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月
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週別
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日
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一
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二
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三
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四
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五
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六
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成績考查&
作業抽查
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能力指標
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對應能力指標
之單元名稱
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單元學習目標
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重大議題或
其他能力指標
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節數
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評量方法
或備註
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2
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第一週
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Ｘ
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06
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07
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08
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09
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10
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11
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A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-4-9-3能察覺問題，並討論歧見。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-3-4-1能寫出事理通順、舉證充實的議論文和抒發情意的抒情文。
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第一課 春
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1.教導學生認識作者運用豐富的意象來描寫季節的創作特色。
2.教導學生了解「一年之計在於春」的重要。
3.教導學生觀察季節變換時的特徵。
4.教導學生體會作者文中所散發出「把握春光、及時努力」的期許。
5.教導學生學習譬喻、轉化的修辭技巧。
6.培養學生賞玩自然景物，在靜觀沉思中，得到啟發的情懷。
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【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-2-3培養規劃及運用時間的能力。
【環境教育】1-1-2藉由身體感官接觸自然環境中的動、植物和景觀，啟發、欣賞自然之美，並能以畫圖勞作和說故事的方式表達對動、植物、生態和景觀的感受與敏感度。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
【環境教育】3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
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4
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1.學習單
2.資料蒐集
3.口頭報告
4.紙筆測驗
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2
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第二週
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12
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13
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14
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15
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16
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17
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18
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
C-3-4-9-4能提升主動表達的能力。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
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第二課 我所知道的康橋
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1.認識徐志摩散文的特色。
2.培養細膩觀察景物的能力。
3.培養閒適的生活情趣。
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【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【家政教育】3-4-6欣賞不同食衣住行育樂等文化，激發創意美化生活。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
二、欣賞、表現與創新
六、文化學習與國際瞭解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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4
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1.資料蒐集
2.口頭報告
3.課文背誦
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2
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第三週
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19
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20
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21
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22
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23
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
C-3-4-9-4能提升主動表達的能力。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-1-1-1能認識常用中國文字3,500-4,500字。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
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第二課 我所知道的康橋
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1.了解作者在新文藝方面的成就。
2.訓練學生發揮想像力以提升寫作層次。
3.學習回文的修辭技巧。
4.培養樂於親近大自然的生活態度。
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【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【家政教育】3-4-6欣賞不同食衣住行育樂等文化，激發創意美化生活。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
二、欣賞、表現與創新
六、文化學習與國際瞭解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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4
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1.學習單
2.作業檢核
3.寫作報告
4.紙筆測驗
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2-3
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第四週
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26
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27
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28
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29
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01
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02
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03
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-2-4-1能用不同溝通方式，表達自己的意見。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
