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月
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週別
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日
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一
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二
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三
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四
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五
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六
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成績考查&
作業抽查
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能力指標
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對應能力指標
之單元名稱
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單元學習目標
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重大議題或
其他能力指標
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節數
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評量方法
或備註
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8-9
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第一週
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Ｘ
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29
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30
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31
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01
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02
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03
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。
C-3-4-10-7能視不同說話目的與情境，進行口頭報告，發表評論、公開演說。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
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第一課 田園之秋選
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1.藉由西北雨的描述，觀察大自然景象的豐富和多變。
2.能善用譬喻修辭，細膩描繪大自然景象。
3.培養敏銳的觀察力，體會自然之美。
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【生涯發展教育】2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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4
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1.自然與生活科技學習領域
2.藝術與人文學習領域
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9
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第二週
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04
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05
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06
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07
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08
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09
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10
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A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
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第二課 欣賞就是快樂
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1.了解作者隨遇而安的生活態度，並以欣賞的眼光去享受周遭事物的心境。
2.認清人生是一件值得歡呼樂享的事。
3.學習引用成語、名句，使文章更典雅。
4.學會把日常生活瑣事寫成娛樂自己的筆法技巧。
5.培養「欣賞就是快樂」的生活態度。
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【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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4
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1.自然與生活科技學習領域
2.藝術與人文學習領域
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9
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第三週
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11
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12
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13
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14
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15
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16
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17
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A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-4-4-1能配合各項學習活動，撰寫演說稿、辯論稿或劇本。
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第三課 張釋之執法
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1.認識《史記》在史學與文學上的地位。
2.認識作者司馬遷的生平。
3.學習作者以平實的手法敘事，並嘗試在行文中穿插對話。
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【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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4
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1.自然與生活科技學習領域
2.社會學習領域
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9
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第四週
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18
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19
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20
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21
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22
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23
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24
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A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-4-4-1能配合各項學習活動，撰寫演說稿、辯論稿或劇本。
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第三課 張釋之執法
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1.學習作者以平實的手法敘事，並嘗試在行文中穿插對話。
2.學習敬稱詞、謙稱詞的使用。
3.藉由本課提升學生對「法」的認知，並培養守法守分的精神。
4.體會「法律之前，人人平等」的真義。
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【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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4
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1.自然與生活科技學習領域
2.社會學習領域
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9
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第五週
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25
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26
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27
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28
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29
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30
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01
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A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
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第四課 運動家的風度
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1.了解什麼是「運動家的風度」。
2.善用事例與名言，以加強論說文的論點。
3.培養「勝固欣然，敗亦可喜」的運動家風度。
4.能寫作條理清晰的論說文。
5.在生活中落實運動家風度。
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【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨。
【生涯發展教育】2-3-1了解教育的機會、特性及與工作間的關係。
一、了解自我與發展潛能
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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4
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1.自然與生活科技學習領域
2.社會學習領域
3.健康與體育學習領域
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10
