過的單字與句型看懂此篇短文。
3.能舉例說出於不同公眾場所能看到或聽到的指令、禁止句或圖示。
4.能清楚正確地唸出並辨識i、i-e、igh、y的發音，也能了解本單元發音規則，看到符合本單元發音規則的單字，能自己試著唸出來。
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1.進行「大風吹」的活動。在黑板上寫下數個動詞或動詞片語，當鬼的學生如說Let's draw.，若桌上紙張寫有該動詞draw者需更換座位。
2.將全班分成數組，讓學生分享平時搭乘大眾交通運輸工具時會做哪些事情；之後再播放CD，確認其正確度。
3.秀出事先以便利貼貼住部分字詞的閱讀掛圖字面，讓學生分組搶答所貼住的字詞為何，並說出該完整的指令句子。
4.說一字彙，讓學生分別以拍手和舉手代表短母音和長母音，可漸次加快速度，增加活動挑戰性。
5.以直排分組並依次將學生編號，秀出一單字卡並叫號，代表該號碼的學生需迅速起立唸出所看到的字，快且正確者得分。
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3
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1.課本CD
2.手提CD音響
3.對話掛圖
4.字彙閃示卡
5.句型掛圖
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1.紙筆測驗
2.作業檢核
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藝術與人文領域
|
【性別平等教育】1-4-3了解自己的性取向。
【性別平等教育】2-4-2思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。
【性別平等教育】3-4-2檢視校園資源分配中對性別的不平等，並提出改善策略。
【性別平等教育】3-4-3運用校園各種資源，突破性別限制。
【家政教育】4-4-2運用溝通技巧，促進家庭和諧。
【家政教育】4-4-5參與策劃家人共同參與的活動，增進家人感情。
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四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
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第十七週
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12/17
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12/23
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聖誕節
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Unit 7 She Is Making a
Christmas Card
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1-2-1能了解簡易歌謠、韻文的節奏、音韻與內容。
1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。
1-2-4能辨識對話或訊息的情境及主旨。
2-2-2能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論。
2-2-4能以簡易的英語描述日常生活中相關的人、事、時、地、物。
3-2-7能從圖畫、圖示或上下文，猜測字義或推論文意。
3-2-8能辨識故事的要素，如背景、人物、事件和結局。
4-2-2能依提示合併、改寫句子及造句。
5-2-4能看懂故事及簡易短文，並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意。
6-2-5了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣與能力。
7-2-1能以簡易英語介紹國內外風土民情。
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1.能熟悉聖誕節慶相關活動。
2.能運用現在進行式描述正在持續進行的動作。
3.能聽、說、讀及寫本篇章字彙，並能活用所學字彙於日常生活中。
4.能熟悉現在分詞的變化規則。
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1.和學生討論傳統聖誕節時的佈置，並展示傳統聖誕節飾品舉例問之。
2.讓學生打開課本，將全班分成五人為一組，練習課本中各角色的台詞，每組每人皆要輪流練習到各角色之台詞。
3.於黑板貼上Theme Words 掛圖，邊帶學生唸單字，邊引導學生做動作，抽一學生上台做動作，台下學生搶答。
4.各組先在小白板上寫一動詞或動詞片語，輪流派一位組員上台做出所寫的動作，由其他組別造問句進行猜測。
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3
|
1.字彙閃示卡
2.對話掛圖
3.暖身活動掛圖
4.閱讀掛圖
5.手提CD音響
6.課本CD
|
1.紙筆測驗
2.作業檢核
|
藝術與人文領域
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【性別平等教育】2-4-2思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。
【家政教育】1-4-4了解並接納異國的飲食文化。
【家政教育】3-4-2展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係。
【環境教育】4-1-1能以語言、文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法。
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六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
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第十八週
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12/24
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12/30
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聖誕節
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Unit 7 She Is Making a
Christmas Card