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第三課 陋室銘
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1.介紹「銘」的文體性質。
2.認識本文中所使用的對偶句子。
3.能選用適切的典故，以表達自己的心志。
4.教導學生以白話寫出座右銘。
5.培養居陋室不改其志的抱負。
6.培養學生自我充實學識、修養品德，達到自我期許的目標。
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【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-1-1覺察自我應負的責任。
【家政教育】3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷。
【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
【環境教育】3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際瞭解
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
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4
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1.口頭報告
2.學習單
3.課文吟唱
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3
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第五週
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04
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05
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06
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07
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08
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09
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10
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
C-3-1-2-5能口齒清晰，聲音響亮，當眾發表意見，並注重語言禮貌。
C-3-4-9-4能提升主動表達的能力。
D-3-1-1-3能概略了解文字的結構，理解文字的字義。
D-3-1-3-2能運用六書的原則，輔助認字。
D-3-1-6-4能說出六書的基本原則，並分析文字的字形結構，理解文字字義。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提升學習效果。
E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
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第四課 智與妄的啟示
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1.認識司馬中原及其散文風格。
2.運用漢字所蘊含的道理，作為寫作的素材。
3.學習以有論有敘的寫作方式來闡明自己的人生體悟。
4.面對人生問題時，能虛心求教，充實自我。
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【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】2-3-2了解社會發展、國家經濟及科技進步與工作的關係。
【生涯發展教育】3-3-3發展生涯規劃的能力。
【資訊教育】3-4-9能判斷資訊的適用性及精確度。
【資訊教育】5-4-2能善盡使用科技應負之責任。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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4
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1.口頭報告
2.學習單
3.作業檢核
4.紙筆測驗
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3
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第六週
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11
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12
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14
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15
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16
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17
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-1-9-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。
C-3-3-6-4能在交談中，用詞恰當表現語言之美。
C-3-4-7-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
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修辭總說
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1.教導學生了解修辭法在語文使用上的重要性。
2.教導學生分辨譬喻、轉化、誇飾、感嘆、設問、引用、借代等修辭的定義。
3.教導學生在寫作技巧上，學會活用譬喻、轉化、誇飾、感嘆、設問、引用、借代等修辭，使文章更豐富。
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【資訊教育】1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。
【資訊教育】4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
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4
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1.口頭報告
2.學習單
3.造句練習
4.紙筆測驗
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3
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第七週
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18
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19
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20
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21
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22
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23
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24
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B-3-1-9-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。
C-3-3-6-4能在交談中，用詞恰當表現語言之美。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
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修辭總說
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1.教導學生了解修辭法在語文使用上的重要性。
2.教導學生分辨映襯、雙關、類疊、對偶、排比、層遞、倒反、回文等修辭的定義。
3.教導學生在寫作技巧上，學會活用映襯、雙關、類疊、對偶、排比、層遞、倒反、回文等修辭，使文章更豐富。
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【資訊教育】1-2-1了解資訊科技在人類生活之應用。
【資訊教育】4-3-2能找到合適的網站資源、圖書館資源及檔案傳輸等。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
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4
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1.學習單
2.造句練習
3.紙筆測驗
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3
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第八週
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25
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26
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27
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28
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29
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30
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31
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
C-3-1-2-6能針對他人演說的內容發表自己的意見。
C-3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。
C-3-4-7-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
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第五課 空城計