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第六週
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02
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03
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04
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05
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06
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07
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08
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D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-1-1-3能概略了解文字的結構，理解文字的字義。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
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語法（上）詞類
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1.能了解詞性的種類。
2.分辨「字」與「詞」的不同。
3.能指出語句裡詞語的詞性。
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【生涯發展教育】2-3-1了解教育的機會、特性及與工作間的關係。
【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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4
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•社會學習領域
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10
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第七週
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09
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10
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11
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12
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13
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14
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15
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A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
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第五課 母難日三題
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1.認識余光中生平及其文學成就。
2.認識「新詩」的特色，並嘗試新詩的創作。
3.認識組詩的形式。
4.欣賞組詩中對比的寫法與在作品中的運用。
5.體會作者孝親的真情，體認母愛的可貴。
6.培養閱讀新詩的興趣。
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【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點。
【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【生涯發展教育】3-1-1覺察自我應負的責任。
【性別平等教育】3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。
【家政教育】4-3-2了解家人角色意義及其責任。
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際瞭解
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
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4
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1.社會學習領域
2.綜合活動學習領域
3.藝術與人文學習領域
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10
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第八週
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16
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17
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18
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19
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20
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21
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22
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
C-3-1-3-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。
D-3-1-1-3能概略了解文字的結構，理解文字的字義。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
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第六課 古詩選
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1.認識古詩的性質與特色。
2.學習疊字的運用方法，並指出兩首詩使用的疊字。
3.學習如何將自己的感情投射，化作文字的表達。
4.培養欣賞古典詩歌的興趣。
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【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【性別平等教育】3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究
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4
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1.社會學習領域
2.藝術與人文學習領域
3.綜合活動學習領域
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10
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第九週
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23
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24
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25
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26
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27
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28
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29
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
C-3-1-3-8能將所聽到的內容，用完整而優美的語言說出來。
D-3-1-1-3能概略了解文字的結構，理解文字的字義。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
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第六課 古詩選
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1.認識古詩的性質與特色。
2.認識白居易的生平與文學成就。
3.認識諷諭詩託物寄意的旨趣。
4.培養欣賞古典詩歌的興趣。
5.體會親情的可貴並知所回報。
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【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【性別平等教育】3-4-5思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。
【家政教育】4-2-1了解個人具有不同的特質。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究
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4
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1.社會學習領域
2.藝術與人文學習領域
3.綜合活動學習領域
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10-11
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第十週
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30
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31
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01
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02
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03
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04
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05
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
C-3-1-2-6能針對他人演說的內容發表自己的意見。
C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
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第七課 黑與白∣∣虎鯨
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1.認識廖鴻基及其散文特色。
2.了解「黑與白」的實質意涵：除了代表虎鯨的顏色外，也象徵著人世間的是與非。
3.學習描述心情轉折的寫作手法。
4.能運用譬喻、轉化等修辭技巧，將抽象的情感描述予以具體化。
5.體會討海人的生活、辛勞與心境。
6.培養探索海洋、親近自然的興趣。
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【家政教育】3-4-1運用生活相關知能，肯定自我與表現自我。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】4-4-2能草擬自己居住社區之環境保護行動計畫。
【環境教育】5-4-2參與舉辦學校或社區的環境保護與永續發展相關活動。
【海洋教育】1-4-6參與水域生態旅遊活動，體會地方人文風情。
【海洋教育】3-4-4嘗試以海洋為素材，並利用寫作技巧，從事文學創作以表達自己對海洋的感受。
【海洋教育】5-4-3瞭解水域或海洋生態系的特性，物種之間相互依存的關係，以及能量流動與物質循環的特性。
一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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4
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1.社會學習領域
2.自然與生活科技學習領域
3.綜合活動學習領域
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11
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第十一週