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1-2-1能了解簡易歌謠、韻文的節奏、音韻與內容。
1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。
1-2-4能辨識對話或訊息的情境及主旨。
2-2-2能以簡易的英語參與課堂上老師引導的討論。
2-2-4能以簡易的英語描述日常生活中相關的人、事、時、地、物。
3-2-7能從圖畫、圖示或上下文，猜測字義或推論文意。
3-2-8能辨識故事的要素，如背景、人物、事件和結局。
4-2-2能依提示合併、改寫句子及造句。
5-2-4能看懂故事及簡易短文，並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意。
6-2-5了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣與能力。
7-2-1能以簡易英語介紹國內外風土民情。
|
1.能以wh- 問句詢問和回覆他人正在進行的動作。
2.能以已學過的字彙與句型理解此篇短文。
3.能清楚正確地唸出h 、ng、y
及w的發音，並辨識其差異，看到符合本篇發音規則之單字能嘗試看字讀音或聽音拼字。
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1.利用課本上的圖片，以隨機抽問的方式，複習先前學過的yes/no問句；若答案為否定的，則可問wh- 問句。
2.唸出閱讀內容，學生邊聽短文邊畫出Amy一家人所進行的活動。兩兩交換作品，看誰的作品最接近課本的圖片。
3.進行問答練習，再度確認學生所畫內容和關鍵字部份與課本相符，並檢測學生對短文的理解程度。
4.將全班分成數組並將學生編號，秀出事先寫有音標的單字卡並叫號，則各組代表該號碼的學生需在小白板上拼寫出該單字，再秀出小白板上的答案、整組一起拼讀單字，最快且正確者得分。
5.帶學生唸讀tongue twister 的句子，並糾正其發音。
|
3
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1.課本CD
2.手提CD音響
3.對話掛圖
4.字彙閃示卡
5.句型掛圖
|
1.紙筆測驗
2.作業檢核
|
藝術與人文領域
|
【性別平等教育】2-4-2思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。
【家政教育】1-4-4了解並接納異國的飲食文化。
【家政教育】3-4-2展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係。
【環境教育】4-1-1能以語言、文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法。
|
六、文化學習與國際了解
九、主動探索與研究
|
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第十九週
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12/31
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01/06
|
星期、時間、演唱會
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Unit 8 What Day Is It?
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1-2-2能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。
1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。
1-2-4能辨識對話或訊息的情境及主旨。
2-2-7能參與簡易的短劇表演。
3-2-4能用適切的語調、節奏朗讀短文、簡易故事等。
3-2-5能了解課文的主旨大意。
3-2-8能辨識故事的要素，如背景、人物、事件和結局。
4-2-2能依提示合併、改寫句子及造句。
4-2-4能將簡易的中文句子譯成英文。
4-2-5能依提示書寫簡短的段落。
5-2-1能熟習課綱中所標示之1200個基本單字，並能應用於日常生活的溝通中。
5-2-4能看懂故事及簡易短文，並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意。
5-2-6能看懂並能填寫簡單的表格及資料等。
6-2-5了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣與能力。
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1.能描述事件發生的星期及時間。
2.能詢問他人時間和星期為何並回答他人的詢問。
3.能分辨a.m.及p.m.的差別。
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1.藉由暖身篇的圖片，讓學生說出生活中什麼場合需要票券，並讓學生說出票券上會出現哪些重要訊息，藉以引起學生對本單元的學習興趣。
2.將班上分為三組進行角色扮演，帶領學生練習本課對話。
3.任意說出一星期中的某天，讓學生說出隔天的星期名稱，待學生熟練之後，可增加難度。
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3
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1.字彙閃示卡
2.對話掛圖
3.暖身活動掛圖
4.閱讀掛圖
5.手提CD音響
6.課本CD
7.線上互動式資源：http://www.numbernut.com/basic/activities/index.shtml
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1.紙筆測驗
2.作業檢核
|
數學領域
藝術與人文領域
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【性別平等教育】2-4-2思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。
【環境教育】4-1-1能以語言、文字或圖畫清楚表達自己對自然體驗或環境保護的想法。
|
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
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第二十週
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01/07
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01/13
|
星期、時間、演唱會
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Unit 8 What Day Is It?
