臺南市瀛海中學  100 學年度 第 二 學期  一年級  翰林版 社會領域學校課程計畫

(一) 一年級第二學期之學習目標

地理、歷史、公民學基本理念，旨在培養學生正確的地理、歷史、公民知識和思考判斷的能力，內容包括：

（一）使學生具備良好的思考、組織、表達、溝通、判斷價值等基本能力。

（二）使學生對臺灣地理、臺灣歷史及公民道德，能有深入淺出的認識。

（三）培養學生應用地理、歷史、公民知識，從事思考、理解、協調、討論，吸收生活經驗，擴大人生視野。

 

本冊教學內容包含三個單元主題：地理教室、歷史教室和公民教室，讓學生在有趣而活潑的教材引導下，提升讀書及自學能力，奠定良好學習基礎。

（一）地理教室：

1.了解臺灣自然環境和人文景觀。

2.認識北部、中部、南部和東部地區區域特色。

（二）歷史教室：

1.學習臺灣近代歷史，了解發生臺灣歷史脈絡。

2.了解近代臺灣歷史人物的事蹟和歷史事件的演變。

（三）公民教室：

1.學習與社會互動，拓展人生經驗與視野。

2.認識社會規範內容，促進社會和諧。

3.認識社會變遷，了解時事脈動變化。

4.了解社會福利措施，享受人民應有的權利。

 

 

(二) 一年級第二學期各單元內涵分析

月

份

週別

日

一

二

三

四

五

六

成績考查&
作業抽查

能力指標

對應能力指標

之單元名稱

單元學習目標

重大議題或

其他能力指標

節數

評量方法

或備註

2

第一週

Ｘ

06

07

08

09

10

11

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-4探討區域的人口問題和人口政策。

第一章人口

1.了解自然增加率和社會增加率。
2.學習閱讀相關圖表。
3.了解臺灣人口分布情況。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】3-4-6能規劃出問題解決的程序。
【資訊教育】3-4-7能評估問題解決方案的適切性。
【資訊教育】5-4-5能應用資訊及網路科技，培養合作與主動學習的能力。

六、文化學習與國際瞭解
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

3

1.問題討論
2.紙筆測驗
3.命題系統光碟

2

第二週

12

13

14

15

16

17

18

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。
1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-4探討區域的人口問題和人口政策。

第一章人口

1.認識人口密度和人口組成要素。
2.知道人口遷徙原因。
3.了解臺灣人口問題。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【資訊教育】3-4-6能規劃出問題解決的程序。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。
【環境教育】4-4-1能運用科學方法鑑別、分析、瞭解週遭的環境狀況與變遷。

六、文化學習與國際瞭解
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

3

1.問題討論
2.紙筆測驗
3.命題系統光碟

2

第三週

19

20

21

22

23

24

25

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。
1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-7說出對生活空間及周邊環境的感受，並提出改善建言或方案。

第二章第一級產業

1.了解產業結構與分級。
2.認識第一級產業。
3.認識臺灣農漁林牧業。
4.了解臺灣第一級產業轉型問題。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】2-4-1瞭解環境與經濟發展間的關係。
【海洋教育】2-4-1認識臺灣漁業轉型與發展的現況和未來，如海洋科技產業對漁業影響。
【海洋教育】2-4-4認識國內水產或海洋產業經濟活動的運作概況。

八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

3

1.小組報告
2.課堂問答
3.口語評量

2-3

第四週

26

27

28

29

01

02

03

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-6分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。
7-4-3探討國際貿易與國家經濟發展之關係。
7-4-4舉例說明各種生產活動所使用的生產要素。

第三章第二、三級產業

1.認識臺灣第二級產業。
2.認識工業區位條件。
3.認識臺灣第三級產業。
4.了解臺灣扮演的經濟角色。

【生涯發展教育】2-3-1認識工作世界的類型及其內涵。
【生涯發展教育】2-3-3瞭解社會發展階段與工作間的關係。
【環境教育】2-4-1瞭解環境與經濟發展間的關係。
【海洋教育】1-4-4瞭解海岸型觀光資源，拓展自己可參與親海休閒活動。

