台南市   瀛海中學100學年度第二學期三年級「國文」學習領域課程計畫

一、三年級下學期之學習目標

1.在國一及國二的語文基礎上，選讀重要的語體文及文言文，使其進一步拓展閱讀視野，增進寫作能力。

2.從範文教學的過程中，學習聆聽與表達的技巧。

3.由範文認識進一步的修辭技巧，並練習運用於寫作上，使文章能達到言近而旨遠的效果。

4.藉由所選範文的內容，領略生活情趣，並在人與自然的和諧互動中，體會出文中含蓄真摯的情感。

5.藉由閱讀選文，認識鄭愁予、馬致遠、張養浩、崔瑗、張潮、張曉風、鄭燮等重要作家，擴大閱讀層面。

6.本學期選文除引導學生在學習上能兼顧學業與品德之外，並使其省視自身的能力所在，設定目標，做好生涯規畫的準備。

二、三年級下學期之各單元內涵分析

週次

期間

相對應

能力指標

相對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

六大

議題

節數

評量方式

或 備 註

一

2/8

│

2/10

【準備週】

準備週

 

 

1

 

二

2/13

│

2/17

B-3-2-2-1

E-3-3-1-1

E-3-3-2-4

E-3-3-2-5

 

一、小小的島

1.了解本詩所寄託的含蓄情意。

2.認識新詩含蓄的表達手法。

3.能朗誦此詩，欣賞其節奏美。

4.認識鄭愁予的詩作特色。

【生涯發展教育】

 

5

1.閱讀能力評量

2.聆聽能力評量

3.習作評量

三

2/20

│

2/24

E-3-7-10-3

E-3-7-10-4

F-3-2-1-2

E-3-3-2-4

E-3-3-2-5

一、小小的島、二、元曲選

1.能運用譬喻、轉化等修辭手法嘗試寫作新詩。

2.培養觀察自然的習慣，累積創作的靈感。

3.體會詩歌抒情之美，藉此陶冶性靈。

4.認識曲的起源、特色及基本形式。

5.認識馬致遠、張養浩及其文學成就。

【生涯發展教育】

 

5

1.閱讀能力評量

2.寫作能力評量

3.紙筆評量

四

2/27

│

3/2

E-3-3-2-3

E-3-3-2-4

E-3-3-2-5

E-3-3-1-1

 

 

二、元曲選

1.能指出本課兩首曲押韻的字及對仗的句子。

2.能聆聽曲的吟唱卡帶或CD，以增加學習效果。

3.能就作者的生活背景，掌握本課兩首曲所抒發的情意。

4.能賞析並運用以景物烘托情境的寫作技巧。

5.了解同一字詞在各句中重複出現的效果，並能加以運用。

6.能賞析並運用以景物烘托情境的寫作技巧。

7.培養喜愛自然，寄情山水的雅興。

8.培養閱讀曲的興趣，以陶冶心靈。

【生涯發展教育】

 

5

1.閱讀能力評量

2.聆聽能力評量

3.習作評量

4.紙筆評量

 

五

3/5

│

3/9

E-3-3-2-4

E-3-5-5-1

F-3-5-7-1

F-3-1-1-1

E-3-3-2-2

E-3-3-2-5

三、青青子衿

1.認識詩經的性質。

2.認識詩經的語言藝術。

3.了解本課所表達的思慕之情。

 

【環境教育】

【兩性教育】

 

5

1.寫作能力評量

2.紙筆評量

六

3/12

│

3/16

E-3-3-1-1

E-3-8-1-1

E-3-3-2-3

F-3-2-1-2

E-1-2-1-1

三、青青子衿、對聯

1.了解本課所表達的思慕之情。

2.了解並學習本課句法的使用。

3.吟誦本詩，體會其中的聲情之美。

4.認識對聯的起源。

 

【兩性教育】

【家政教育】

 

5

1.閱讀能力評量

2.寫作能力評量

3.習作評量

七

3/19

│

3/23

E-3-3-2-2

F-3-4-4-1

E-1-2-6-3

 

 

 

對聯、複習

2.了解對聯的作法及用途。

3.能掌握對聯的格式，練習寫作對聯。

4.欣賞對聯的文學、藝術之美。

【家政教育】

 

5

1.閱讀能力

2.說話能力

3.作文能力

4.仿作評量

5.態度評量

6.紙筆測試

八

3/26

│

3/30

F-3-7-2-2

E-3-7-10-4

E-3-3-2-2

E-3-3-2-4

 

四、座右銘

1.能賞析並運用以景物烘托情境的寫作技巧。

2.培養喜愛自然，寄情山水的雅興。

3.培養閱讀曲的興趣，以陶冶心靈。

4.認識座右銘的性質及作用。

5.了解本文所述各種修己待人的道理及其重要性。

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

5

1.閱讀能力評量

2.紙筆評量

 

九

4/2

│

4/6

C-3-1-1-4

E-3-3-2-4

F-3-3-9-2

E-3-7-10-3

E-3-7-10-4

E-3-3-2-2

 

四、座右銘

1.能指出本文押韻的字，並以適當的語調朗誦本文。

2.能以白話文寫作座右銘來自我期勉。

3.了解潔身自愛的重要，不為浮華的風氣所誘惑。

4.能藉他人的箴言，作為自己修養的準則。

5體會修養的重要，以培養真才實學、高尚品德。

6.體認有恆的重要，在進德修業上持續不斷的努力。

 