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1.教導學生了解孔明「空城計」所以成功的緣由。
2.教導學生認識三國演義在古典小說中的地位及其性質。
3.教導學生認識小說中對比、懸疑的寫作手法。
4.教導學生理解故事情節之後，能以生動逼真的語調、動作來說故事。
5.教導學生掌握小說中情節安排的脈絡技巧。
6.培養學生遇事冷靜應對的膽識及智慧。
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【人權教育】1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨。
【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點。
【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際瞭解
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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4
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1.學習單
2.資料蒐集
3.紙筆測驗
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4
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第九週
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01
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02
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03
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04
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05
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06
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07
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-2-5-7能在聆聽過程中適當的反應，並加以評價。
C-3-1-2-6能針對他人演說的內容發表自己的意見。
C-3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
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第五課 空城計
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1.教導學生了解孔明「空城計」所以成功的緣由。
2.教導學生了解三國演義在古典小說中的地位及其性質。
3.教導學生認識小說中對比、懸疑的寫作手法。
4.教導學生理解故事情節之後，能以生動逼真的語調、動作來說故事。
5.教導學生掌握小說中情節安排的脈絡技巧。
6.培養學生遇事冷靜應對的膽識及智慧。
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【人權教育】1-2-2關心弱勢並知道人權是普遍的、不容剝奪的。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並了解如何運用民主溝通及法律程序，進行評估與取捨。
【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點。
【生涯發展教育】3-2-1覺察如何解決問題及做決定。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際瞭解
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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4
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1.學習單
2.資料蒐集
3.紙筆測驗
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4
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第十週
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08
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09
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10
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11
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12
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13
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14
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
C-3-1-2-5能口齒清晰，聲音響亮，當眾發表意見，並注重語言禮貌。
C-3-1-2-7能因應不同說話目的與情境，適度表現自己。
C-3-4-9-4能提升主動表達的能力。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提升學習效果。
E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
F-3-7-2-1能養成反覆推敲的習慣，使自己的作品更加完美，更具特色。
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第六課 生命中的碎珠
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1.認識陳幸蕙及其散文特色。
2.認識論說文的特質。
3.學習引用名言佳句的寫作手法。
4.培養善用時間的生活態度。
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【人權教育】1-3-4了解世界上不同的群體、文化和國家，能尊重欣賞其差異。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-2-3培養規劃及運用時間的能力。
【生涯發展教育】3-3-3發展生涯規劃的能力。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際瞭解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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4
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1.口頭報告
2.學習單
3.作業檢核
4.紙筆測驗
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4
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第十一週
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15
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16
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17
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18
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19
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20
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21
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A-3-2-3-1能應用注音符號，檢索資料，處理資料，解決疑難問題，增進學習效能。
C-3-1-1-4能注意抑揚頓挫，發揮說話技巧。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
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第七課 木蘭詩
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1.教導學生認識樂府詩的特色。
2.教導學生了解木蘭代父從軍的故事。
3.教導學生學習樂府詩中所運用之疊字、狀聲詞的寫作技巧。
4.教導學生體會並學習木蘭孝親的情操。
5.培養學生欣賞民歌的興趣。
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【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點。
【性別平等教育】1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象。
【性別平等教育】1-4-2悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀。
【性別平等教育】2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。
【性別平等教育】2-2-3認知當今社會文化中兩性角色地位與處境。
【性別平等教育】3-2-3主動探索媒體中的性別角色偏見。
【性別平等教育】3-4-1展現自我而不受性別限制。
一、了解自我與發展潛能
三、生涯規劃與終身學習
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
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4
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1.口頭報告
2.學習單
3.紙筆測驗
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4
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第十二週
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22
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23
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E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
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第七課 木蘭詩
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1.教導學生認識樂府詩的特色。