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06
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07
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08
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09
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10
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11
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12
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
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第八課 鳥
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1.了解作者愛鳥的心意。
2.認識本文描寫鳥的聲音與形體的精彩之處。
3.學習藉物抒情的寫作方法。
4.培養親近自然景物的情趣。
5.體會物我合一的妙趣，時時親近自然景物。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
【環境教育】3-1-1經由接觸而喜愛生物,不隨意傷害生物和支持生物生長的環境條件。
【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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4
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1.自然與生活科技學習領域
2.社會學習領域
3.藝術與人文學習領域
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第十二週
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D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
D-3-1-1-3能概略了解文字的結構，理解文字的字義。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
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語法（下）句子
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1.認識句子（敘事句、有無句、判斷句、表態句）的種類。
2.能分析四種句子的句型。
3.能造出四種基本句型的句子。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
一、了解自我與發展潛能
四、表達、溝通與分享
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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4
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•社會學習領域
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第十三週
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
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第九課 記承天夜遊
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1.認識作者生平及其文學成就。
2.了解本文中譬喻的修辭技巧。
3.學習藉景抒懷的表達技巧。
4.能領會以簡潔的文字，表達出個人生活情趣的寫法。
5.體會知己之可貴，從而珍惜難得的情分。
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【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
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4
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1.自然與生活科技學習領域
2.藝術與人文學習領域
3.綜合活動學習領域
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11-12
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第十四週
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
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第九課 記承天夜遊（2）作文（2）
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1.認識作者生平及其文學成就。
2.了解本文中譬喻的修辭技巧。
3.學習藉景抒懷的表達技巧。
4.能領會以簡潔的文字，表達出個人生活情趣的寫法。
5.體會知己之可貴，從而珍惜難得的情分。
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【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
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4
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1.自然與生活科技學習領域
2.藝術與人文學習領域
3.綜合活動學習領域
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第十五週
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
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第十課 大明湖
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1.認識劉鶚的生平及《老殘遊記》的價值。
2.學習運用順敘法記遊，並培養掌握景物特徵，作細緻描寫的能力。
3.了解對聯的特色與作法，並能說出自己對佳妙對聯的感受。
4.培養旅遊的興趣，並懂得領略山光水色之美。
5.時時刻刻留意周遭的事物，並欣賞其內涵。
|
【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物、生態和景觀的感受與敏感度。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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1.自然與生活科技學習領域
2.藝術與人文學習領域
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第十六週
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
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第十課 大明湖
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1.認識劉鶚的生平及《老殘遊記》的價值。
2.學習運用順敘法記遊，並培養掌握景物特徵，作細緻描寫的能力。
3.了解對聯的特色與作法，並能說出自己對佳妙對聯的感受。
4.培養旅遊的興趣，並懂得領略山光水色之美。
5.時時刻刻留意周遭的事物，並欣賞其內涵。
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【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物、生態和景觀的感受與敏感度。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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4
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1.自然與生活科技學習領域
2.藝術與人文學習領域
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第十七週
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
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第十一課 世說新語選
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1.認識《世說新語》的藝術特色與性質。
2.了解《世說新語》對後世文學的影響與代表性。
3.了解《世說新語》中有哪些膾炙人口的成語。
4.學習利用具體事件描繪人物性格。
5.了解文章中的修辭技巧，並能自創句子。
6.培養平心靜氣，從容應對的態度。
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【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際瞭解
七、規劃、組織與實踐
十、獨立思考與解決問題
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4
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1.社會學習領域
2.自然與生活科技學習領域
3.綜合活動學習領域
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第十八週
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
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第十一課 世說新語選
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1.認識《世說新語》的藝術特色與性質。
2.了解《世說新語》對後世文學的影響與代表性。
3.了解《世說新語》中有哪些膾炙人口的成語。
4.學習利用具體事件描繪人物性格。
5.了解文章中的修辭技巧，並能自創句子。
6.培養平心靜氣，從容應對的態度。
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【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際瞭解
七、規劃、組織與實踐
十、獨立思考與解決問題
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4
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1.社會學習領域
2.自然與生活科技學習領域
3.綜合活動學習領域
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第十九週
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
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第十二課 虎克︱︱愛上跳蚤的男人
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1.認識虎克對科學研究的執著與貢獻。
2.了解虎克努力不懈的一生。
3.能找出自己的性向，朝興趣發展。
4.能欣賞以具體言行的描繪，來刻畫人物的技巧。
5.效法虎克戰勝逆境的勇敢精神。
6.體會「人生有夢最美，築夢踏實」的實踐精神。
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【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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1.社會學習領域
2.自然與生活科技學習領域
3.藝術與人文學習領域
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第二十週
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
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來到部落的文明
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1.了解原住民的傳統生活受到現代文明衝擊的情況。
2.能描述自己的童年夢想，並與實際生活狀況作比較。
3.在接受現代文明的同時，也能珍惜傳統中可貴的文化遺產。
4.培養尊重原住民各族文化的胸襟。
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【人權教育】2-4-1了解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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4
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1.社會學習領域
2.自然與生活科技學習領域
3.綜合活動學習領域
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