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

5

1.聆聽能力評量

2.說話能力評量

3.寫作能力評量

4.習作評量

十

4/9

│

4/13

E-3-7-10-

3E-3-7-10-4

F-3-9-9-2

F-3-7-2-2

E-3-3-1-1

E-3-3-2-2

五、寄弟墨書

1.體悟只有腳踏實地，才能得到真正的幸福。

2.認識鄭燮的生平與人格。

3.了解作者對科舉時代讀書人的看法。

【人權教育】

【生涯發展教育】

 

5

1.閱讀能力評量

2.寫作能力評量

3.習作評量

4.紙筆評量

十一

4/16

│

4/20

C-3-4-9-4

E-3-3-1-1

E-3-3-2-2

E-3-2-7-5

E-3-1-1-1

 

八、寄弟墨書

1.能認識文言文一字多義的特性。

2.能了解本文論說的層次，並報告出來。

3.能運用層遞、映襯、設問技巧寫作論說文。

4.學習以誠待人、並以知足的態度面對生活。

5.能運用層遞、映襯、設問技巧寫作論說文。

6.學習以誠待人、並以知足的態度面對生活。

7.體認讀書人的責任，進而培養悲天憫人的情懷。

【人權教育】

【生涯發展教育】

 

5

1.閱讀能力評量

2.說話能力評量

3.習作評量

4.紙筆評量

十二

4/23

│

4/27

E-3-3-2-4

E-3-5-5-1

C-3-1-4-9

F-3-1-1-1

 

 

六、情　懷

1.認識張曉風及其作品。

2.能在尋常事物中觸發新的聯想與體會。

3.能觀察周遭事物的特點，並加以描述。

【環境教育】

【生涯發展教育】

 

5

1.閱讀能力評量

2.說話能力評量

3.寫作能力評量

4.習作評量

十三

4/30

│

5/4

E-3-3-2-4

E-3-5-5-1

F-3-5-7-1

F-3-1-1-1

E-3-3-2-2

E-3-3-2-5

六、情　懷

1.能觀察周遭事物的特點，並進行寫作。

2.培養開朗的性情與胸襟，保持樂觀向上的心境。

3.以有情的眼光觀照生活，品味美好的情趣。

 

【環境教育】

【兩性教育】

 

5

1.寫作能力評量

2.紙筆評量

十四

5/7

│

5/11

D-3-1-1-1

E-1-1-1-1

E-1-2-1-1

F-3-2-1-1

複習、第二次評量

1.第二次段考評量。

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

5

1.紙筆評量

十五

5/14

│

5/18

E-3-7-9-2

E-3-7-10-3

E-3-7-10-4

E-3-3-2-2

E-3-3-1-1

E-3-5-5-1

七、幽夢影選

1.認識幽夢影一書的性質及寫作特色。

2.了解作者在本課四則選文中所寄託的生活意趣。

3.了解作者的看法，並檢視自己的生活，思考如何使其更豐富。

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

5

1.閱讀能力評量

2.紙筆評量

十六

5/21

│

5/25

E-3-5-5-1

E-3-3-2-5

F-3-1-1-1

F-3-7-2-2

 

七、幽夢影選

1.練習在作文中運用譬喻、類疊、排比等修辭技巧。

2.以不同的角度觀察生活中的平凡事物，以精簡的方式記錄自己的體驗及感受。

3.體會萬物有情，發現生活中的種種趣味，並提升自己的修養氣度。

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

5

1.閱讀能力評量

2.寫作能力評量

3.習作評量

4.紙筆評量

十七

5/28

│

6/1

F-3-1-1-1

F-3-7-2-2

E-3-3-2-2

E-3-3-2-3

 

 

七、幽夢影選、韻文常識

1.體會萬物有情，發現生活中的種種趣味，並提升自己的修養氣度。2.培養欣賞古典詩歌的興趣。

3.認識詩、詞、曲的重要流派、知名作家及其作品風格。

 

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

5

1.閱讀能力評量

2.寫作能力評量

3.習作評量

4.紙筆評量

十八

6/4

│

6/8

E-3-3-1-1

F-3-3-9-2

E-3-7-10-4

E-3-5-5-1

F-3-7-2-1

E-3-3-2-2

E-3-3-1-1

韻文常識、選讀、青春留影

1.學習古典詩歌的表達手法，增進寫作的能力。

2.體會古典詩歌所寄寓的情意，以陶冶自己的性情。

3.認識林懷民及其藝術成就。

4.了解「功夫」與「生活」在藝術創作中的重要性。

 

【生涯發展教育】

 

5

1.閱讀能力評量

2.寫作能力評量

3.習作評量

4.紙筆評量

 

十九

6/11

│

6/15

E-3-7-10-3

E-3-7-10-4

F-3-5-7-1

F-3-7-2-2

D-3-1-1-1

E-1-1-1-1

E-1-2-1-1

F-3-2-1-1

選讀、青春留影

1.能從工作與生活中獲得創作的素材。

2.能於寫作時，運用對話的方式增加行文的變化。

3.能運用名人事蹟、名言佳句增強文章的說服力。

4.培養踏實努力的工作態度。

5.藉參與藝術活動陶冶性情。

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

5

1.閱讀能力評量

2.寫作能力評量

3.習作評量

4.紙筆評量

 

二十

6/18

│

6/22

D-3-1-1-1

E-1-1-1-1

E-1-2-1-1

F-3-2-1-1

複習、第三次評量

1.期末形成性評量。

【生涯發展教育】

【家政教育】

 

5

1.紙筆評量

二十一

6/25

│

6/29

【複習課程】複習全冊

【休業式】

複習

1.複習全冊

【生涯發展教育】

【家政教育】

3

1.自我評量

2.紙筆評量