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1-2-2能辨識不同句子語調所表達的情緒和態度。
1-2-3能聽懂日常生活對話和簡易故事。
1-2-4能辨識對話或訊息的情境及主旨。
2-2-4能以簡易的英語描述日常生活中相關的人、事、時、地、物。
2-2-7能參與簡易的短劇表演。
3-2-4能用適切的語調、節奏朗讀短文、簡易故事等。
3-2-5能了解課文的主旨大意。
3-2-8能辨識故事的要素，如背景、人物、事件和結局。
4-2-2能依提示合併、改寫句子及造句。
4-2-4能將簡易的中文句子譯成英文。
4-2-5能依提示書寫簡短的段落。
5-2-1能熟習課綱中所標示之1200個基本單字，並能應用於日常生活的溝通中。
5-2-4能看懂故事及簡易短文，並能以簡短的句子說出或寫出其內容大意。
5-2-6能看懂並能填寫簡單的表格及資料等。
6-2-5了解基本英文閱讀技巧，進而提升閱讀的興趣與能力。
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1.能熟悉問句What day is it?並回答。
2.能用What time is it?來詢問時間，並正確的回答。
3.能以已學過的單字與句型看懂此篇短文。
4.能以本篇短文為範本，摹寫一篇短文。
5.能清楚正確地唸出並辨識[o]、[α]的發音，並瞭解本單元發音規則，看到符合本單元發音規則的單字，能自己試著唸出來。
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1.將一星期七天名稱的字卡陳列在黑板上，指著黑板的某張字卡說出問句，讓學生回答答句，或可說出答句讓學生問問句。
2.讓學生根據節目表內容，讓學生練習What day is it?和What time is it?的句型。進行數次後，可隨意抽點學生上台發問。
3.讓學生闔上課本，先提出有關閱讀內容的問題，限時讓學生打開課本閱讀短文，時間到時，學生需再次闔上課本並回答先前所提問的問題。閱讀時間可漸次縮短，以訓練學生的閱讀速度。
4.以先前所舉的例子，仿照本單元短文，將所回答的句子書寫成一短文。
5.帶唸課本提供的單字並寫在黑板上，幫助學生歸納發音規則。
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3
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1.課本CD
2.手提CD音響
3.對話掛圖
4.字彙閃示卡
5.句型掛圖
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1.紙筆測驗
2.作業檢核
|
數學領域
藝術與人文領域
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【家政教育】1-4-4了解並接納異國的飲食文化。
【家政教育】3-4-2展現合宜的禮儀以建立良好的人際關係。
|
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
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第二十一週
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01/14
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01/20
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複習（第三次段考）
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Review（3）
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1-2-1能了解簡易歌謠、韻文的節奏、音韻與內容。
2-2-5能依人、事、時、地、物作提問和回答。
4-2-2能依提示合併、改寫句子及造句。
6-2-1樂於接觸英語電影、歌曲、廣播、書籍等。
6-2-6對於教學內容能主動複習並加以整理歸納。
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複習並運用U6~U8 所學完成聽、說、讀、寫練習題。
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1.將三個紙袋分別寫上Who、What、Where，讓學生在三張紙上寫下名字、事件（動詞片語）、地點後投入紙袋。
2.讓學生從紙袋抽出一張紙後說出完整的句子。
3.讓學生隨意挑任兩袋抽出紙條造出疑問句，由台下的學生回答
4.藉由時區圖帶領全班複習時間、星期、地點及活動。
5.配合聖誕節播放CD進行歌曲教唱，感受過節的氣氛。
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3
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1.課本CD
2.手提CD音響
3.三個紙袋
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1.紙筆測驗
2.作業檢核
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語文領域
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【環境教育】2-3-1了解基本的生態原則，以及人類與自然和諧共生的關係。
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四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際了解
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