2.教導學生了解木蘭代父從軍的故事。
3.教導學生學習樂府詩中所運用之疊字、狀聲詞的寫作技巧。
4.教導學生能以適當的語調朗誦木蘭詩。
5.教導學生體會並學習木蘭孝親的情操。
6.培養學生欣賞民歌的興趣。
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【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點。
【性別平等教育】1-1-1認識性別角色發展與性別角色刻板印象。
【性別平等教育】1-4-2悅納自己的性別角色，培養個人的價值觀。
【性別平等教育】2-2-2尊重兩性在溝通的過程中平等的表達機會。
【性別平等教育】2-2-3認知當今社會文化中兩性角色地位與處境。
【性別平等教育】3-2-3主動探索媒體中的性別角色偏見。
【性別平等教育】3-4-1展現自我而不受性別限制。
一、了解自我與發展潛能
三、生涯規劃與終身學習
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐
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4
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1.口頭報告
2.學習單
3.詩歌朗誦
4.戲劇演出
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第十三週
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C-3-1-4-9能依理解的內容，選擇不同的溝通方式，適當表達。
C-3-3-6-3能言談中肯，並養成說話負責的態度。
C-3-4-7-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-9-3-1能主動創作，並發表自己的作品。
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第八課 新詩選
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1.教導學生體會女詩人觀察事物、感情的細膩。
2.教導學生了解詠物詩、情詩的特色。
3.教導學生學習在詩中運用譬喻、誇飾的寫作技巧。
4.教導學生掌握詩中細膩而深切的表現手法。
5.培養學生從日常生活的細小事物中，去發掘樂趣，並嘗試用新詩來寫作。
6.培養學生養成閱讀新詩的興趣。
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【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點。
【性別平等教育】2-1-3適當表達自己的意見和感受，不受性別的限制。
【性別平等教育】2-4-2適當表達自己對他人的情感。
【性別平等教育】3-2-2欣賞兩性的創意表現。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
五、尊重、關懷與團隊合作
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4
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1.口頭報告
2.學習單
3.詩歌朗誦
4.新詩習作
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5
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第十四週
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D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-1-1-1能熟習並能靈活應用語體及文言作品中詞語的意義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-5-5-2透過閱讀中外及臺灣文學作品，增進對不同文化背景及不同族群的理解與溝通。
E-3-6-3-1能使用各類工具書，廣泛的閱讀各種書籍。
E-3-6-8-2能靈活應用各類工具書及電腦網路，蒐集資訊、組織材料，廣泛閱讀。
E-3-7-10-3能從閱讀中蒐集、整理及分析資料，並依循線索，解決問題。
E-3-8-1-1能依不同的語言情境，把閱讀獲得的資訊，轉化為溝通分享的材料，正確的表情達意。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
F-3-2-1-2能靈活應用各種句型，充分表達自己的見解。
F-3-3-9-2能根據實際需要，主動嘗試寫作不同類型的文章。
F-3-6-1-1能配合寫作需要，恰當選用標點符號和標點方式，達到寫作效果。
F-3-8-8-2能透過電子網路，與他人分享作品，並討論寫作的經驗。
F-3-9-9-2能藉由擴充標題撰寫、表現技巧、圖文配合、字體安排等寫作經驗，使作品具有獨特的風格，並嘗試應用編輯學校刊物。
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應用文∣∣書信、便條
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1.認識書信、便條的寫作格式與用途。
2.了解傳統書信與現代書信的形式差異。
3.能適當運用所學，寫作書信、便條及電子郵件。
4.藉由書信、便條，與人溝通情誼、傳遞訊息。
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【資訊教育】4-4-1能利用網際網路、多媒體光碟、影碟等進行資料蒐集，並結合已學過的軟體進行資料整理與分析。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
八、運用科技與資訊
十、獨立思考與解決問題
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4
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1.紙筆測驗
2.實作評量
3.作業評量
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第十五週
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B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。
C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-4-7-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提升學習效果。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-4-7-6能撰寫自己的工作計劃或擬定各項計劃。
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第九課 為學一首示子姪
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1.教導學生了解為學的成敗不在難易，而在立志有恆。
2.教導學生了解論說文中起、承、轉、合的結構方式。
3.教導學生學習在寫作上，運用故事來說明主要的旨趣。
4.教導學生學會欣賞文中對照筆法的和諧之美。
5.培養學生積極求學的正確態度，並能不畏艱難、全力以赴。
6.教導學生養成正確的求學態度，不因個人資質不同而有所怠惰。
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【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-1-1覺察自我應負的責任。
【家政教育】3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷。
【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際瞭解
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
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1.學習單
2.分組報告
3.心得報告
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第十六週
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B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。
C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-4-7-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提升學習效果。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-4-7-6能撰寫自己的工作計劃或擬定各項計劃。
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第九課 為學一首示子姪
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1.教導學生了解為學的成敗不在難易，而在立志有恆。
2.教導學生了解論說文中起、承、轉、合的結構方式。
3.教導學生學習在寫作上，運用故事來說明主要的旨趣。
4.教導學生學會欣賞文中對照筆法的和諧之美。
5.培養學生積極求學的正確態度，並能不畏艱難、全力以赴。
6.教導學生養成正確的求學態度，不因個人資質不同而有所怠惰。
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【生涯發展教育】1-1-1發現自己的長處及優點。
【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-1-1覺察自我應負的責任。
【家政教育】3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷。
【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際瞭解
七、規劃、組織與實踐
九、主動探索與研究
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4
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1.學習單
2.分組報告
3.心得報告
4.紙筆測驗
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第十七週
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C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-4-7-1能有條理、有系統思考，並合理的歸納重點，表達意見。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-7-10-4能將閱讀內容，思考轉化為日常生活中解決問題的能力。
F-3-5-7-1能將蒐集的材料，加以選擇，並做適當的運用。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
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第十課 幽夢影選
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1.教導學生認識幽夢影一書的性質。