八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究

3

1.資料蒐集與整理
2.習作評量
3.小組報告

3

第五週

04

05

06

07

08

09

10

 

1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-5討論城鄉的發展演化，引出城鄉問題及其解決或改善的方法。
1-4-6分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

第四章聚落與交通

1.認識聚落。
2.認識都市和鄉村。
3.認識都會化與都會區。
4.了解臺灣都市化現況。
5.了解臺灣交通。
6.了解臺灣通訊業。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1瞭解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【海洋教育】2-4-2瞭解航運與經濟發展的關係。

六、文化學習與國際瞭解
八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究

3

1.討論發表
2.習作評量
3.課堂問答

3

第六週

11

12

13

14

15

16

17

 

1-4-1分析形成地方或區域特性的因素，並思考維護或改善的方法。
1-4-2分析自然環境、人文環境及其互動如何影響人類的生活型態。
1-4-6分析交通網與水陸運輸系統的建立如何影響經濟發展、人口分布、資源交流與當地居民的生活品質。

第五章臺灣的區域特色

1.認識臺灣區域畫分。
2.了解臺灣北部、中部地區特色。
3.認識南部、東部地區特色。
4.認識金馬地區特色。

【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1瞭解環境與經濟發展間的關係。
【海洋教育】1-4-4瞭解海岸型觀光資源，拓展自己可參與親海休閒活動。
【海洋教育】3-4-7瞭解海洋民俗信仰及傳統祭典與當地社會發展之關連。

八、運用科技與資訊
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

3

1.習題評量
2.分組討論
3.心得報告

3

第七週

18

19

20

21

22

23

24

 

1-4-4探討區域的人口問題和人口政策。
1-4-5討論城鄉的發展演化，引出城鄉問題及其解決或改善的方法。
1-4-7說出對生活空間及周邊環境的感受，並提出改善建言或方案。

第六章臺灣區域發展的差異

1.了解臺灣各區人口分布差異。
2.了解臺灣各區產業發展差異。
3.了解臺灣各區教育發展差異。
4.了解臺灣區域發展現況。
5.認識一鄉一特色產業。

【資訊教育】3-4-5能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】2-4-1瞭解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-2養成積極探究國內外環境議題的態度。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。
【海洋教育】5-4-8瞭解科技發展與海洋資源永續發展的關係。

九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

3

1.資料蒐集
2.問題及討論
3.紙筆測驗

3

第八週

25

26

27

28

29

30

31

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第一章日治時期的殖民統治

1.了解臺灣民主國。
2.了解日治時期武裝抗日事件。
3.了解臺灣總督專制體制。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響，並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】2-4-1瞭解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3瞭解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。
【人權教育】2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。

四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際瞭解

3

1.作業習題
2.紙筆測驗
3.訪談紀錄

4

第九週

01

02

03

04

05

06

07

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第一章日治時期的殖民統治

1.了解漸進時期治臺政策。
2.了解內地延長主義時期治臺政策。
3.了解皇民化運動時期治臺政策。

【人權教育】1-4-3瞭解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1瞭解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3瞭解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。
【人權教育】2-4-7探討人權議題對個人、社會及全球的影響。

二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
六、文化學習與國際瞭解
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

3

1.隨堂測驗
2.心得報告
3.課堂觀察

4

第十週

08

09

10

11

12

13

14

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。

第二章日治時期的經濟發展

1.認識日治時期對台基礎建設。
2.了解日治時期臺灣農業發展。
3.了解日治時期臺灣工業發展。

【人權教育】2-4-1瞭解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【環境教育】1-4-1覺知人類生活品質乃繫於資源的永續利用和維持生態平衡。
【環境教育】2-4-1瞭解環境與經濟發展間的關係。
【海洋教育】2-4-2瞭解航運與經濟發展的關係。

三、生涯規劃與終身學習
六、文化學習與國際瞭解
九、主動探索與研究

3

1.小組報告
2.紙筆測驗
3.課堂問答

4

第十一週

15

16

17

18

19

20

21

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第三章日治時期的社會與文化

1.認識日治時期殖民教育。
2.認識日治時期臺灣社會風俗變遷。
3.了解日治時期臺灣政治社會運動。

【人權教育】2-4-1瞭解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3瞭解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。
【性別平等教育】2-4-2思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。
【性別平等教育】2-4-11破除對不同性別者性行為的雙重標準。

二、欣賞、表現與創新
三、生涯規劃與終身學習
六、文化學習與國際瞭解

3

1.分組討論
2.隨堂測驗
3.作業習題

4

第十二週

22

23

24

25

26

27

28

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。

第四章戰後臺灣的政治變遷

1.了解二二八事件。
2.認識戒嚴體制和動員戡亂時期臨時條款。
3.了解臺灣地方自治發展的歷程。
4.了解臺灣的民主發展。

【人權教育】1-4-1探討違反人權的事件對個人、社區(部落)、社會的影響，並提出改善策略、行動方案。
【人權教育】1-4-3瞭解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。
【人權教育】2-4-3瞭解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。

三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
九、主動探索與研究
十、獨立思考與解決問題

3

1.問題討論
2.紙筆測驗
3.分組討論

4-5

第十三週

29

30

01

02

03

04

05

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-5比較人們因時代、處境與角色的不同，所做的歷史解釋的多元性。
2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第五章戰後臺灣的外交與兩岸關係

1.了解中華民國國際地位變化。
2.了解中華民國退出聯合國原委。
3.了解中華民國政府如何突破外交困境。
4.了解兩岸武力對抗時期。
5.了解海峽兩岸間的政策演變。

【人權教育】1-4-3瞭解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】2-4-1瞭解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【人權教育】2-4-3瞭解人權的起源與歷史發展對人權維護的意義。
【海洋教育】2-4-7瞭解臺灣海洋主權與經濟發展、國防、政治主權的關係。

三、生涯規劃與終身學習
六、文化學習與國際瞭解
十、獨立思考與解決問題

3

1.命題系統光碟
2.紙筆測驗
3.心得報告

5

第十四週

06

07

08

09

10

11

12

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
2-4-4了解今昔臺灣、中國、亞洲、世界的互動關係。
2-4-6了解並描述歷史演變的多重因果關係。

第六章戰後臺灣的經濟與社會

1.了解光復後臺灣經濟發展。
2.了解戰後臺灣文教的發展情形。
3.了解戰後臺灣社會的重要變遷。

【生涯發展教育】2-3-3瞭解社會發展階段與工作間的關係。
【性別平等教育】2-4-1分析現今社會問題與刻板的性別角色關係。
【環境教育】2-4-1瞭解環境與經濟發展間的關係。
【環境教育】3-4-3關懷未來世代的生存與永續發展。

二、欣賞、表現與創新
六、文化學習與國際瞭解
九、主動探索與研究

3

1.心得報告
2.隨堂測驗
3.小組報告

5

第十五週

13

14

15

16

17

18

19

 

5-4-3從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終身學習理念。
5-4-4分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
5-4-5在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時，能進行負責任的評估與取捨。

第一章社會互動

1.認識角色定位及角色轉換。
2.認識社會化途徑。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【生涯發展教育】2-3-2瞭解自己的興趣、性向、價值觀及人格特質所適合發展的方向。
【性別平等教育】2-4-6習得性別間合宜的情感表達方式。
【性別平等教育】2-4-8學習處理與不同性別者的情感關係。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作
七、規劃、組織與實踐

3

1.討論發表
2.紙筆測驗
3.命題系統光碟

5

第十六週

20

21

22

23

24

25

26

 

5-4-4分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。
5-4-5在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時，能進行負責任的評估與取捨。

第一章社會互動

1.了解社會互動方式。
2.了解社會互動基本素養。

【生涯發展教育】1-3-1探索自己的興趣、性向、價值觀及人格特質。
【性別平等教育】2-4-6習得性別間合宜的情感表達方式。
【性別平等教育】2-4-8學習處理與不同性別者的情感關係。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。

四、表達、溝通與分享
五、尊重、關懷與團隊合作

3

1.心得報告
2.紙筆測驗
3.課堂問答

5-6

第十七週

27

28

29

30

31

01

02

 