2.教導學生了解小品文的特色。
3.教導學生了解本課所寓含的義理，並努力學習。
4.教導學生嘗試以簡潔的文字，來表達自己的生活經驗。
5.教導學生學習運用排比、類疊的修辭技巧，使文章更優美。
6.教導學生努力充實自己的性靈，並提升生活層次。
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【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-3-2培養正確工作態度及價值觀。
【資訊教育】5-4-2適時應用資訊科技，透過網路培養合作學習、主動學習的能力。
一、了解自我與發展潛能
三、生涯規劃與終身學習
五、尊重、關懷與團隊合作
六、文化學習與國際瞭解
十、獨立思考與解決問題
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4
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1.資料蒐集
2.分組報告
3.學習單
4.紙筆測驗
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第十八週
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A-3-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，增進閱讀理解。
B-3-1-9-4能養成主動聆聽進行探索學習的能力。
B-3-2-2-1能聽出不同語氣所表達的意思。
B-3-3-9-1能思考所聽到話語的修辭技巧，並練習應用。
C-3-4-10-6能和他人一起討論，分享成果。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
D-3-3-2-3能了解並應用筆畫、偏旁變化、和間架結構原理寫字。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
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第十一課 聲音鐘
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1.教導學生認識周遭各種聲音所透露的意義和情味。
2.教導學生體會周遭細小事物，並探索其所蘊含的情味。
3.教導學生觀察並發掘生活中，雖平凡卻可愛的事物。
4.教導學生描寫出生活中，令自己印象深刻的事物。
5.教導學生熱愛自己的家園，並多留意生活周遭的事物。
6.教導學生以有情的眼光看待周遭事物，來增添生活的情趣。
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【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-2-3培養規劃及運用時間的能力。
【家政教育】1-3-8認識傳統節慶食物與台灣不同族群飲食文化。
【家政教育】3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷。
【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
【環境教育】3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
一、了解自我與發展潛能
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
十、獨立思考與解決問題
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4
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1.學習單
2.口頭報告
3.紙筆測驗
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第十九週
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D-3-1-1-3能概略了解文字的結構，理解文字的字義。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-7-5在閱讀過程中，利用語文理解，發展系統思考。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-3能喜愛閱讀古今中外及臺灣文學中具代表性的作品。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-7-2-2能靈活的運用修辭技巧，讓作品更加精緻優美。
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第十二課 下雨天，真好
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1.教導學生認識作者的散文風格。
2.教導學生認識藉記敘人事以抒情的寫作技巧。
3.教導學生學習本文取材家常、隨興敘述、清新樸實的寫作手法。
4.教導學生學習短文寫作。
5.教導學生從往事中，體會生活的情趣，並策勵未來的方向。
6.培養學生從日常中體會生活的情趣。
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【生涯發展教育】1-3-1探索自我的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】3-2-3培養規劃及運用時間的能力。
【家政教育】1-3-8認識傳統節慶食物與台灣不同族群飲食文化。
【家政教育】3-3-2能在食衣住行育樂等活動中表現對生態環境與資源的珍惜與關懷。
【環境教育】3-1-2具有好奇心，思考存在環境中萬物的意義與價值。
【環境教育】3-2-1瞭解生活中個人與環境的相互關係並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
一、了解自我與發展潛能
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐
十、獨立思考與解決問題
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4
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1.學習單
2.口頭報告
3.紙筆測驗
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第二十週
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B-3-1-5-3能讓對方充分表達意見，再思考如何回應。
B-3-2-10-13能從聆聽中，啟發解決問題的能力。
C-3-2-5-3能在團體活動中，扮演不同角色進行溝通。
C-3-3-8-5能靈活利用電子及網路科技，統整言語訊息的內容，作詳細報告。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
F-3-9-3-1能主動創作，並發表自己的作品。
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生活情趣作文
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1.本單元兩課（聲音鐘、下雨天，真好），均能以有情的眼光看待生活周遭的人事物，將生活中的情趣化為文字。教師可教導學生比較兩課的寫作手法。
2.教導學生學習留意生活周遭的事物，並寫下一篇短文抒發自己的感受。
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【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。
【生涯發展教育】1-2-1認識有關自我的觀念。
【生涯發展教育】1-3-2了解自己的能力、興趣、特質所適合發展的方向。
【環境教育】2-2-1能了解生活周遭的環境問題及其對個人、學校與社區的影響。
【環境教育】3-2-3瞭解並尊重不同族群文化對環境的態度及行為。
一、了解自我與發展潛能
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
|
4
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1.學習單
2.作文
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6
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第二十一週
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Ｘ
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C-3-1-4-10能明確表達意見，並清楚表達情意。
C-3-1-4-11能明白說出一篇作品的優缺點。
D-3-2-3-1會查字辭典、成語辭典等，擴充詞彙，分辨詞義。
E-3-2-2-2能具體陳述個人對文章的思維，表達不同意見。
E-3-2-3-3能活用不同閱讀策略，提升學習效果。
E-3-2-5-4能培養以文會友的興趣，組成讀書會，共同討論，交換心得。
E-3-2-10-6能依據文章內容，進行推測和下結論。
E-3-3-1-1能了解並詮釋作者所欲傳達的訊息，進行對話。
E-3-3-2-2能分辨文體寫作的特質和要求。
E-3-3-2-3能經由朗讀、美讀及吟唱作品，體會文學的美感。能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-4能欣賞作品的內涵及文章結構。
E-3-3-2-5能欣賞作品的寫作風格、修辭技巧及特色。
E-3-4-1-1能廣泛閱讀課外讀物及報刊雜誌，並養成比較閱讀的習慣。
E-3-5-5-1能體會出作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-3-7-5-1能共同討論閱讀的內容，交換心得。
E-3-7-9-2能統整閱讀的書籍或資料，並養成主動探索研究的能力。
F-3-1-1-1能應用觀察的方法，並精確表達自己的見聞。
F-3-2-1-1能精確的遣詞用字，恰當的表情達意。
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森林最優美的一天
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1.認識徐仁修及其寫作風格。
2.了解作者介紹森林之美的用意。
3.能充分表達自己親近自然的經驗，與同學分享。
4.能運用擬人修辭手法，使所描寫的事物更加活潑。
5.能掌握動植物的特色，並加以描寫。
6.親近自然，體會自然優美的一面，珍視大自然的重要性。
7.反省己身對待自然的態度，重視保育。
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【資訊教育】2-4-2了解多媒體電腦相關設備，以及圖形、影像、文字、動畫、語音的整合應用。
【環境教育】1-3-1藉由觀察與體驗自然，以及以創作文章、美勞、音樂、戲劇表演等形式，表現自然環境之美與對環境的關懷。
【環境教育】3-3-1瞭解人與環境互動互依關係，建立積極的環境態度與環境倫理。
二、欣賞、表現與創新
四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題
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4
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1.紙筆測驗
2.報告評量
3.同儕互評
4.作業評量
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