5-4-3從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終身學習理念。
5-4-4分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第二章社會中的團體

1.了解團體。
2.學習參與團體事務。

【人權教育】2-4-2認識各種人權與日常生活的關係。
【人權教育】2-4-5認識聯合國及其他人權相關組織對人權保障的功能。
【性別平等教育】2-4-6習得性別間合宜的情感表達方式。
【性別平等教育】2-4-8學習處理與不同性別者的情感關係。

三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享

3

1.小組報告
2.隨堂測驗
3.課外活動

6

第十八週

03

04

05

06

07

08

09

 

4-4-3了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。
5-4-4分析個體所扮演的角色，會受到人格特質、社會制度、風俗習慣與價值觀等影響。

第三章社會規範

1.了解社會規範存在的價值。
2.了解社會規範的約束力。

【人權教育】1-4-3瞭解法律、制度對人權保障的意義。
【人權教育】1-4-4探索各種權利可能發生的衝突，並瞭解如何運用民主方式及合法的程序，加以評估與取捨。
【家政教育】3-4-3建立合宜的生活價值觀。
【家政教育】3-4-7瞭解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。

三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐

3

1.課堂觀察
2.隨堂測驗
3.小組報告

6

第十九週

10

11

12

13

14

15

16

 

2-4-1認識臺灣歷史(如政治、經濟、社會、文化等層面)的發展過程。
4-4-3了解文化(包含道德、藝術與宗教等)如何影響人類的價值與行為。

第四章社會中的文化

1.認識文化內涵。
2.了解文化失調現象。
3.了解次文化概念。
4.了解文化傳承與創新。

【人權教育】2-4-1瞭解文化權並能欣賞、包容文化差異。
【家政教育】3-4-6欣賞多元的生活文化，激發創意、美化生活。
【家政教育】3-4-7瞭解並尊重不同國家及族群的生活禮儀。
【海洋教育】3-4-3聆聽、閱讀、欣賞各式以海洋為主題之文學作品，瞭解臺灣海洋文學的內涵與特色。

四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐

3

1.課堂觀察
2.隨堂測驗
3.小組報告

6

第二十週

17

18

19

20

21

22

23

 

5-4-5在面對個體與個體、個體與群體之間產生合作或競爭的情境時，能進行負責任的評估與取捨。
5-4-6分析人際、群己、群體相處可能產生的衝突及解決策略，並能運用理性溝通、相互尊重與適當妥協等基本原則。

第五章變遷中的社會

1.了解社會變遷內涵。
2.認識社會變遷問題。
3.學習適應社會變遷。

【性別平等教育】2-4-2思考傳統性別角色對個人學習與發展的影響。
【家政教育】4-4-7尊重並接納多元的家庭生活方式與文化。
【資訊教育】5-4-4能認識網路犯罪類型。
【資訊教育】5-4-6能建立科技為增進整體人類福祉的正確觀念，善用資訊科技做為關心他人及協助弱勢族群的工具。

三、生涯規劃與終身學習
四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐

3

1.訪談紀錄
2.心得報告
3.口語評量

6

第二十一週

24

25

26

27

28

29

Ｘ

 

3-4-2舉例說明個人追求自身幸福時，如何影響社會的發展；而社會的發展如何影響個人追求幸福的機會。
5-4-3從生活中推動學習型組織(如家庭、班級、社區等)，建立終身學習理念。

第六章社會福利

1.了解社會福利觀念。
2.認識臺灣社會福政策。
3.學習建立公平正義社會。

【人權教育】1-4-2瞭解關懷弱勢者行動之規劃、組織與執行，表現關懷、寬容、和平與博愛的情懷，並尊重與關懷生命。
【人權教育】1-4-5討論世界公民的責任，並提出一個富有公平、正義永續發展的社會藍圖。
【性別平等教育】3-4-7探究多元文化社會中的性別歧視，並尋求改善策略。
【環境教育】3-4-1關懷弱勢團體及其生活環境。

四、表達、溝通與分享
七、規劃、組織與實踐

3

1.隨堂測驗
2.課堂問答
3.課堂觀察